标题：《编花篮》教案

内容：
《编花篮》教案（通用10篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？

下面是小编收集整理的《编花篮》教案，欢迎阅读与收藏。

《编花篮》教案 1教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

教学重点掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学难点掌握编花篮的基本方法、技能。

教学模式“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。

教学过程一、回忆导入1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。

2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。

3 、出示课题。

今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。

展示编织条作品和小花篮实物。

二、对比激趣1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。

2 、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ?

两种编织的效果有何不同 ?

为什么会有这样的差异 ?

学生讨论交流。

3 、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。

你们想不想了解更多呢 ?

三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。

游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。

1 、开始的级别为杂工。

编织篮筐从哪一部分开始 ?

( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。

底面编织有哪些不同的方法 ?

它与侧面编织有什么关联吗 ?

试试看，还有没有新的编织方法。

全体编织完篮底，过第一关。

2 、升级为制造工人，回主菜单——花篮。

接下来我们要进入侧面编织。

你们先用 2 分钟时间试试编侧面。

有什么问题吗 ?

如何才能让侧面竖立 ?

说说你们各自的方法。

教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。

欣赏各种造型的花篮。

怎样才能做出特别的造型来 ?

教师小结：纬线圈的`形状变化、借助外物造型。

修改你的设计。

3 、升级为设计助手。

回主菜单——花篮。

一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。

欣赏各种材料制作的篮筐。

你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ?

教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥。

这些材料各自有什么特点呢 ?

怎样更好利用 ?

师生交流、讨论。

师：非常棒。

祝贺你们再次升级——设计师。

4 、进入主菜单——花篮。

这一关会有什么展现给我们呢 ?

作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。

学生组内制作。

四、点评小结展示各组成果，学生评点出最美的花篮。

祝贺通关成功 !

升级为首席设计师 !

通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢 !

《编花篮》教案 2教学目标◆掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

◆养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

教学过程：一、激趣引入1、（课件）展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。

2、师出示一个自编的装饰精美的花篮。

伴着音乐，手拎小花篮展示给学生们看，告诉学生这是老师自制的，激发学生制作的兴趣，调动他们的制作积极性。

让他们欣赏、审视其美。

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，板书课题[兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。

]二、探索新知1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。

要求达到的目标：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、生汇报观察讨论结果。

生a：我们小组发现这个花篮由三部分组成，有装饰物；有纸编的小辫，绕成一圈一圈的；有白纸板做的小花篮的轮廓。

生b：我们还发现花篮的轮廓是由篮提手、篮沿、篮身、篮底几部分组成。

生c：我们小组讨论发现花篮的制作过程是：首先要制作出花篮的篮身，然后做篮沿、篮底、篮提手，把这几部分组合在一起粘好，再编小辫进行卷、贴，放上装饰物。

4、在学生汇报的基础上小结：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

（量、剪、粘过程难度较大，教师可简单演示。）[鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。

注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。

]三、动手操作（放轻音乐）（一）师强调在制作过程中应注意的问题：〈1〉全班六个小组进行评比（分设六个展示台）①制作时看哪个组分工合理，进展顺利。

②制作后看哪个组作品最漂亮、最有创意。

（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）〈2〉注意安全，保证室内卫生（二）制作：1、小组同学分工制作花篮的各部分2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的花篮子。

3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

（三）活动预设：学生在动手制作过程中可能：1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。

2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。

师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。

3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。

4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。

师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。

[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置六个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。

教师的参与体现师生间的互助合作关系]四、成果展示1、小组代表展示出自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、生生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

生a：我最喜欢第3组同学制作的花篮，因为这个花篮颜色鲜艳，装饰物的运用真正起到画龙点睛的作用，很漂亮！

生b：我最喜欢第2组同学制作的花篮，因为这个花篮设计新颖、独特，比较有个性，而且从它外观的编制、粘贴看出这组同学做事非常细心、认真！

生c：我最欣赏的还是我们自己组的'同学共同制作的花篮，因为它是我们自己亲手劳动的成果，怎么看，怎么喜欢！

（全班响起掌声）生d：我认为每个花篮都非常漂亮，因为它们是我们全体同学共同智慧的结晶，我们为花篮每部分的制作付出了自己的劳动。

（响起激烈的掌声）3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

生a（女生）：由于我每天早晨给自己梳头编小辫，熟练，所以今天编织起来比较快。

我从来没想过编辫子这个“小手艺”竟在学习中派上了用处。

（生笑）生b：在制作过程中开始我们也遇到了困难。

例如：分工不合理，小辫在盘绕时没掌握好的方法，装饰物搭配不当等等，在同学和老师的帮助下，这些问题都迎刃而解，看着自己的劳动成果，心情无以言表，我想这种感受丝毫不亚于农民伯伯丰收时的心情。

4、师生评价（1）评价最佳作品。

（2）对其它作品抓住优点给予肯定。

（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）[让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。

生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。

]五、课堂小结　　　　《编花篮》教案 3设计意图编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的游戏多需要身体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外嬉戏的快乐。

因此，根据大班年龄特点设计了体育游戏《编花篮》。

游戏需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。

不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的兴趣与热爱。

同时培养幼儿机智勇敢、坚韧顽强的性格。

活动目标：1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。

2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。

3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。

4、发展幼儿的动手能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD，CD机一台。

活动过程：1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

2、探索用身体编花篮的方法。

出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

请幼儿交流编花篮的不同的方法。

3、游戏：编花篮。

两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。

出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。

4、音乐舞蹈：师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

活动反思：编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。

于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。

我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的'脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。

我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。

于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。

本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。

最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。

但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。

虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

不足之处：如果课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避免的。

所以说，一线教师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。

《编花篮》教案 4教学目的：1、培养幼儿创编的技能。

2、培养幼儿对艺术的表现力。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

中班音乐活动礁《编花篮》教学准备：音乐、花、塑料条(一)开始部分1、韵律活动《郊游》入场。

2、发声练习《恢颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词。

(二)基本部分1、夏天给我们带来了什么礼物呢?

你们瞧：———出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。

2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。

3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个花篮(分组进行)4、创编舞蹈《编花篮》(1)出示玩具花篮，请幼儿观察“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，注意支架侍定的.

，应该站成什么队形，可以用哪些动作来表现?

枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动?

(2)将幼儿分为三组，鼓励他貌同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。

(3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。

(4)创编丰富支架的动作：A、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。

B、请一些孩子在集体面前进行表演。

(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)活动动思幼儿园孩子的基本活动是游戏。

教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。

孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。

总之，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，它是幼儿园的重要教育教学手段，幼儿教师必须高度重视，在今后的教学工作中，不断探索，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在愉快的气氛中获得宝贵的知识和经验。

《编花篮》教案 5【设计意图】编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。

【活动目标】1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。

【活动准备】《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】一、准备活动播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

二、游戏指导1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。

2、孩子依次将自己的`一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。

三、游戏规则：1、参加游戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

四、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

【活动延伸】回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

【活动反思】孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。

《编花篮》教案 6游戏目的：1、能完整的边念儿歌，边做游戏，能遵守一定的游戏规则。

2、培养参与集体游戏的兴趣。

在集体游戏中养成活泼、开朗的性格。

3、体验民间游戏的乐趣，喜欢健康、益智的民间游戏。

游戏准备：1、儿歌《编花篮》编花篮编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么?

你姓啥?

我姓钻。

钻、钻、里面钻，钻、钻、里面钻···一把钥匙打开门，据、据，我们都是木头人，不会说话不会动，动了就打120下，因为时间来不及，只打12下。

2、视游戏幼儿的多少(三个以上牵手转圆圈的空间)，找到适合幼儿游戏的平整的`场地。

游戏玩法：幼儿三个以上，边做游戏边念儿歌。

动作细则：编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么?

(幼儿自由结伴拉手转圈)你姓啥?

(幼儿一处断开，断开处左边幼儿问右边幼儿。

)我姓钻。

(被问幼儿回答。

)钻、钻、里面钻，钻、钻、里面钻···(第一轮姓钻幼儿为头逐一从排头幼儿与第二幼儿举手之间钻过，第二幼儿不钻，拉好手站在排头幼儿前面。

第二轮姓钻幼儿为头逐一从第二幼儿与第三幼儿举手之间钻过，第三幼儿不钻。

拉好手站在第二幼儿前面依此类推，直到钻到剩下最后一名幼儿。

)一把钥匙打开门(先断开处的两名幼儿手再次拉起，从所有幼儿头上绕过，全体幼儿即形成了交叉着拉手的局面。

)据、据，我们都是木头人，不会说话不会动，动了就打120下(所有幼儿拉锯。

双手全体有节奏规律的交叉着拉手)因为时间来不及，只打12下。

(儿歌停，所有幼儿迅速放手，并按约定好的姿势站好，例如：金鸡独立式。

谁先动了，大家就用食指打他的手背12下)。

《编花篮》教案 7一、活动目标：1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，发展平衡、协调能力。

2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。

3、体验合作成功带来的愉悦。

二、活动准备：游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。

三、活动过程：1、热身：参加花卉展。

师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参加，你们愿意吗？

（听音乐做热身）走（踏步）——骑车——跳过小水洼（单脚跳）2、学习新游戏：编花篮。

（1）师：花卉展还没开始呢！

我刚接到工作人员的电话说他们缺了很多的花篮要进行花篮表演，想请小朋友帮忙想想办法，你们有什么好办法呢？

（做一个花篮）怎么做？

（2）出示示意图，幼儿探索玩法。

师：老师想了个好办法，用我们的身体来编一个花篮，瞧！

这个花篮是怎么编的？

几个小朋友一起编？

教师小结：原来这个花篮是由三个小朋友合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。

师：请你去找两个好朋友试一试。

（幼儿自由尝试）师：你们编出花篮了吗？

（请编出来的小朋友展示）你们在编的时候有没有遇到什么困难呢？

（3）教师讲解游戏。

师：三个小朋友手拉手围成一个圈，第一个小朋友把脚勾到自己的手上，脚底朝上，第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的脚弯里，第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里，第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。

注意勾的时候脚底要朝上，老师在每个小朋友的脚底贴了一个大苹果，在勾的时候要看到你自己脚底的大苹果才行哦！

这样就编成了一个花篮了。

怎么样让我们的花篮动起来呢？

配上一首好听的儿歌就更完美了：编编编花篮，编出一个大花篮。

（4）你学会了这个本领了吗？

请你再去试一试。

要把好听的儿歌念出来哦！

看看哪一组的花篮编的最牢固。

（5）尝试多人合作编花篮。

师：刚才我们是三个小朋友合作编花篮，那还可以几个人编呢？

请你去试一试。

（6）刚才有的组是4个人编成了一个花篮，有的'是5个人编成一个花篮，你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超大的花篮呢？

（幼儿尝试）3、游戏创新玩法。

（1）创编游戏新玩法。

师：我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮，那请你想想除了用这个方法，我们用脚还能怎么编花篮呢？

（幼儿讨论）师：请你说说你想到了什么办法？

请你去找好朋友试一试吧！

（2）谁愿意把你想到的方法向大家介绍一下呢？

我们来学一学这个方法。

4、结束活动。

师：请大家原地休息一下。

（播放舒缓的音乐）今天我们用脚编了花篮，那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗？

（边听音乐边做）师：小朋友都很棒！

想出了这么多的办法，现在我们去参加花篮表演吧！

《编花篮》教案 8目标：1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。

2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

3、在游戏中能克服困难，体验合作游戏的`快乐。

准备：《编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片过程：一、脚部热身运动师：小朋友今天天气好真好，我们出去做游戏吧（音乐）二、新授游戏《编花篮》1、学习用脚编花篮师：我们的小脚能真能干会走会跳，今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。

你在区角游戏的时候编过花篮吗？

用什么编的？

编的时候要注意些什么？

（紧紧的、绕着）（１）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习师：现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？

请小朋友围成圈，有请我们的美女老师们。

提问：老师们先怎么样？

（4个朋友围成圈）接着呢？

（红脚向旁勾手臂）接下来（红脚向旁色脚弯）一个一个勾过去，小脚回到脚弯处，变成一只大花篮。

看清楚了吗？

（２）复习儿歌师：小朋友看清楚了吗？

编花篮第一步要怎么样，接下来……（３）幼儿示范师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。

（用脚背勾得紧紧的）师：它们成功了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗？

那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。

幼儿边念儿歌边编。

（放音乐编花篮）师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？

站不稳该怎么办？

小结：一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）幼儿再次编花篮师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。

2、转花篮师：我们的花篮还会转呢？

（出示图）看看它是怎么转的？

（一边拍手，一边转圈跳）师：我们也来试一试好不好。

（幼儿试）师：为什么不成功？

教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。

小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。

三、创编师：除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。

小结：只要齐心协力人数的增多或减少都可以编花篮。

师：除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢？

师：跳可以怎样走、怎样跳？

（幼儿再次游戏）四、放松：师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？

编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来，谢谢你的朋友，帮你的朋友轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

《编花篮》教案 9【教学目标】知识与技能目标：初步了解我国独特的编织文化；掌握编织的基本方法；过程与方法目标：掌握交织穿编的基本原理，能够选择合适的材料编织花篮；情感与态度目标：培养学生对编织这一传统工艺门类的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望；养成良好的劳动习惯；培养团队合作精神；【教学重点】掌握交织穿插的基本编织编织方法，设计编花篮。

【教学难点】编角及编腰的技法【教学过程】一、欣赏作品直接导入，引出主题经纬编织教师出示多种不同材料编织的作品，学生观察。

问：你发现他们制作有什么共同的地方吗？

（都运用编织的方法）师：这些篮子都是运用经纬编织的方法编织的，这也是我们这节课要尝试的内容，也让我们一起用经纬编织来编织属于我们自己的花篮。

二、认识经纬编织1、教师展示用彩带编的花篮，让学生观察讨论，何为经纬编织？

教师：运用交叉穿编的方法，我们把他叫经纬编织，是编织工艺品时最基本的一种技法，以经纬为基础，互相穿插掩映，按一定规律连续挑上、压下构成图案、花纹。

2、编织的种类拓展学生思路，展示各种不同材料制作的编织。

草编、藤编、竹编、塑编等，让学生观察教师手中的花篮，试问：我们是用什么材料来完成。

三、探索塑编花篮的技法1、编花篮师生共同讨论花篮的编织过程。

（采用示范与直观视频相结合的方式展开教学）让学生观察花篮，说说我们该如何进行编织？

教师：起底——编角——编腰——收口①起底：经条12根，横竖6根利用交织穿插的方法，编织成方形。

注意方形居中，紧密牢固。

学生尝试3人为一组，快速编织（5分钟），教师适当的指导。

②编角教师出示视频，学生观看编角视频，尝试编织。

我们从其中一边开始，6条彩塑包装带平均分开。

从左向右数，第4条单独拎起，向左边，依次与第3条、第2条、第1条交错经纬编织。

接着第5条单独拎起，同样向左边，与3、2、1条经纬编织。

注意要与刚才的.

第4条上下错开。

再接着第6条拎起，同样向左边，与3、2、1条经纬编织。

左边3条与右边3条全部交错编织好后，左右两手轻轻向外侧拉伸，使编出的角紧实。

旁边合作同学快速用回形针在上端交叉处固定。

③编腰教师出示视频，学生看，尝试编织。

相邻两条互相交错经纬编织。

编到一定高度，用回形针暂时固定。

④收口教师出示花篮收口方法，学生尝试选择自己喜欢的收口形式进行收口。

锯齿式、平滑式（教师简单示范）三、作品展示及拓展1、学生展示自己的作品，谈谈编织的体会及收获。

2、教师出示视频（旧报纸编织花篓）师：今天这节课我们选择塑料彩纸用经纬编织的方法编织花篮，其实只要你善于留心你的生活，我们可以用生活当中的废旧丢弃物品如报纸，纸等编织美丽的物品。

《编花篮》教案 10活动目标：1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。

2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

3、在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐。

活动准备：《编花篮》音乐、放松音乐活动重点：学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。

活动难点：和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

活动过程：一、播放《编花篮》音乐，做热身运动。

师幼跟随音乐边说儿歌，边做热身运动。

师：小朋友们还记得《编花篮》这首儿歌吗？

我们一起边说边跳一跳吧！

二、学习用脚“编花篮”1、幼儿自主探索用脚编花篮（1）师幼复习儿歌师：小朋友们，你见过花篮吗？

用什么编的？

花篮是怎么编的？

（紧紧的、绕着）师：我们的小脚很能干会走会跳，还能和小伙伴合作编成一个“花篮”。

（2）幼儿自由探索用脚“编花篮”师：今天，我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。

师：我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。

他们先怎么做？

接着呢？

（用脚背勾得紧紧的）2、学习“编花篮”的玩法第一种玩法：原地“编花篮”师：请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。

幼儿边念儿歌边编。

（放音乐编花篮）师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？

站不稳该怎么办？

小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。

一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）第二种玩法：转花篮师：我们的花篮还会转呢？

看看它是怎么转的？

（一边拍手，一边转圈跳）教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。

小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。

三、练习“编花篮”幼儿自由分组讨论“编花篮”的玩法，并尝试分组玩游戏。

教师对发现的问题及时进行指导。

四、创编“编花篮”1、师：除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。

小结：只要齐心协力，人数的增多或减少都可以编花篮。

2、师：我们的身体哪些部位可以编成花篮的样子呢？

请大家想一想、试一试。

除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢？

小结：“编花篮”的`玩法这么多。

除了可以增加人数，还可以变幻身体部位。

我相信，只要大家齐心协力，困难一定会解决。

五、放松活动师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？

编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来放松下一下吧。

活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈玩“编花篮”的游戏。

活动反思：1、活动前，我没有考虑到幼儿平衡能力的水平和幼儿的身高问题，所以当幼儿一起合作“编花篮”时，遇到了很多问题。

例如：幼儿不能一个一个有秩序地把脚搭上去。

有一个幼儿平衡能力不好，刚才搭好的“花篮”容易散开。

我应充分考虑幼儿的身高，提前进行分组。

2、活动中，当幼儿自主探索“编花篮”之后，教师应该示范动作要领，加深幼儿的印象。

3、练习“编花篮”环节，教师应该总结幼儿练习过程中遇到的问题，并且组织幼儿集体讨论，解决问题。

发布时间：2026-05-31 10:26:11
来源：顺运堂
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