标题：蚂蚁教案 内容： 关于蚂蚁教案（精选16篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。 怎样写教案才更能起到其作用呢？ 以下是小编收集整理的关于蚂蚁教案，欢迎大家分享。 蚂蚁教案 1教具准备点子图练习纸、练习本、过程预设活动（一）：圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1. 出示“蚂蚁做操”的情境图。 学生独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息2. 结合数学信息尝试提出乘法问题。 即：每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？ 3. 在点子图上圈一圈、算一算，并与同伴说说你的计算过程。 你是怎么圈的？ 结合圈的结果说一说，你先算什么、再算什么？ 方法一：每行12只，共有4行，用连加法计算12+12+12+12=48；方法二：把蚂蚁从中间平均分成两份，先算6×4=24，再算24+24=48或24×2=48；方法三：分成两部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40＋8=48；活动（二）：试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理1. 你能试着用竖式来算一算12×4吗？ 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。 2. 交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。 方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。 (1)交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。 (2)交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。 结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图的哪个部分。 回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？ （体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8，40，48的含义。）第一步，4乘2结果是8个，所以8写在个位；第二步，4个10是40个，写在1的下面，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。 (3)交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。 与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？ 结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么？ 4写在十位，表示什么？ 合起来是什么？ 活动（三）：算一算，说一说——探索三位数乘一位数的计算方法出示“213×3=”，你会算吗？ 试试看！ 1. 学生尝试独立解答。 2. 集体交流各自的算法。 【学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法。 口算方法：200×3=600 10×3=30 3×3=9 600+30+9=639列表方法：600+30+9=639竖式计算方法：在交流的过程中，教师可以引导学生：①具体说一说口算的过程；②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点。 （都是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的. 积相加，它们的算理相同。）3. 练一练，巩固两、三位数乘一位数的竖式计算方法。 （第53页“练一练”第2题：算一算，并说一说竖式每一步的意思。）活动（四）：想一想，说一说——回顾总结自己的收获今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？ 还有什么疑问吗？ 生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！ 蚂蚁教案 2活动目标：1、使幼儿对蚂蚁的家进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。 2、学习根据故事情节的需要。 恰当地运用多种绘画材料进行作画，在画面中表现颜色的对比。 3、启发想象力，创造力和绘画表现能力。 4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5、培养幼儿初步的创造能力。 活动准备：绘画用的纸，彩色笔，油画棒，彩纸，黑笔，胶水。 活动过程：一、激发幼儿兴趣，引出课题1、春天来了小朋友观察过小蚂蚁吗？ 好玩呀？ 2、哦，今天老师要给小朋友讲个蚂蚁的故事，小朋友想不想听？ 3、教师讲述故事，小朋友能把这些小蚂蚁的'表情画出来吗？ 二、幼儿创作1、请小朋友画一画，想一想，你画的这些小蚂蚁是什么样的表情。 画时要注意小蚂蚁们的大小，颜色。 2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿作画，合理安排画面。 引导幼儿添画有关景物丰富画面。 三、幼儿作品展示、讲评1、展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。 2、将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。 活动建议：1、蚂蚁在我们身边随处可见，请幼儿在家多观察蚂蚁的生活特点。 2、绘画之前请幼儿说说蚂蚁的特征。 活动反思：在本次美术课中，我一共投放了四种绘画材料。 幼儿在绘画中能够慢慢地学习进行绘画创作，我感觉进行这样的美术教学活动，孩子的先前经验很重要，对美术绘画材料基本都很熟悉。 蚂蚁教案 3活动目标1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。 2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。 3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。 活动准备蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透明盖。 活动过程活动一：1、把投影仪打开，上面放着几只活蚂蚁在上面爬，让幼儿猜猜这是什么？ 教师：“小朋友们，今天教师让你们看一种很有趣的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？ ”幼：“小蚂蚁。 ”师：“你们可真聪明”2、比赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。 师：“你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？ 那好，咱们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大。 把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。 好了，你们听明白了吗？ ”师：“准备好了吗？ 开始比赛。 ”3、观察蚂蚁：让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的？ （小不小呀？ 是什么颜色的. ？有没有眼睛、口、足…？）小朋友做事要有始有终，我们现在再把小蚂蚁放回去。 活动二：看挂图，分析挂图在教师的指导下，来分析蚂蚁的外形特征。 说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗？ 师：“小蚂蚁我们都观察了，现在呀，我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？ 出示挂图师：“那你们看看你们捉到的蚂蚁和教师这里的这只蚂蚁一样吗？ ”师：“有说一样的有说不一样的，那哪一样哪不一样？ ”让幼儿观察挂图师：“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？ ”（头、胸、腹三部分）师：“那我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！ ”（眼睛、口、触角）师：“那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？ ”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样）师：“胸上还有什么？ ”（叫足，一共有三对）师：“好了，我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识，你们表现的都这么好，想不想玩一个游戏呀？ ”活动三：游戏《小蚂蚁搬豆》1、交代游戏名称2、这个游戏怎么玩呢？ 老师会选出最听话的小朋友来玩。 小蚂蚁们先站好两组进行比赛，看哪组搬的最快。 玩法：小蚂蚁们在搬豆过程中要遇到很多困难。 先钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑出起点。 3、游戏反复玩几遍。 活动结束：今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏，你们高不高兴呀？ 现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！ 蚂蚁教案 4活动目标1. 熟悉故事内容，体会蚂蚁的情绪变化。 2. 感受小蚂蚁听从指挥、团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。 重点：理解蚂蚁情绪的变化。 难点：感受小蚂蚁听指挥、团结向上、不怕困难的精神。 活动准备1. 经验准备：初步理解绘本故事的内容。 2. 物质准备：绘本《蚂蚁和西瓜》人手1份。 活动过程一、通过集体回顾故事，引导幼儿体会蚂蚁的情绪变化1. 鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。 2. 引导幼儿跟随故事发展共同讨论、感受蚂蚁的情绪变化。 结合相关画面分别提问：刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的. ？搬不动时蚂蚁的心情是什么样的？ 它们发出了什么声音？ 叫来了伙伴后它们都想了什么办法？ 它们搬动了吗？ 发出了什么声音？ 二、师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受蚂蚁不怕困难的精神1. 请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。 提问：小蚂蚁什么时候不高兴了？ 一共遇到了几次困难？ 每次遇到困难后，是什么表情？ 之后它们为什么又高兴了？ 它们是怎么解决问题的？ 2. 小结：小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。 3. 引导幼儿观察发现图画中一只与众不同的蚂蚁——蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。 结合相关画面分别提问：蚂蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜？ 是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的？ 大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面？ 用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家？ 怎么搬也搬不动时，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的？ 4. 小结：戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其他蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。 三、教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。 活动延伸将绘本放在图书区，鼓励幼儿继续阅读。 蚂蚁教案 5一、活动名称：《蚂蚁》二、活动目标：1、引导幼儿了解小蚂蚁的外形特征及简单的生活习性，并能用自己的语言进行表述。 2、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣；3、渗透幼儿保持良好的进餐习惯及人多力量大的简单道理。 4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、培养观察，比较能力。 三、活动准备：关于蚂蚁多媒体课件、《蚂蚁搬豆》的音乐四、活动过程：1、出示蚂蚁的大图片，引导幼儿观察蚂蚁特征。 “今天老师请小蚂蚁来做客，小朋友仔细的看一看，小蚂蚁长的什么样子？ ”（鼓励幼儿根据已有的生活经验以及在观察图片的基础上进行回答。）“谁能看出蚂蚁身体分为哪几部分？ ”（头、胸、腹三部分）“小蚂蚁有几只脚？ ”（幼儿一起点数：６只细细的脚）“蚂蚁头上有什么？ （眼睛、口、触角）那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？ ”（出示图片幼儿猜测，最后教师小结：两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样）2、了解蚂蚁的. 生活习性。 “你在什么地方见过蚂蚁？ ”（草丛里、地上、树上、活动室里等。）“都见过什么样的蚂蚁？ ”（会飞的蚂蚁、会爬的蚂蚁；黑蚂蚁、白蚂蚁、黄蚂蚁和红蚂蚁）“你知道蚂蚁喜欢吃什么？ ”3、利用谈话激励幼儿保持良好的进餐习惯。 “小蚂蚁喜欢生活在外面的草地里，那么为什么会在咱们的活动室里看见小蚂蚁呢？ 它们来干什么呢？ ”（吃小朋友撒下的点心渣、饭粒。）“怎样吃点心、吃饭，才能不撒渣子呢？ ”（幼儿相互说一说，并用动作模仿一下正确的进餐姿势）4、 结合故事《蚂蚁搬豆》，引导幼儿懂得人多力量大的简单道理。 “你会经常看到一只蚂蚁还是许多蚂蚁？ 为什么蚂蚁喜欢群聚在一起呢？ 听一听故事《蚂蚁搬豆》你就会明白了。 ”5、在音乐游戏《蚂蚁搬豆》中愉快的结束。 活动延伸：组织幼儿到户外喂蚂蚁，进一步观察蚂蚁的各种动态，以便于进行绘画活动《有趣的小蚂蚁》。 蚂蚁教案 6活动目标：1. 引发幼儿的问题意识，能大胆的提问。 2. 引导幼儿想办法寻找途径收集信息资料，积累经验。 活动准备：电脑5台，录音机、图书、记录夹、vcd等。 活动过程：一、组织幼儿回忆昆虫的有关知识多媒体课件演示，引出活动1、看图说说：它是谁? 2、为什么说它是昆虫家族的成员? 二、引发幼儿质疑师：对蚂蚁你们还有什么疑问? 幼儿举手质疑，教师记录幼儿的问题。 (教师要及时有效地对幼儿的问题予以肯定，激发幼儿提问的兴趣，提高幼儿的提问质量)三、引导幼儿解决师：那么那么多的问题，我们如何去解决呢? (引发幼儿思考解决问题的途径，对于幼儿的. 回答教师始终保持欣赏、接纳、尊重，以激发幼儿活动积极性。 )四、自由寻求信息1、幼儿自由选择自己喜欢的方式进行资料搜集和积累，寻求问题的答案，(电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等)2、教师随机进行及时辅导，帮助幼儿掌握新的信息，解决知识问题。 五：延伸活动：个别幼儿交流搜集到的信息。 1、图书展示介绍。 2、运用多媒体技术的优势，实行重放功能，共同学习。 3、展示记录表，了解介绍搜集情况4、录音欣赏六、引发再学习的愿望。 教师：蚂蚁王国的趣事说也说不完，还有好多的答案信息，我们等一下再作介绍。 蚂蚁教案 7活动目标：1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。 2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。 3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、认真倾听并积极参与歌唱活动。 活动准备：反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片活动过程：一：复习歌曲，引起幼儿活动兴趣1、集体演唱歌曲。 2、幼儿边表演边唱歌曲。 二：理解歌词，动作体验情感1、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。 （一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。 怎么办呢？ 小蚂蚁真着急呀！ 正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。 ”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。 在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。 他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开心了。 小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。 不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。 小蚂蚁对小蘑菇说：“谢谢你，好朋友谢谢你。 ”小蘑菇说：“不客气，不客气。 你帮我，我帮你，世界更美丽。 你帮我，我帮你，世界更美丽。 ”）2、提问：故事中讲了一件什么事？ 3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感：（1）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？ 一起说说小蘑菇的话。 （2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样？ 它们是怎么做的？ （3）老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。 表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。 （音乐介入）（4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？ 请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。 （5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。 师观察指导幼儿的表演。 （音乐）4、通过语言关心别人的情感（1）小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。 不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。 它们是怎么说的呢？ （2）幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。 （师可通过动作帮助幼儿记忆最后一句话：你帮我，我帮你，世界更美丽。）三：学唱歌曲1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。 （师范唱）2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀？ 这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师准备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。 （师出示图谱。）3、一起看着图谱说一下歌词4、学唱歌曲，提醒幼儿注意间奏。 四：分角色表演请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。 五：谈话结束活动小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。 小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗？ 那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。 活动反思：《蚂蚁》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。 歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。 在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。 再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。 我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。 一、没有用歌词里的. 话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的刺激。 因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。 因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。 这样，幼儿有了听觉上对歌词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。 每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对歌词的把握就会更快更准确。 这是一个歌唱活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得开心。 但是我在活动的最后，我注重了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽略了歌词的深入和曲调的把握。 创编环节是我班孩子的优点，每次歌唱活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今天的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。 但是由于今天是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。 相信他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的！ 总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。 对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探索，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长！ 蚂蚁教案 8活动目标：1、 通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。 2、 能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。 3、 对沉浮现象有兴趣。 4、 发展幼儿的观察力、想象力。 5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备：经验准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。 体验玩水的快乐。 物质准备：装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);图片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物(人手一份)活动过程：一、听故事——认识各种材料看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，不小心掉在池塘里了。 “救命啊! 救命啊! ”它在水里不停地喊。 谁来救救它呀? “我来，我来! ”看，谁来救小蚂蚁了? 教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球师幼共同描述材料;这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。 二、看材料——猜想实验结果1、学习记录猜想结果教师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀? 它们说：“我们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到我们的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。 ”你们猜猜看，谁能浮在水面上，救起小蚂蚁呢? 幼儿：报纸可以救小蚂蚁。 教师：为什么呢? 幼儿：因为它很轻，可以浮在上面。 教师：那你把它的照片贴在水杯的上面。 那谁会沉下去呢? 幼儿：我觉的勺子会沉下去，因为它很小。 教师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴在水杯的底部。 教师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢? 请我们小朋友们都来猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。 幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。 教师巡回指导，并了解幼儿的想法。 2、交流猜想记录情况教师：谁愿意告诉我们，你是怎么猜的? 为什么? 幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大，幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。 幼儿：那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。 幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水里去的。 三、投材料——验证实验猜想教师：看来，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能救小蚂蚁呢，我们试了就知道。 在你们的桌上，有几个大水缸，请你们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看谁是浮在水上的? 谁是沉到水底的? 再看看你的记录表，是不是和你刚才猜的是一样的，如果不一样，就根据你看到的`情况重新贴好。 幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。 引导幼儿将实验结果和猜想进行比较，如不相符，及时调整。 四、看记录——交流实验结果教师：(启发幼儿交流自己的实验结果)刚才小朋友把它们都放进了水里，你们发现了什么呢? 幼儿：我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。 教师：是吗，刚才我发现他还在用手使劲地摁这个积木、泡沫、海洋球，你为什么要把这样做啊? 幼儿：我想把它摁下去。 教师：那摁下去了吗? 幼儿：没有，我手拿掉，它又浮上来了。 教师：真的吗? 我有点不相信，你再试给我们看看，好吗? 幼儿再次试验。 教师：哇，原来积木、泡沫、海洋球，不管我们怎么用力摁，手一放开，就浮在水面上了，它们可以救小蚂蚁了。 真是神奇。 那你们发现谁不能救小蚂蚁呢? 幼儿：我发现报纸也能救小蚂蚁的。 幼儿：我发现报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。 教师：是吗? 看来两个小朋友的发现不一样，那我们一起来看看试一试! 教师将报纸和汤勺投入水中。 教师：看看，它们怎么样了? 幼儿：报纸浮在水面上的，汤勺沉下去了。 幼儿：可是，过一会儿，报纸会沉下去的。 教师：哦，他说过一会儿，报纸会沉下去的，那我们再耐心地等一会儿，我们来数数，看数到几，报纸会沉下去，1，2，3，……看，报纸怎么样了? 幼儿：沉下去了! 教师：你们看，细心的小朋友发现报纸先是浮在水面上的，可过了一会儿，它就沉到水底了，所以我们以后做小实验要耐心、仔细地观察，这样才能发现新知识。 五、活动延伸——还有谁能救小蚂蚁教师：小蚂蚁被积木、泡沫、海洋球救起来了，特别感动。 小蚂蚁说：“谢谢你们! ” 积木、泡沫、海洋球说：“不用谢! 要是其他朋友看见了，也会救你的。 ”咦! 还有谁也能救小蚂蚁呢，我们小朋友回家再找找，再试试，还有谁也能浮在水面上的，好吗? 让孩子自己寻找，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起来，还有谁能救小蚂蚁，也满足孩子想玩水的愿望。 活动反思：一个故事：活动以救小蚂蚁的故事贯穿始终，可爱的蚂蚁形象和生动的故事，能激发幼儿思维的互动。 两次记录：考虑到小班幼儿还不懂得运用符号、数字等其他方式记录自己的猜测和实验结果，所以我设计的记录卡充分体现了小班幼儿的年龄特点和能力水平。 第一次记录是让幼儿根据自己的猜测，把图片贴到记录卡上，这样既直观又形象的记录为幼儿主动建构知识经验奠定了基础。 而带着自己的假设做实验，更能激起幼儿的探究动机和兴趣。 第二次记录是幼儿按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得：要得出结论，必须以客观事实为依据。 三处细节：一是在材料的选择上，我既渗透了图形知识，又体现了一定的难度，因为幼儿的沉浮经验会认为：重的、大的会沉、小的、轻的会浮，我将这些影响因素结合到所提供的操作材料中，以唤醒幼儿的经验，形成有效的认知冲突。 二是在活动中，我抓住幼儿在操作中的一个细微动作：摁! 通过“摁 ”这个有趣又符合幼儿心理特点的动作，让幼儿明白：不管用多大的力，当这个力移开时，浮的东西始终会浮上来。 也通过这个动作，使活动显得更为生动有趣。 三是在处理报纸沉浮的问题上，我以再次实验、耐心等待的方式告诉幼儿：要得出实验结论，必须细心仔细观察，培养幼儿这种科学严谨的科学态度是任何一个科学活动的隐性目标。 四点遗憾：一是选择了四种不同的材料，对小班幼儿来说，要操作、要记录、要讲述难度略大，可以去掉一种，如：泡沫，这样在活动时间上可以更充分些。 二是在幼儿的表述上，沉浮有时还有点混淆，教师还需注意引导，尽量表述正确。 三是幼儿天生爱玩水，在操作时，有些幼儿玩水的兴趣多于实验，所以往往会出现玩了水忘记了记录，幼儿记录的习惯还未养成。 四是教师对幼儿不够放心，每每遇到幼儿不会说、不会做，急于解围、急于帮助，对幼儿留的空间不大。 蚂蚁教案 9活动目标：1. 大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。 2. 体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。 3. 探索、发现生活中蚂蚁的多样性及特征。 4. 训练幼儿的绘画能力。 活动重难点目标：重点目标：大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。 难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态。 活动准备：蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。 活动过程：一、欣赏幻灯片1. 师：一群忙碌的蚂蚁在干什么？ 2. 集体欣赏：在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。 "真好吃啊，咱们把它搬回家吧! "一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。 于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。 3. 学一学蚂蚁搬西瓜的`动作二、动态形象，添画示范。 这么有趣的故事，我都忍不住想画下来了! 我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊! （一）分析动态，添画肢体(单图一)师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。 (或变跑出来的小蚂蚁)（分析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。 （二）分析动态，添画身体（单图二）师：这只蚂蚁还缺少什么？ 圆圆的胸部，长长的腹部，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，可爱蚂蚁变出来（三）观察表情，添画局部(单图三)1. 师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。 2. 师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。 （评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。）三、绘画创作。 师：还有很多西瓜在筐子里，请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。 四、评价、欣赏教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。 蚂蚁教案 10活动目标：1. 通过故事，懂得尊敬、关心老人、愿意为老人做好事，让老人生活得愉快。 2. 知道向日葵的花盘是朝着太阳转的这一自然现象。 重点：懂得关心老人、体贴老人，愿意为老人办事。 难点：了解向日葵的花盘是朝着太阳转的现象活动准备：图片、故事。 活动过程：一、蚂蚁奶奶的房子（出示蚂蚁奶奶的房子和蚂蚁奶奶）小朋友，你们猜这是谁住的房子？ 这是蚂蚁奶奶的房子，蚂蚁奶奶年纪老了，她爱晒太阳，可是她住的房子里，照不进太阳光，该怎么办呢？ （肯定幼儿的. 回答，并作适当的追问。）小朋友们帮蚂蚁奶奶想了这么多办法，真是个爱关心老人的好孩子。 二、蚂蚁奶奶搬家。 有一群热情的小蚂蚁也想到一个好办法，就是给蚂蚁奶奶搬家，我们一起来听听小蚂蚁是怎样帮蚂蚁奶奶搬家的。 1. 教师讲述故事"他们说干就干……嗨哟嗨哟搬呀搬……"2. 小蚂蚁们是怎么帮蚂蚁奶奶搬家的？ 三、蚂蚁奶奶的新家。 小蚂蚁们会把奶奶的家搬到哪呢？ （哪个地方能让太阳会从早照晒到晚呢？）（幼儿猜测并说理由）1. 教师讲述故事：小蚂蚁们把蚂蚁奶奶的房子搬到了一个能让太阳从早晒到晚的地方……我的房子在哪里呀？ 2. 蚂蚁奶奶的房子从早到晚都能照到太阳，这是怎么回事？ 你能告诉蚂蚁奶奶吗？ 3. 小结四、大都来关心奶奶小蚂蚁多关心尊敬奶奶，我们小朋友也来关心奶奶，我们怎样关心奶奶呢？ （让幼儿发表意见。）　　　　蚂蚁教案 11活动目标：1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。 2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备：1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。 2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。 一面放大镜。 3、蚂蚁图片。 4、有关蚂蚁活动的课件。 活动过程：一、谈话导入谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。 让幼儿猜一猜这是什么小动物呢？ 幼儿回答：是蚂蚁 教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗？ 在哪里见过蚂蚁？ 它们在干什么呢？ （幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。）二、教师讲述1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。 过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。 它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。 2、提出问题，引导幼儿讨论。 （1）在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢？ 这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢？ 幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。 蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。 （2）小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的. 食物，这是为什么呢? 引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。 三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。 观察前提问：蚂蚁的头长在哪里？ 头上有什么？ 身体长的什么样？ 让幼儿带着问题去观察。 鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。 描述的越详细越好。 2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。 引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用？ 3、给蚂蚁归类 在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。 鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。 4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。 5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。 比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。 四、活动延伸让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。 活动反思：在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。 激发了幼儿的学习兴趣。 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。 体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。 让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。 在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。 蚂蚁教案 12活动目标1、在幼儿园实地探寻蚂蚁、观察蚂蚁,对蚂蚁的生活环境、蚁穴感兴趣。 2、感受寻找蚂蚁、观察蚂蚁的乐趣活动准备1、教师事先找到一处蚂蚁较多的地方,准备好一点饼干屑。 2、蚂蚁生活环境的图片。 3、幼儿用书第3册第4-6页。 活动过程（一）蚂蚁在哪里? 教师提议去幼儿园里寻找蚂蚁、教师：我们的自然角里有一位新朋友小蚂蚁，你们知道蚂蚁生活在哪里吗？ (幼儿自由讨论。 )教师：蚂蚁到底生活在哪里呢？ 今天，我们一起去幼儿园的空地上，找一找蚂蚁的家吧! （二）蚂蚁的足迹1、实地观察蚂蚁教师：这附近有许许多多的蚂蚁，现在请小朋友和自己的同伴一起来找一找小蚂蚁，看一看小蚂蚁住在哪里。 老师这里有一些饼干屑，等下请小朋友们分组找一块空地，撒在空地上。 过会儿，你就能发现蚂蚁，并跟踪到它们的家在哪里了。 2、幼儿分自由观察，教师巡回指导。 3、提醒幼儿爱护小蚂蚁，不要踩到小蚂蚁。 （三）我的蚂蚁朋友1、回到教室,讨论观察结果教师：刚才我们小朋友都发现蚂蚁的家了吗？ 它们的家到底在哪里？ 2、分组上前介绍自己的观察结果。 (提醒幼儿用完整的句子来讲述，并引导幼儿简单描述蚂蚁的生活环境。 如：小蚂蚁生活在洞里，洞口是一个拱起的小土士丘，像火山那样中间有个洞。 洞的旁边都是小草,旁边的泥土非常干燥……3、教师小结：原来，小蚂蚁喜欢在地下挖洞筑果，它们的家有好听的名字叫一蚁穴。 它们通常把家安在比较干十燥的土壤中，我可以在树根草从、在地方找到它们的家。 （四）蚂蚁的家园。 1、 观察幼儿用用书，进一步认识地下蚂蚁王国。 2、 蚂蚁在底下的家，到底是么样子的`呢？ 我们一起来看看吧! (引导幼儿观察幼儿用书第6页,说说蚁穴的内部形状又如有许多的小房间，鼓励幼儿大胆猜每个“房间”的不同用途。 )3、小蚂蚁在里到是怎么引活的呢？ 这一个个的小“房间分别是什么用的呢？ 请小朋友回家后和爸爸妈妈一起去找找答案，下一次我们来分享答案，好吗？ 蚂蚁教案 13活动目标：1、让幼儿认识蚂蚁。 2、让幼儿亲近大自然。 3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。 4、培养幼儿的观察能力。 5、提高幼儿思维的敏捷性。 6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备：幼儿每人准备一只小玻璃瓶，一块水果糖，少量馒头渣，一根小树枝。 活动过程：一、 引入课题小朋友们，想不想认识一位动物朋友？ 你们认识小蚂蚁吗？ 今天，老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧！ 二、寻找小蚂蚁小朋友们在家有漂亮的房子，在幼儿园有漂亮的教室，小蚂蚁住在哪呢？ 他们有漂亮的教室吗？ 老师告诉小朋友，小蚂蚁穿着黑色的衣服，我们边走边找，看看谁先发现小蚂蚁。 三、 寻找小蚂蚁洞穴当发现第一只小蚂蚁时，告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子—洞穴，启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。 四、分组观察小蚂蚁的身体组织将小朋友分成几个小组，每组四人，启发小朋友认真观察，小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等，头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍远处放一些馒头渣，看看小蚂蚁能不能找到。 五、捉小蚂蚁用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁，看看能不能赶进去，把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中，打开瓶盖，放在地上，看看能不能捉到小蚂蚁。 把捉到的小蚂蚁带回家里，给家里人说说通过你今天的. 观察，知道的小蚂蚁的知识，并让家长把小朋友说的写下来，拿给老师看。 六、游戏“我是小蚂蚁”让小朋友扮演小蚂蚁表演，加深对小蚂蚁的认识。 七、活动结束教学反思：整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，根据幼儿喜欢多动，喜爱游戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的能力。 如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。 另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。 以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。 蚂蚁教案 14活动目标：1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。 2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。 3、能主动参与有挑战性的活动，并有一定的自我保护能力。 4、学会与同伴协商合作游戏。 5、发展身体协调性。 活动准备：竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的. 家”图片两张。 活动过程：一、开始部分：“蚂蚁郊游操”二、基本部分：1、模仿蚂蚁的爬行。 2、练习在竹梯上爬行。 3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。 4、游戏：蚂蚁搬家。 （1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。 （2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。 （一种平面竹梯；一种架空的竹梯）（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。 三、结束活动：1、表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。 2、放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。 教学反思：户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。 蚂蚁教案 15活动目标1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。 2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。 3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。 活动准备音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片活动过程1. 导入，引出课题师问：“小朋友，你见到过最小的昆虫是什么呢? ”看看今天老师带来的是什么昆虫呀? 2. 引导幼儿观察图片(1) 图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀? 原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。 它们背着这么多的'粮食，是怎么走的呀? (慢慢向前，还要去找好朋友帮忙)(2) 这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》，我们一起来听一听。 ”3. 演唱歌曲(1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。 (2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么? 根据幼儿的回答哼唱。 (注：若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。 )(3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。 (2遍)4. 肢体律动师：小蚂蚁搬粮食很开心，我们来学小蚂蚁动动吧! 小蚂蚁头上有什么呀? 我们一起来做做。 (1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。 (小小蚂蚁，排好队，我们要出发啦! 一个一个再接一个，慢慢向前，看看哪里有粮食呢? )(2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。 (2次)5. 乐器演奏(1)介绍乐器：今天老师还带来了两位乐器朋友，看看它们是谁。 (串铃、铃鼓)(2)知道乐器的演奏方法，串铃—敲，铃鼓—拍师：这个串铃我们可以怎么玩呢? (手腕摇)。 今天我们用敲敲的方法来演奏。 请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。 方法同上(铃鼓—双手轮拍)(3)出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。 师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂? (敲拍几下)? ”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。 着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较，重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。 (4)分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。 (5) 进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，第二遍跟着音乐演奏。 小朋友，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧! 蚂蚁教案 16活动目标：1. 愿意用不同感官感知“1”和“许多”。 2. 能用“1”和“许多”表述物体数量。 活动准备：1. 课件《小蚂蚁运粮食》。 只盒子、1个沙包。 3. 打印材料：小蚂蚁胸饰1个。 活动过程：一、神奇的盒子。 1. 教师（出示盒子）：老师带来了一只神奇的盒子，里面藏着小蚂蚁的粮食。 谁愿意上来摸一摸，然后悄悄地告诉老师，你摸到了多少粮食？ （播放神奇的盒子）（1）请5—6名幼儿分别在盒子里摸一下，然后放在教师的耳边轻声说出“1袋粮食”。 （2）教师：我们一起来看看，盒子里到底有多少粮食。 （打开盒子，集体回答“1袋粮食”）（3）教师：刚才，哪个小朋友摸对了？ （幼儿自由回答）2. 教师（在幼儿视线外装许多沙包）：谁来摸一摸，再悄悄地告诉老师，现在盒子里有多少粮食？ （1）请5—6名幼儿分别在盒子里摸一下，然后放在教师的耳边轻声说出“许多粮食”。 （2）教师：你们摸到了多少粮食？ （摸过的'幼儿集体回答）（3）教师：我们一起来看看，盒子里到底有多少粮食。 （教师打开盒子，幼儿集体回答：许多粮食。 ”）3. 游戏反复进行，使每名幼儿都有参与的机会。 二、小蚂蚁运粮食。 1. 教师（出示一个沙包）：这是多少粮食？ （播放小蚂蚁运粮食）（1）教师：这里还有粮食呢，（教师逐一出示沙包）现在有多少粮食？ （2）教师：1袋、1袋粮食放在一起，就是多少粮食了？ 2. 教师：蚂蚁妈妈要请小蚂蚁来搬粮食。 1只蚂蚁……（逐一请出一组幼儿站到活动场地前）教师：蚂蚁妈妈请了多少只小蚂蚁？ （引导幼儿集体回答）3. 教师：请每只小蚂蚁搬一袋粮食，然后回到自己的座位上。 （1）被请到的幼儿拿沙包回到座位上。 （2）教师：许多袋粮食被1只、1只小蚂蚁搬走了。 每只小蚂蚁搬了多少袋粮食？ （请幼儿个别、集体回答）4. 教师（出示许多沙包）：蚂蚁妈妈还有多少粮食？ （请个别幼儿回答）（1）教师：哪只小蚂蚁想来搬粮食？ （2）重新请一组幼儿游戏。 反复若干次，让每名幼儿都有参与的机会。 5. 教师：蚂蚁妈妈有许多粮食，分给了小蚂蚁，每只小蚂蚁分到了几袋粮食？ （请幼儿个别、集体回答）6. 教师：请小蚂蚁把粮食搬到外面再去晒一晒吧！ 幼儿在音乐声中跟教师一起做蚂蚁搬粮食的动作，把沙包放在指定地点。 （播放搬豆豆） 发布时间：2026-06-10 12:09:38 来源：顺运堂 链接：https://www.l660.com/bangongwenmi/72318.html