标题：小班语言教案 内容： 小班语言教案（精选18篇）作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。 那么问题来了，教案应该怎么写？ 下面是小编为大家整理的小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班语言教案 1活动目标1、感受诗歌《伞》中丰富优美的语境，并体验诗歌中神奇想象的乐趣。 2、初步学习和欣赏诗歌《伞》。 3、能模仿“…是…的伞的句式编简短的诗句。 活动准备1、知识经验：简单的了解了动物的生活喜好，有过仿编诗句的经验。 2、物质材料：蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔的图片若干，四把透明伞，花朵、树叶、荷叶、蘑菇的图片若干，各种动物图片若干，录音机。 3、环境：树林的背景，下雨的声音，背景音乐。 活动过程一、情景体验，感受诗歌1、教师和幼儿一起进入树林，和幼儿共同发现树林里有些什么? (红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白白的`蘑菇;蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔等)2、听到下雨的声音，请幼儿帮助树林里的小动物，将它们送到可以躲雨的地方，然后和教师一起到屋檐下躲雨。 二、理解欣赏，学习诗歌1、幼儿欣赏诗歌《伞》，说一说诗歌里有哪些小动物? (蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔)教师出示相应的动物图片。 2、引导幼儿学习用诗歌中的语言说说这四个小动物是在什么样的伞下躲雨的? (红红的花朵)是蜜蜂的伞? (黄黄的树叶)是蚂蚁的伞? (绿绿的荷叶)是青蛙的伞? (白白的蘑菇)是小兔的伞? 教师分别出示相对应的图片。 3、幼儿和教师一起念诗歌。 三、分组游戏，复习诗歌请幼儿请出小动物，按照诗歌里的内容将小动物送到所对应的伞下，边送边复述诗歌。 四、师生互动，仿编诗歌1、出示螃蟹图片，请幼儿用诗歌的语言为小螃蟹找一把合适的伞。 …是小螃蟹的伞2、客人老师带来的小动物也需要伞，请每位幼儿找一位老师，用诗歌的语言说一说：…是…的伞　　　　小班语言教案 2活动目标：1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。 2、培养良好的公共卫生习惯。 活动准备：小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。 活动过程：一、进行游戏，激发幼儿兴趣。 1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××! 2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢? 3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。 二、学习儿歌。 1、(出示图一)图片上有谁? 它在干什么? 2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了? 你是怎么看出来的? (认识垃圾筒标记) 我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。 幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。 3、(出示图二)小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗? 它做得对吗? 为什么? (幼儿泛讲) 教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。 4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。 小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。 三、进一步养成良好的公共卫生习惯。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里? (幼儿泛讲)《吃香蕉》课后反思：在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的公共卫生习惯。 在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的感知，如“你最喜欢吃什么水果? ”“你是怎么看出来的? ”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的'想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。 在仿编儿歌中，我通过小猪和小老鼠两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。 同时，孩子又通过欣赏和学习儿歌，初步学习了仿编儿歌的方法。 但在仿编儿歌的过程中，由于孩子还没有很好感受小猪吃香蕉这首儿歌的韵律，还难以掌握好儿歌的节奏。 尽管如此，孩子在老师亲切的引导下，参与的积极性和师生互动的热情还是很高的。 小班语言教案 3活动目标：1、理解故事内容，学习理解“松软”、“暖和”等词语。 2、通过故事感受与朋友分享的快乐。 3、大胆想象，乐于表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备：活动图片教具，ppt课件活动过程：一、导入部分（出示ppt上棉花糖的图片）师：这是什么？ （棉花糖）你们喜欢吃吗？ 谁来说说看为什么喜欢？ （请个别小朋友来回答：教师从颜色，造型，软硬，味道等方面作梳理）那云朵做成的棉花糖你们听说过吗？ 今天杨老师就带来了一个故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。 二、边出示图片边讲故事（分段）（结合活动教具讲完第一部分，到香味开始飘散为止）师：刚才老师给你们讲的故事还记得吗？ 故事的名字叫什么？ 故事里面都有谁啊？ 鼠老二想把云朵做成什么？ （枕头）那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊？ （松软）那你知道还有什么东西也是松软的？ （教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思：哦，像……样摸上去松松软软的，很舒服的就是松软的感觉呀！）鼠老大又想把云朵做成什么？ （棉衣）棉衣穿上去感觉怎么样？ 那还有什么东西是很暖和的？ 鼠小小想把云朵做成什么？ （云朵棉花糖）那最后大家都同意了它的想法吗？ 为了让棉花糖的味道更香甜，它们加了哪些东西呢？ 香香的棉花糖终于做好了，那棉花糖要给谁吃呢？ （可以让个别小朋友们说一说自己的想法）好吧，那我们从头听故事，把故事的后半段也一起听完，听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了！ 三、第二遍结合ppt，完整讲述故事师：现在你们知道棉花糖分给谁了呀？ （可以集体回答）那小老鼠只吃到了一点点开心吗？ 为什么？ （分享，先总结再让小朋友们联系经验）你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗？ 四、游戏师：听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起分享，好吗？ 你想送给哪个小动物，最后就做好它的造型哦！ 故事：云朵棉花糖（第一部分）有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。 鼠老大住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。 一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。 啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。 鼠小小抱着云朵到二楼去。 鼠老二说：“我想用它来做枕头，肯定很松软的！ ”鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。 鼠老大说：“我想用它来做棉衣，肯定很暖和的！ ”鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧！ ”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好！ ”三只小老鼠开始做云朵棉花糖。 他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。 抬到太阳下晒晒，香味就开始飘散了！ （第二部分）闻到香味，动物们都来了。 大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。 大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。 三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！ 第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的`云朵棉花糖。 活动反思：优点：１、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。 活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么？ ２、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。 ３、活动形式的多样性。 从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。 在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。 对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。 ４、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。 ５、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。 活动中的不足和今后需要注意的地方是：１、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。 ２、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。 对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。 ３、要引导幼儿说完整的话。 小班语言教案 4活动目标1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。 2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。 活动准备红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片活动过程一、律动《小手拍拍》二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？ （树叶）这是什么颜色的树叶？ （红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？ （绿颜色的'，绿树叶），这是什么颜色的？ 一片一片黄树叶。 秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。 秋风婆婆一吹，他们就飘下来。 三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。 四、学习儿歌《落叶》小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？ 1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。 2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。 3、模仿各种小动物的声音读儿歌。 五、游戏1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？ 教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。 ”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。 ”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。 2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧！ 每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！ 小班语言教案 5【活动设计】这个月的主题是《小汽车呀真漂亮》，我班的孩子也很喜欢玩汽车，他们从家里带来了各种各样的汽车玩具，认识了不同的车辆。 他们非常喜欢模仿小司机，针对这一特点，我在游戏活动中创设了小司机的游戏场景，深受孩子们的喜欢。 这节语言活动《怪汽车》，通过学习故事，让幼儿感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能够变成车辆，激发幼儿的创造性，并能尝试自己去解决问题。 【活动目标】1、感受故事的趣味性，乐意与他人交流。 2、通过了解故事情节，知道遇到问题要想办法。 2、能胆地交流自己的想法，看得懂图片。 3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 【活动准备】物质准备：课件《怪汽车》。 经验准备：玩过小汽车的游戏，对小汽车的基本结构了解，认识常见的水果蔬菜。 【活动过程】一、激发兴趣：开汽车。 教师带领幼儿玩开汽车的游戏。 二、情境引入：找房子。 1、师：森林到了，森林里有谁呀? (幼儿自由说。 )师：那现在森林里有动物吗? 森林里怎么一只动物也没有? 原来呀，森林里的动物都出去找房子了。 2、小动物找房子师：看看谁找房子了? 小动物们说小朋友都有自己的房子，可羡慕你们了，我们也要去找房子。 他们这找找，那找找，看看找到的是什么? 水果、蔬菜是房子吗? 快点告诉它们。 师：那房子是什么样的? 小结：房子的. 特征，原来有屋顶、有门有窗的是房子。 3、水果变房子。 师：这三只小动物说我们是勤劳爱动脑筋的，我们会变出房子来了? 你们有办法吗? 瞧瞧小动物们变得。 教师小结：西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。 4、幼儿讨论：小动物运房子。 师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满腕汗房子都没有动一动。 他们可喜欢这房子了，怎样才能把房子搬回家呢? 引导幼儿说出变成汽车，那变成汽车应该加什么? (轮子，方向盘。 )5、房子变汽车。 幼儿自由讲述看到的画面。 师：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车。 三、怪汽车通行。 1、师：三个小动物都出发了。 碰到了鸡婶，鸡婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀。 小猴他们开的小汽车开心极了。 2、森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车出现? (幼儿自由讲述)3、小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。 教学反思：根据小班孩子的喜欢汽车。 爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。 小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。 小班语言教案 6活动目标：1、知道故事名称、人物及情节。 2、懂得遇到困难要多动脑筋，想办法解决。 3、学习词"聪明"" 凶恶""4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、根据已有经验，胆表达自己的想法。 活动准备：课件 头饰(小兔、萝卜) 动物(小兔、灰狼)活动过程：一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗? 故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。 (耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱! )二、揭示课题师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今天的故事就是--聪明的小兔板书课题：新授故事--聪明的小兔1、初步感知A、老师讲故事，边讲边贴头饰。 B、提问：(1)、这是谁? 它的名字叫什么? 它去干什么? (2)、突然，谁来了? 2、师：小朋友们听的真认真，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片--聪明的小兔A、看课件B、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么快乐呀，它唱着恢的歌去拨萝卜，你们也来做一只快乐的小兔子好吗? (唱歌，模仿小兔子的动作，表情。 )师：哟，好的萝卜呀! 3、突然，谁来了? 灰狼的样子看起来怎么样? 出示词卡--凶恶师：面对这样的灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢? 4、聪聪跑回家了，灰狼又是怎样做的? 5、聪聪急中生智声喊什么? 6、师：小朋友们，灰狼一听，怎么啦? 最后，是谁胜利了? 你们说聪聪聪明吗? 出示词卡--聪明7、灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样? 三、游戏--拨萝卜师：小朋友们学得多认真啊! 我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是--拨萝卜。 游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友忙，拨不动，请后面的小朋友都来忙 ，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。 老师示范拨萝卜的动作。 现在我们来做游戏! 游戏开始小结：团结起来力量，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。 四、巩固故事内容A、看课件。 B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。 (1)、小兔子唱歌来拨萝卜。 (2)、灰狼来了。 (3)、灰狼掀翻了凳子。 (4)、聪聪想办法。 (5)、灰狼跑了。 (6)、聪聪高兴极了。 五、结束师：小朋友们，今天我貌同欣赏了聪明的小兔这个故事。 温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的灰狼，靠的是什么呢? 对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗? 好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见! 活动思：这次课很好的使幼儿学会并且声的给其他小朋友讲述，在老师讲述故事的时候小朋友也能认真的听老师讲故事，并且能认真的. 思考老师提出的问题，能举手回答老师。 但是有的小朋友会在第一遍讲故事的时候，因为之前没有了解过狮子的一些内容所以不太明白 为什么会吃小兔子，是我之前的引导没有做好，应该在上这节课之前先让小朋友们对 一些小动物做一些了解，这样就不会发生小朋友不明白的地方了，其次就是我觉得应该多准备一些头饰，最后让小朋友自己讲述的时候可以让孩子自己发挥想象表演，的方式来讲述故事可能会 ，让小朋友记忆更加深刻。 或者让小朋友自己发挥想象，自己编一个结局。 课后我也跟一些小朋友的家长做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人讲述故事，也达到了 我预期的目标，总的来说还是很成功的。 上面遇到的一些问题我也会马上改进。 小班语言教案 7活动目标：1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。 2、感受散文诗中的优美词语。 3、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备：图片若干活动过程：一、导入(引出主题)引导语：(出示图1)树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。 二、欣赏故事引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊? "小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"提问：浣熊在树林里遇到了什么? 浣熊是怎么问小溪水的? 小溪水又是怎么回答的? 小结：小溪水，向前流，流到哪儿去? 叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。 提问：小溪水的好朋友会是谁呢? 为什么? (幼儿间交流讨论)引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。 提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么? 小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。 (出示图3)引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。 小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。 提问：浣熊会怎么问小河水呢? 小河水会怎么回答呢? 小结：小河水，向前流，流到哪儿去? 哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。 提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢? 小结：小溪水，手拉手，变成一条河。 (出示图4)引导语：河水继续向前流。 提问：河水向前流会发出什么样的声音呢? 谁来说说浣熊和河水的对话呢? (幼儿分组尝试)小结：河水，向前流，流到哪儿去? 空通空通向前流，去找我们的好朋友。 河水，手拉手，变成一条江。 提问：江水向前流会发出什么样的声音呢? 谁来说说浣熊和江水的对话呢? (幼儿个别尝试)小结：江水，向前流，流到哪儿去? 哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。 江水，手拉手，变成一个海洋。 总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、河水、江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成海洋。 三、完整欣赏散文诗小溪水，向前流，流到哪儿去? 叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。 小溪水，手拉手，变成一条小河。 小河水，向前流，流到哪儿去? 哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。 小河水，手拉手，变成一条河。 河水，向前流，流到哪儿去? 空通空通向前流，去找我们的'好朋友。 河水，手拉手，变成一条江。 江水，向前流，流到哪儿去? 哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。 江水，手拉手，变成一条海洋。 四、对话诗《浣熊和小溪》幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。 活动思：《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了自然的和谐与美妙。 本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。 幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。 同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。 小班语言教案 8教案目标：通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿喜爱树木的情感。 教案准备：树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。 教案过程：一、引起兴趣（出示小熊）小熊想做什么呢？ 你从什么地方看出来的？ 猜猜看小熊想画什么小熊为什么要画一棵大树呢？ 老师来讲一个故事。 二、听"小熊画大树"的故事1、教师边讲故事，边相应地出示大树的`各个组成结构：粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有许多好看的树叶。 2、小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？ （个别幼儿想象回答）大树说："哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。 "（大树的脚是什么？ 平时我们看得见吗？）3、提问：大树的身体是什么？ 大树的手臂是什么？ 大树的脚又是什么？ 你们喜欢大树吗？ 为什么？ 4、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。 大树可真好，我们都喜欢它。 三、画大树1、老师画大树：引导幼儿用动作辅助表达有关语句）小朋友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。 什么是大树的身体？ 什么是大树的手臂？ 什么是大树的脚？ 2、肢体语言（1）你们的身体做什么？ 你们的手臂做什么？ 你们的脚做什么？ 你们的手又可以做什么？ （2）边蹲下从根开始边做动作，边用"我们"来进行语言表达。 大树是我们的好朋友，它是那么神气！ 你们想不想画一棵大树？ 3、幼儿画大树：幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。 四、大树变森林这么多的大树在一起会变成什么？ （森林）你们喜欢吗？ 小朋友们可以在树下做什么呢？ 小班语言教案 9活动目标1、学习儿歌《数熊山》，尝试1~5点数。 2、愿意参与游戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。 重难点尝试1~5点数，愿意参与游戏“数熊山”。 活动准备已经听过《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。 活动过程一、导入：小老鼠爬熊山1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗？ 2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊？ 二、边看教具边学习儿歌《数熊山》1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。 2、又来了几只熊呢？ 出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。 （以此类推至五只熊）注意突出数数，用手指点物数数。 3、一起看图片，念儿歌。 三、游戏：数熊山1、“呀！ 你们看！ 那里有一座熊山（请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”），一只熊一座山。 （扮熊山的. 幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上）。 2、“咦，又来了一只熊！ ”（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。 （依次请出五只熊）。 扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。 念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。 3、幼儿自由选择扮演角色（“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮），边念儿歌边玩，然后角色互换。 四、延伸活动：自由活动时间，和好朋友一起玩数熊山的游戏。 小班语言教案 10活动目标：1. 学习儿歌，感受儿歌的韵律。 2. 感受不同水果的外形特点，尝试仿编儿歌。 活动准备：外形特点明显的水果若干、幼儿用书。 活动过程：一、出示苹果和香蕉，引起幼儿的兴趣1. 教师：你们看，今天教室里来了哪两个水果朋友？ 它们是什么样的？ 2. 幼儿根据自己对水果的了解，描述两种水果的外形特点。 3. 教师用儿歌中的语言进行总结。 教师：哦，苹果圆圆，香蕉弯弯。 你想吃吗？ 你也想吃，我也想吃，怎么办？ 二、学念儿歌1. 教师念儿歌，幼儿感受其中的韵律。 教师：对了，大家可以分着吃。 教师：我这里有一首儿歌，说的就是我们今天的'故事，一起听一听吧！ 2. 在提问中整理儿歌内容教师：儿歌里是怎么说的？ 3. 幼儿跟念儿歌教师：我们一起来念一念吧！ 三、出示更多的水果，鼓励幼儿进行儿歌仿编1. 出示其他水果，引发幼儿自由讨论。 教师：除了苹果和香蕉，我们还可以一起分享什么水果呢？ 它是什么样子的呢？ 可以怎么说？ 可以和你的好朋友一起说一说。 2. 幼儿分享自己仿编的内容。 教师：谁来和我们一起说一说，你要分享什么？ 3. 将幼儿说的内容进行集体学习，鼓励幼儿向同伴学习。 4. 教师小结：好吃的水果，要和小伙伴一起分享才香甜！ 小班语言教案 11活动名称：能干的手和脚活动目标：1. 知道人的手与脚的. 用途；2. 体验手脚并用时进行活动的乐趣；3. 感知汉字“手”和“脚”。 活动准备：健康宝贝《手和脚》活动过程：1. 导入玩游戏“我来做，你来猜”。 你的手和脚都会做什么事情？ 请你来做一做，大家来一起来猜猜。 第一遍可以由教师先演示，提醒幼儿去猜；第二遍让幼儿自己猜；第三遍即可请一名幼儿来演示动作，其他小朋友猜一猜。 教师可以提醒，启发幼儿使用简单的句型：“小手在···”“小脚在···”2. 和幼儿一起阅读书中的《手和脚》我们一起来看一看，图片中的小朋友在做什么？ 帮幼儿复习和运用句型“小手在···”“小脚在···”我们大家来一起想一想，手和脚还有什么本领？ 他们在一起回做什么？ 教师可以记录幼儿所说内容，可配以简单的图示。 3. 幼儿自我评估“能干的小手和小脚”。 教给幼儿自我评价的方法：在自己会做的事情图片下打“对勾”，（不会打对勾的，可以画一条直线）不会做的事情空白。 看一看，图表上小手，小脚会做些什么？ 你是小手，小脚学会了这些本领了吗？ 活动延伸：语言活动区展示挂图《手和脚》，以及有关手脚一起活动的照片，图片和挂图，供幼儿自由讲述，认读汉字“手”和“脚”。 小班语言教案 12活动目标：1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。 2、能正确的翻阅图书，并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的'情节。 活动准备：1、小熊图片2、PPT课件活动过程：一、出示小熊图片师：今天老师请来了一个好朋友，想不想见见它啊！ 和它打个招呼吧！ 师：今天小熊穿的可真帅，原来他要去朋友家做客，你们猜它一路上会发生什么事情呢？ 二、播放PPT，理解故事内容出示图片一：师：这是什么声音呀？ （播放风声）师：大风吹来了，会发生什么事情？ 师：小熊的帽子吹跑了，那怎么办呢？ 出示图片二：师：小熊遇见了谁呀？ （小青蛙）师：小熊对小青蛙会说什么呢？ 出示图片三：师：小熊又遇见了谁呀？ （小松鼠）师：小熊对小松鼠会说什么呢？ 出示图片四：师：：小熊的帽子找到了没有？ 那小熊的帽子在哪里？ 出示图片五：师：小熊的帽子变成鸡宝宝的家了，那鸡妈妈会怎么说呢？ 师：小熊没有了帽子，是什么表情呢？ 出示图片六：师：小熊没有了帽子，这可怎么办呢？ 师：我们来看看小熊又是怎么做的？ （拿片叶子当帽子）三、结合课件，完整欣赏。 师：小熊的帽子变成了鸡宝宝的家，这可真有趣！ 我们一起完整地来听听这个故事吧！ （完整欣赏故事）、师：小动物们觉得帮助人是一件非常快乐的事情，我们小朋友平时也要互相帮助！ 小班语言教案 13教案目标1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。 2、在朗诵儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。 3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不睡懒觉。 教案准备1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。 2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。 教案过程一、出示太阳公公（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的. 神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？ 引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。 教师：太阳公公瞧见了什么？ 它为什么这样高兴？ 启发幼儿充分想象。 二、教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏。 三、出示背景图，教师边演示教具边朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。 教师：太阳公公起得早，它去做什么？ 太阳公公在房间里找到宝宝了吗？ 小宝宝到哪里去了？ 他在干什么？ 四、幼儿学习儿歌，读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。 五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。 六、讨论：太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？ 你喜欢儿歌里的宝宝吗？ 为什么? 小班语言教案 14活动目标：1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。 2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。 3、感受诗歌的有趣意境。 4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。 5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。 活动重难点：能准确说出句式“XX躲在XX里”。 学会运用句式仿编诗歌。 活动准备：1、PPT：诗歌《捉迷藏》2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、复习诗歌《捉迷藏》。 1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、通过PPT图片提问。 完整复习诗歌《捉迷藏》。 二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。 1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。 2、完整朗诵诗歌。 三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。 活动延伸：让孩子去寻找、发现不同颜色的. 物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。 活动反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。 同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。 小班语言教案 15活动目标：1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。 2、愿意与教师交流，鼓励幼儿大胆回答问题。 3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。 活动准备：PPT课件，玩偶实物。 活动过程：1、导入活动。 创设情境激发幼儿兴趣。 提问：地上怎么这么脏呀? 这是哪来的饭粒呢? 引导语：“这么好吃的饭掉在地上真可惜! ”请幼儿把饭粒捡起来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。 (1)看PPT画面讲述，请幼儿回答。 教师：这是哪里呀? (院子)教师：院子里都有什么? (房子、围栏、花、蝴蝶、大公鸡)(2)讲述故事，提问。 教师：大公鸡看见什么了这么高兴? 你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么? (3)引导幼儿复述故事中的简单句：好运气! 好运气! 今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟! 教师：大公鸡抬头一看，看见什么了? (4)引导幼儿观察小弟弟，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。 教师：谁是漏嘴巴呀? 教师：小弟弟是怎么吃饭的? 谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法? 教师：奶奶是怎么说的`? (复述词组：东瞧瞧西看看)教师：小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒? 那他是怎么吃饭的? 教师：大公鸡找到饭粒了吗? 为什么? 3、完整讲述故事。 提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗? 大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴? 4、结束部分。 请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。 5、活动延伸。 在进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。 小班语言教案 16活动目标：1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听(看)边理解故事内容，乐意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 3、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备：图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT活动过程：一、引出课题1、(出示小老鼠)师：小朋友们好! 2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧! 二、欣赏课件PPT，理解故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗? 为什么呢? 那怎么办呢? 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢? 小老鼠哭了吗? 它是怎么做的呢? 3、师：小老鼠找来了什么? 干什么? 萝卜怎么会变成小船的呢? (学说咬)并模仿小老鼠咬的动作4、接着小老鼠是怎么做的呢? 萝铂怎么会到河里的呢? (学说推)并模仿小老鼠推的动作5、小老鼠过河了吗? 小老鼠是怎么过河的呢? 6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的. 小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。 故事《聪明的小老鼠》小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢? 小老鼠找了一个萝卜，把它咬成一条船。 小老鼠把做好的小船推到河里。 小老鼠坐上小船过河去了。 小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。 教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。 老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。 小班语言教案 17活动目标1、学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。 2、发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备（一）物质准备1、各种水果图片2、红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一（二）知识经验准备了解更多红、绿、蓝颜色的事物。 活动过程1、设置游戏情景。 幼儿说出自己衣服的颜色。 “引出有趣的红黄蓝”2、用红红的、蓝蓝的、黄黄的描述自己的衣服。 3、游戏教师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。 向幼儿介绍游戏的玩法、规则：①必须说出与颜色有关的东西。 ②说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。 最后哪组的小红花多，就为胜利者。 3、引导幼儿游戏。 提问：“我一看到绿色，就马上想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的`呢？ ”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩散思维，发展幼儿想象力和语言表达能力。 4、分组竞赛幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮流请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。 造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。 反之，不能画小红花。 哪组小红花多就是胜利者。 教师进行简单的小结，并为胜利者鼓掌祝贺。 活动反思幼儿乐意参与活动，但总不能把话说完整、可能是平日的说话习惯不好，同时幼儿的年龄特点界定了幼儿的表达能力，以后应注意日常用语中的应用。 小班语言教案 18活动目标：1、喜欢儿歌，感受儿歌中语言的美。 2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！ ”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。 3、能积极的参与表演活动，敢于在集体面前表达自己的想法。 活动准备：1、教具：小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友。 2、有关春天的背景图一副。 3、磁带、录音机。 活动过程：1、歌曲导入《春天在哪里》，引入主题。 教师清唱歌曲《春天在哪里》，引导幼儿倾听歌曲。 提问：歌曲好听吗？ 里面都唱了什么？ 2、教师出示春天背景图，引导幼儿交流“我知道的. 春天”。 （1）教师出示春天背景图，引导幼儿观察。 教师：这是一幅春天的图画，看看画里有些什么？ （2）引导幼儿讨论春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。 （3）师幼共同小结春天的景象，边讲述边出示拉线教具。 春天到了，天气暖和了，小雨滴滴答答的下着，种子发芽啦，梨树开花啦，麦苗要长大，小朋友们都出来种瓜啦。 3、幼儿学习儿歌，感受儿歌的美。 （1）创设情境，教师朗诵儿歌。 教师：儿歌里面都说了哪些小植物？ （2）教师手指教具，引导幼儿一起朗诵儿歌。 （3）师幼以对答的形式朗诵儿歌。 如：教师读：种子说…，幼儿读：下吧、下吧我要发芽。 （4）师幼看图谱共同朗诵儿歌，感受春天的美。 4、幼儿角色扮演，用肢体语言展示儿歌。 （1）请幼儿扮演：“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。 （2）师幼共同表演。 活动延伸：集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。 发布时间：2026-03-29 11:58:57 来源：顺运堂 链接：https://www.l660.com/bangongwenmi/61436.html