标题：《画》第一课时教案

内容：
《画》第一课时教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？

以下是小编为大家收集的《画》第一课时教案，欢迎大家分享。

《画》第一课时教案 1教学目标：1.

学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。

练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

2.

有感情地朗读课文，背诵最后两段。

3.

能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。

4.

继续练习概括文章的主要内容。

教学重点：联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。

教学难点：理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的`方法。

教学准备：教学课件教学时间：二课时教学过程：第一课时(一)题质疑导入1.

齐读课题。

2.

让学生围绕课题质疑。

例：(1)谁画杨桃?

(2)怎样画杨桃?

(3)画杨桃的过程中发生了什么事?

(4)作者为什么要写画杨桃这件事?

(二)学生按要求自学生字、词。

(三)检查自学。

(四)理解词义。

1.

查字典理解词义。

2.

联系上下文理解词语。

(五)自读课文，初步了解内容。

1.

指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。

老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。

2.

让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。

(六)作业。

1.

写词语。

2.

熟读课文。

《画》第一课时教案 2【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

【重难点】1、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

【教学用具】课件。

【教法学法】情境教学法、以读代讲、探究合作学习。

【教学过程】课前谈话：我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？

一、激趣引入1、刚才老师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。

她是谁呢？

（课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。

”）玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！

（正音“玲”指导读轻声）2、看看“玲”会写了吗？

（课件出示“玲”字）你认识的人名字里有“玲”字吗？

很多人的名字中有“玲”字，听起来悦耳动听。

你发现了什么？

（生：换偏旁，王字加令……）想想还有哪些字很相象？

有很多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。

我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。

3、观察真仔细，我们把它写好！

教师范写，学生仿写一个。

（教师指导到位，第一个要在田字格里写）4、我们学习25课“玲玲的画”，请读课题。

读了课题你想知道什么？

二、学习生字，初读课文1、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？

请同学们打开第116页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。

把字音读准，把课文读通。

2、课文的生字会念了吗？

开火车读生词（课件出示生字词语）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。

3、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？

分人读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情？

整体感知，教师总结。

三、学习理解课文1、玲玲遇到了麻烦？

哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读：（个人回答）（课件出示脏画）2、这时，玲玲为什么哭，她是怎么想的？

（着急，难受）所以，“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。

她为什么哭得那么伤心？

读一读她的话。

（“我的画脏了，再画一张也来不及了。

”）（课件出示脏画）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。

3、玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？

体会着急的心情：（个人读──评读──个人表演）4、听到哭声爸爸来了，你们会读爸爸和玲玲的对话吗？

同桌读一读，演一演。

练读（配上动作），指名分角色读。

谁来读爸爸的话，谁来读玲玲的话？

（分角色读）5、大家读得好，演得像。

爸爸帮助玲玲出了主意，你们是玲玲的好朋友，要是你们也在场，帮她出出主意，安慰安慰她吧。

（4人组讨论）（课件出示“别哭，玲玲。

你要是_____，不是很好吗？

”）6、请一人演玲玲读句子，4人小组汇报安慰玲玲。

玲玲会说些什么？

大家给玲玲出了很多主意，玲玲也动脑筋解决办法。

她是怎样做的？

读课文。

（出示课件小狗的画）7、这时玲玲心里又是怎么想的.

？（高兴，满意，得意）（出示未弄脏的画与弄脏的画对比）对比两幅画，你更喜欢哪一幅，为什么？

8、全班齐读这一自然段。

9、同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴。

（引读）（课件出示爸爸的话）四、学习第九自然段1、读了爸爸的话，从玲玲改画的事，你们明白了什么？

结合课文讲一讲，教师总结（根据学生的话）。

2、你们刚才帮助玲玲，都是爱动脑筋的好孩子。

你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？

4人小组讨论。

3、4人小组汇报：爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？

看谁背得又快又有感情。

（个人自由背诵）4、一起有感情地背诵一次。

5、在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想解决问题的好办法。

（出示课件：“世上无难事，只怕有心人。

”）让我们做生活中的有心人吧！

《画》第一课时教案 3第一课时教学目标：1.

认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁。

2.

能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课（课件）1.

教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

（1）上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）（2）学生动脑筋猜（3）.

出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

2.

仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词1.

提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

2.

学生自读课文。

3.

指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文1.

看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

2.

指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3.

请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意画教学设计教案精品（一）讲读第一、二行1.

看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

2.

想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的'景色能看得清吗？

水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？

你能学一学吗？

（出示课件，让学生欣赏流水声）3.

小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？

为什么？

远看／山／有色，近听／水／无声。

（二）讲读第三、四行1.

想一想，春天，许多花都怎么样了？

可是课文里是怎么说的，为什么？

2.

要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

3.

教学惊：说说你是怎样记住惊的？

惊是什么意思？

（吃惊、害怕）4.

指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文六、指导书写1、出示人、火、文、六齐读2、老师指导学生观察生字在田字格中的位置3、老师范写，学生认真看4、学生描红，练写　　　　《画》第一课时教案 4设计意图：本活动选自建构式小班教材。

玩，是幼儿的天性，在本美术活动中，重在让幼儿在玩的过程中感知色彩，体验珠子滚画的快乐，培养幼儿对色彩产生兴趣的同时认识三原色。

活动目标：1、认识三原色，尝试用珠子进行滚画并观察珠子滚画的轨迹2、能愉快地参与玩色活动。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

活动准备：1、红黄蓝颜色每组各一盘，珠子。

2、鞋盒盖子人手一个，湿抹布。

活动过程：一、谈话引出1、教师出示珠子。

今天我请珠子来画画，猜猜珠子可以怎么画画呢？

可以在哪里画画？

2、幼儿讨论，激发幼儿作画的愿望。

二、认识材料，并演示讲解操作方法1、教师介绍材料认识三种颜色的颜料（红、黄、蓝）、鞋盒盖子、弹珠2、示范珠子蘸色作画的方法。

（1）将珠子放到颜料盘里滚动，它就会传说彩色衣服（2）把珠子放到盒子里，两手拿着盒子轻轻晃动，珠子就开始画画啦。

（3）没有颜色了，还可以到其他颜料盘里滚一下，继续画画。

三、幼儿操作，教师巡回指导1、鼓励幼儿大胆进行各种尝试，保持桌面和衣服的整洁。

2、可以引导幼儿观察色彩重叠发生的变化。

四、集体欣赏作品1、欣赏自己和同伴的作品，说说珠珠画了一幅什么样的图画。

2、教师带领幼儿整理材料。

活动反思：对于小班的发展水平来讲，本次教学中运用勺子将弹珠舀起来，这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想，需要老师的帮助，然而将双手托起，纸盒子东摇摇西晃晃，训练大肌肉及胳膊活动能力，得到较为适宜的.

训练。

本次活动主要得到愉悦情感的体验，玩的开心是有的，但是要得到美丽的涂画作品还需改进。

改进：1、弹珠大小2、颜料的浓厚深浅3、弹珠作画的线图，扭一扭、跳一跳、冲一冲。

《画》第一课时教案 5教学目标:1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学重难点：重点：指导学生清楚地表述自己的意思（自己画了什么，为什么要画这一内容）难点：激发学生交流的欲望。

课时安排：1时教学过程：第一课时（总第75课时）一、课前准备要求学生每人画一幅画，并把自己的画带到课堂上。

二、从看图引入，指导表述1、教师提问：图上的小朋友在做什么？

（学生观察图画，回答，教师作引导：小朋友们在做什么？

小明画了什么？

画得怎么样？

他们显得怎么样？）2、我们也学着他们的样，互相介绍一下自己的画。

（让学生把在家画好的画拿出来，分组介绍自己画的内容。）3、评评别人的画。

（小组内评：你认为你们小组谁的画画得最好？

好在哪里？）4、教师指导：老师也画了一幅画，想介绍给同学们，你们仔细听听老师是怎么介绍的。

（学生仔细听老师是怎么说的）5、总结介绍的方法：如我画的是什么？

先画什么，再画什么？

为什么要用这个颜色？

还想画什么但没画出来？

三、全班进行交流，引导学生会说会听1、请学生到台上学老师的样子介绍自己的'画。

（要示说得要清楚，听得要认真）2、引导学生怎样进行评价。

（从声音、速度、是否清楚、有没有介绍到画的主要内容）（要学会看到别人的优点）3、再请几个学生到台上交流。

4、再在小组内交流，评一评谁介绍得最清楚，谁听得最认真。

5、全班同学评选最受欢迎的画。

学生把画贴到黑板上，说说你最喜欢的一幅画，并说你喜欢的原因。

然后由学生分大组，每大组评五幅最优秀的画。

6、给优秀的画发奖。

（相机采访获奖同学，请他们谈感受。）7、请没获奖的同学也来谈感受。

四、拓展：把优秀的画贴到展示台中。

《画》第一课时教案 6【教学目标】1、学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。

2、会认3个字。

3、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

4、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

【教学重点】1、学会6个生字，认识3个偏旁。

2、能理解每句诗的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

【教学难点】理解诗句的意思。

【教学过程】一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗?

谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?

(学习说，学习猜)。

老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么?

看谁听得准，猜得对。

远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。

你们猜出是什么了吗?

我们学完这篇课文，你就会知道的。

二、看图1、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么?

2、请同学说说图上画了什么?

引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。

(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?

三、初读课文，认识生字1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

4、指名读课文，大家纠正读音。

四、学习生字的字形结构及字义1、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?

3、请记忆字形巧妙的`同学当小老师给大家讲一讲。

人：独体字，笔画记忆：撇，捺。

也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是人字。

组词：好人，人民。

色：上下结构，可以用熟字鱼来记，去掉田和横换成巴字就是色字。

组词：景色、彩色。

无：独体字，可以用熟字天来记，天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字;也可以用二字加上一撇一竖变钩。

无就是没有的意思。

组词：无有、无用、无人。

画：先认识凵(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。

用鱼字来记，去掉上面的角字头，换成横，下面的横写成凶字框就是画。

组词：画画，图画。

春：先认识春字头。

上下结构的字。

上面是春字头，下面是日字，合起来就是春字。

学生书空春字笔顺。

组词：春天、春雨、春风。

听：认识口字旁。

左右结构的字。

左边是口字旁，右边是斤字，合起来就是听字。

组词：听讲、听话。

4、抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

五、正确书写生字1、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

2、在书上描红。

3、教师重点指导画和春两个字。

4、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

六、学习诗句，理解意思1、学习前两行诗句：⑴ 自己小声读读这两行。

边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么?

⑵ 指名读这两行。

再让学生说说自己的理解。

板书：远 山 有色 近水 无声⑶ 让学生找找二行诗句中的相对应的词。

远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。

⑷ 认真看图，远处的山、近处的水怎么样?

眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色?

(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流，会发出什么声音?

那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀!

你们猜到这则谜语的谜底了吗?

(画)⑸ 指导朗读。

教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

2、学习后两行诗句：⑴ 总体学法：① 读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

② 想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

③ 联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写?

找到诗句与画的联系。

⑵ 学生结合学习方法自学后两行的内容。

⑶ 小组内互相说一说。

⑷ 指名说说对后两行诗句的理解。

(春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。

当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上)板书：去 花 还在 来 鸟 不惊⑸ 联系生活实际说说又是什么样的情况?

(春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。

)⑹ 指导朗读：教师范读，突出去、还在、来、不惊这几个词。

学生练习朗读，同桌互读，指名读。

3、朗读全首诗：⑴ 在诗句中找出意思相反的词。

⑵ 找出相对应的词读一读。

花──鸟 山──水 声──色4、结合板书练习背诵：⑴ 自己练习背诵。

⑵ 同桌互背。

⑶ 指名背诵。

【板书】画远 山 有色近 水 无声去 花 还在来 鸟 不惊　　　　《画》第一课时教案 7一、教案背景：纸团画是一种以废弃物纸张为主要材料的手工艺品，通过将纸张折叠、卷曲、捻合等操作形成各种形象和图案。

它不仅能够培养学生的动手能力和创造力，还可以引导学生对废弃物的再利用和环保意识。

二、教学目标：1、学会基本的纸团画折叠、卷曲、捻合等操作方法。

2、培养学生对纸团画的兴趣，提高他们的.

动手能力和创造力。

3、通过纸团画的实践活动，引导学生关注环保和艺术的融合。

三、教学内容：1、纸团画的基本材料、工具介绍材料：废弃纸张、颜料、胶水等工具：剪刀、铅笔、刷子等2、纸团画的基本操作方法折叠：将纸张按照规定的方向和方式进行折叠，形成各种几何形状和造型。

卷曲：将纸张卷成不同的粗细，通过卷曲的不同形状，可以组合出多种图案和形象。

捻合：将纸张捻合成不同的形状，如花朵、动物等。

3、纸团画的创作实践教师可以为学生提供一些基本的纸团画范例，引导他们进行创作。

也可以让学生自由发挥，进行自主创作。

四、教学过程：1、引入活动：教师可以通过展示一些纸团画作品，引起学生的注意。

2、介绍基本材料和工具：教师可以向学生介绍纸团画的基本材料和工具，让学生对其有一个初步的了解。

3、教学基本操作方法：教师可以通过示范，逐步教给学生纸团画的基本操作方法。

让学生跟随示范进行练习。

4、创作实践：教师可以为学生提供一些基本的纸团画范例，让学生模仿进行创作。

也可以让学生放飞想象，进行自由创作。

5、分享展示：学生创作完成后，可以进行互相分享和展示。

教师可以组织学生进行评选，选出一些优秀作品展示给全校师生。

六、教学评价：1、考察学生对纸团画的操作方法掌握情况。

2、评价学生创作作品的创新与想象力。

3、评价学生对环保意识的了解与运用。

七、教学扩展：1、组织学生参观纸团画展览，了解更多的纸团画技法和作品。

2、让学生利用纸团画制作一些小礼物，送给亲友，培养学生的人文情怀和社交能力。

《画》第一课时教案 8活动目标1、初步了解沙画的作画步骤。

学习简单的“抓、漏、刮、捏、扣”等动作。

2、培养孩子的想象力、创造力和艺术鉴赏能力。

3、体验沙画带来的快乐。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点重点：了解沙画的作画步骤难点：学习：抓、漏、刮、捏、扣等动作活动准备卡纸数张（跟幼儿人数相同）大量的沙沙画视频及图片活动过程一、开始部分谈话导入，引起幼儿兴趣。

二、基本部分1、播放视频《神奇沙画》，让幼儿欣赏和观察。

幼儿尝试回答：你看到了什么？

你看到了这段录像会有什么样的感觉？

教师小结 ：启发幼儿大胆表述自己的感受。

2、再次播放视频沙画大师都用了哪些手法来作画？

幼儿结合视频尝试回答：在视频画面中出现的手法变化。

让幼儿自由操作，教师引导幼儿学习练习基本的作画手法。

3、通过启发性提问，萌发幼儿对沙画的创作愿望。

4、幼儿操作教师巡回指导，要求幼儿同伴间合作，充分发挥自己的想象力，进行创作。

（播放轻音乐）5、把幼儿的作品现场拍摄并欣赏，提升幼儿的成就感。

启发幼儿根据自己的画面给作品取名字。

三、结束部分：幼儿试着评选自己最喜欢的作品，不断体验沙的变化。

教学反思大班的幼儿对新鲜的事物具有强烈的探究欲望，简单的.

绘画方式已经不能满足大班幼儿的创作形式。

沙子对于孩子来说是熟悉的，而沙画对于孩子来说却是新颖的，因此，我在原有的绘画基础上，选择了绘画方式比较新颖的，幼儿的兴趣浓厚，都能积极主动的参与到活动中来，但是后面的幼儿作画，幼儿思维没打开，作品过于单一。

《画》第一课时教案 9教学目标1、认识11个生字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。

教学重点识字、写字，练习朗读。

教学方法情境法欣赏法朗读法教学媒体1、课件或挂图，民族音乐的磁带。

2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

教学时数2课时。

教学过程一、切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗?

谁能说个谜语让大家猜一猜?

(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?

“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。

(板书课题)思路：好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。

2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么?

(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?

(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)思路：用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。

二、对话平台1、欣赏：教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

思路：让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。

2、识字：⑴同学们也想读吗?

要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心?

⑵出示本课生字，你认识哪个就读哪个。

说说你是在哪里认识这些字的。

思路：引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。

对识字量大的学生及时鼓励。

⑶自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

⑷利用生字卡片在组内交流识字方法。

(认识“辶、忄”两个新偏旁。

)思路：交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。

⑸你想提醒大家在识字的时候注意什么?

注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。

用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。

⑹认读带拼音的生字。

(可以指名读，领读，齐读，开火车读。

)⑺摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?

请你通过这一关!

思路：识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

3、朗读：⑴生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗?

(自由朗读课文。

)⑵指名读课文，引导学生相互评价。

思路：引导学生学会正确评价他人，是教学活动的`一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。

⑶多种方式练习朗读：思路：坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。

另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

4、写字：⑴出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。

(注意笔顺规则：先撇后捺。

)⑵引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。

(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

)⑶教师范写，示范笔画的写法。

⑷学生先描红，然后自由练写。

(注意写字姿势的指导。

)⑸组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

5、作业：回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动。

《画》第一课时教案 10教学目的1、使学生了解对称形的特点。

2、训练学生大胆进行顿色搭配和表瑰的能力。

3、培养学生的想象力和创造才能。

重点与难点启发学生运用线条和色块，大胆漆画花纹。

教具与学具教具: 搜集有关蝴蝶的图片、彩照、邮票、工艺琨和标本；幻灯片两张，录音机，音乐磁带，小红花；印好蝴蝶纹样的小卡片。

学具:作业 用纸；各种彩色纸、铅笔。

教学过程 ：一、揭示课题今天，教师给大家带来了一位花姑娘朋友。

是谁呢?

大家看!

(出示蝴蝶标本)小朋友异口同声地说是蝴蝶。

(板书:蝴蝶)大家喜欢蝴蝶吗?

为什么?

因为它们有美丽的花纹，漂亮极了。

下面，我们就来学习给蝴蚨添画花纹，(把标题板书完整)二、引导学生仔细观察老师这里还有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、图片、邮票上的蝴蝶)你看，它们有着各式各样的花纹，五颜六色的，好看极了。

小朋友们愿意和它做朋友吗?

"大家仔细看看，这些蝴蝶的形状和花纹都有一个什么共同特点?

(让学生认识什么是对称形)大家想想还有什么也是对称形吗?

蝴蝶的`形状、花纹、颜色两边是一样的，所以，蝴蝶是对称形。

蜻蜓、小蜜蜂也是对称形。

三、老师讲解示范画法老师这里画了两只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?

(用幻灯打出两只蝴蝶，一只花纹、色彩都很镖亮，一只是单色白描)。

如果老廓也给第散只蝴蝶添上花纹，它也会很好看的。

怎样添画呢?

先画一边的花纹，再画另一边，两边要基本一样。

颜色呢?

先上一边的颜色，自己喜欢什么浊色就配什么颜色。

(老师用彩笔直接在幻灯片上描画，边讲边演示，让学生十分形象地看到添画步骤。

)添画完了，再让大家比较看看，认识到这只蝴蝶也同样漂亮了。

所以，添画花纹非常重要。

四、学生添画练习。

下面我们来做个游戏怎么样?

每位小朋友都做一名小小设计师，给蝴蝶姑娘设计一件漂亮的衣服，看谁设计得最好看。

把印有蝴蝶纹样的卡片分发给每位同学，轻轻播放欢快的音乐。

老师随时鼓励大家大胆地涂色、配色、创新。

把效果好的作业 张贴在展览板上，然后民主评曲最佳设计师、并奖励一朵小红花。

五、小结今天，我们学了给蝴蝶添画花纹，大家都画得很不错，都绪蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。

我们的生活是美好、幸福的，但我们从小就要艰苦朴索，不要只讲穿得漂亮，而要努力学习，学好本领，将来用自己的双手去创造更美好的生活。

发布时间：2026-06-24 10:10:04
来源：顺运堂
链接：https://www.l660.com/bangongwenmi/74081.html