标题：《植物妈妈有办法》教案

内容：
《植物妈妈有办法》教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考教案是怎么写的吧！

下面是小编整理的《植物妈妈有办法》教案，希望对大家有所帮助。

《植物妈妈有办法》教案 1教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。

会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：识字写字。

教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。

(1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

(2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

(3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

(4）人能产生（巨、具）大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

旅lǚ组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：图片、组词蒲公英。

降落伞：图片组词。

娃：音节、组词。

纷：音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的.

一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

（说一说这类的词语）5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。

小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。

小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。

”7、我会正确地、流利地读课文。

（单独读、合作读、小组读等）（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

（4）看植物名称读出相对应段落。

五、小小书法家，书写要规范。

1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

2、指名读，组词。

3、自由“读帖”，说说你的发现。

已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。

师生评价。

六、总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

七、课后检测：板书设计：3、植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆　　　　《植物妈妈有办法》教案 2一、课前透视。

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。

教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

二、教学目标：1、会认12个生字，会写10 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

四、信息资料1、教师准备有关站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

五、教学时数：两课时。

六、教学过程。

第一课时：（一）切入举偶。

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

（二）对话平台。

1、感知。

（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。

（3）交流。

小组选出代表，汇报小组读书的收获。

（这只是初读，学生能说己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。

2、识字。

（1）自己练读生字。

引导学生可同桌之间接龙读生字。

（2）小黑板出示生字，多种方式指读。

（3）全班交流识字方法。

引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

3、赏读。

（1）小组合作读课文，看谁读得美。

（2）选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。

阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。

4、写字。

（1）出示要写的字：如、已、娃、纷、好。

学生认读。

（2）学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

（3）教师示范，指导重点笔画。

如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

（4）学生练习。

教师巡视。

在重视学生写字质量的'同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。

第二课时：（一）对话平台。

1、导入。

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

2、诵读。

（1）教师范读，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

（2）学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

（3）朗读比赛。

选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。

3、演读。

（1）教师引读，学生尝试背诵课文。

（2）学生自由练背。

（3）课文表演。

边背边加上动作。

也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

（以鼓励为主，参与为主。）加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。

4、讨论。

（1）“四海为家”是什么意思？

（2）“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？

什么样的小朋友才能得到它？

这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。

（二）练习。

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。

这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。

（三）拓展。

你还知道哪些植物传播种子的方法？

把你课外搜集了解到展示出来吧！

在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。

（四）写字。

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。

学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师，指导重点。

4、学生再练写。

写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。

《植物妈妈有办法》教案 3【教学要求】１、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的兴趣。

２、正确、流利地朗读课文。

【教学过程】一、谈话激趣导课板书课题：《植物妈妈有办法》。

二、引导学生质疑１、齐读课题。

２、看了课题后你想知道什么？

三、初读课文，了解大意１、带着问题轻声读文。

２、解决学生的疑问。

四、精讲二、三、四小节１、学习第二小节：⑴ 首先来看蒲公英是怎样传播种子的`？

请学生放声朗读第二小节。

⑵ 生答（略）。

⑶ 师总结。

２、学习第三小节：⑴ 看看苍耳妈妈为了孩子们准备了什么？

又是靠什么来传播种子的？

请同学们自学第三小节。

⑵ 师生共同总结。

３、学习第四小节：⑴ 我们再来看看豌豆妈妈有什么办法？

同桌互读、互讲。

⑵ 豌豆的种子是什么？

（师出示豆子）豌豆妈妈给豆子准备了什么？

⑶ 豆子是怎样离开妈妈的？

请一个同学上台表演动作。

⑷ 指导用高兴、欢快的语气来读。

⑸ 齐读二、三、四小节，指导个别长句子的朗读。

五、学习第六小节１、除了书中写到的三种传播方式，你还知道其它什么传播种子的方法吗？

（尽量让学生说。）２、植物妈妈的办法有很多很多，同学们要得到更多的知识应该怎么样？

（仔细观察。）３、请同学们齐读第五小节。

４、“那里”是指什么？

“它”指什么？

（知识）六、学习第一小节，同时检查对课文的理解１、孩子指什么？

（植物的种子。）２、长大说明──种子成熟。

３、“四海为家”什么意思？

４、“旅行”是指什么？

５、最后上句是──疑问句，要读出什么语气？

齐读最后一句。

七、总结１、加深对课文的理解。

２、编写一首小儿歌，拓宽学生思维，丰富学生的想象。

《植物妈妈有办法》教案 4教学目标:1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

教学重点:会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点:了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

教学设计:第一课时教学过程一、创设情景，激趣导入。

1、谈话引入:小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

（板书课题。）本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

二、学习本课生字和词语。

1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的.

新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

4、分小节朗读课文。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

三、合作探究，理解课文。

同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。

（一）学习第一小节:1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？

你是从哪知道的？

2、“旅行”“四海为家”是什么意思？

（二）学习第二—四小节:1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？

仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。

2、结合学生的情况引导学生读懂:蒲公英:观察简笔画，并结合学生生活所见读文。

理解“降落伞、纷纷”。

蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？

苍耳，发给学生苍耳的种子。

仔细观察苍耳，说一说的特点。

（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）课文中是怎么说的？

读一读“铠甲”是什么？

学生结合电视中看到的理解豆荚（方法同苍耳）（三）同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。

你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。

可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的最好。

背的最快。

（四）指名读，全班互评。

通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。

对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。

通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。

尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。

四、扩展编诗 夸植物妈妈。

1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。

2、扩展编诗。

课后练习题安排了扩展交流的内容，教学时可利用课前搜集的资料，引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。

交流之后，有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物，尝试着编一首小诗歌，夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法，汇报交流。

拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。

同时培养学生的表达能力。

五、实践活动。

在家长和老师的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察的具体内容不限，仔细观察后请你带回一些植物或植物种子，回到班里和同学们交流。

“生活有多大，语文就有多大”，回到自然，回到生活中，让孩子们自己探索，品味乐趣。

《植物妈妈有办法》教案 5【教学目标】1.

会认14个生字。

会写10个字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.

有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4.

培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

【教学重、难点】1.

有感情地朗读课文。

2.

引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。

鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。

【课时安排】两课时【教学过程】一、谈话导入1.

孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？

同学们想知道吗？

那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。

板书课题。

学生齐读课题。

2.

读了课题，同学们有什么想知道的吗？

二、朗读课文，识记生字1.

听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？

2.

课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。

3.

出示生字词语。

注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。

“识”在“知识”一词中读轻声。

三、自主习课文1.

请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？

把这些植物妈妈的名字画一画。

再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？

2.

自主探究：读读、想想、比比。

蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。

这些办法是什么呢？

请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。

3.

学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。

(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹)①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。

②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？

那它靠什么飞？

，理解“纷纷”一词，并用它造句。

③指导朗读：娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊！

一起读。

(2) 苍耳传播种子的方法。

(板书：挂动物皮毛)①老师给孩子们发苍耳实物。

②引导观察：看一看，它是什么样的？

(了解“带刺的'铠甲”)③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！

师生合作读(3) 豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。

②朗读比较，体会“炸开”。

教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。

4.

读读背背。

植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。

同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。

四、学习课文第一、五小节。

为什么粗心的孩子得不到它？

指导朗读，读好疑问句。

五、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？

提问生[设计意图：把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

可以进行适当的课外阅读。

]【板书设计】植物妈妈有办法蒲公英--风吹苍耳--挂住动物皮毛豌豆-- 太阳晒　　　　《植物妈妈有办法》教案 6【教学目标】1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

【教学重点】激发学生朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

【教学难点】引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和想大自然学习结合起来。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时【课时目标】1、正确认读、识记12个生字，正确书写10个生字，重点写好女字旁的字。

2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

【教学过程】一、激趣导入1、播放蒲公英传播种子的录象，激趣。

2、揭题，齐读。

二、初读识字1、分小组自由朗读课文，学生各自勾画出自己不认识的`字，同一小组内互相帮助识字。

2、请四人小组的识字能手当小老师，教大家认读生字。

3、反馈交流自学情况，教师进行归类指导：⑴ 用基本字加偏旁识字(纷、识)。

⑵ 用换偏旁的方法识字(娃、洼)。

⑶ 还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

4、指名分小节朗读课文，检查识字效果，反馈指导：读准翘舌音“炸”“察”“识”，“知识”的“识”读轻声。

5、开火车带读生字并组词，齐读。

三、朗读感悟1、范读激趣。

边听边思考：植物妈妈传播有些什么好办法?

2、学生自由朗读课文，初步感知课文大意。

同桌之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。

3、指名读第一小节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?

学生结合上下文说说自己的看法。

四、书写练习1、对照田字格仔细观察，看清重点笔画。

2、教师范写，重点指导带有女字旁的字：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

注意“己”与“已”的区别。

3、按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确、写美观。

教师巡视，有针对性地指导。

《植物妈妈有办法》教案 7教学要求：1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重难点：1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。

2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。

课前准备：放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。

课时安排：两课时教学目的：1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的.

生字。

2初读课文，了解课文的主要内容。

3、讲读课文第1节，并能背诵。

教学过程：第一课时一、揭题激发学习兴趣。

读了课题后你想知道什么？

（想知道“植物妈妈”是什么？

它干什么有办法？

它有哪些办法？）理解：“植物妈妈”。

二、自读课文。

1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。

2、诗有几节，讲了些什么？

有哪些问题不懂？

三、检查自读情况。

1、分节指名朗读，读准字音。

（重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）52、提出疑难问题共同解决。

四、学习课文。

1、范读课文，听准每个字的读音。

2、课文讲了植物妈妈干什么的办法？

3、学习课文第1节。

（l）指读课文第1节，这节有几句话？

每句话讲了什么内容？

（2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。

（3）“四海为家”是什么意思？

（“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。）4、齐读第1节。

5、指导朗读。

6、指导背诵。

7、试背。

五、分析字形，指导写字。

1、认读生字。

2、说说这些字属于什么结构？

按它的结构可分为几类？

3、按字的结构类别进行指导示范。

4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。

《植物妈妈有办法》教案 8教学目标：1，认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。

2，了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

3，正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。

教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。

教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

教学过程：一、导入新课（意念集中训练）：今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的`小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。

问：你们都想到了什么？

生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？

今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？

2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。

请看：学习方法：(1）读一读，说一说，你学会的字、词、句。

(2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。

(3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。

(4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。

从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？

现在开始。

生小组合作学习五分钟。

3、汇报比赛：A：我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。

旅这个字，还有啥字。

师：指导书写：植。

B：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。

“纷”这个字，是个形声字。

师指导书写：纷。

C：我们小组是用演一演，唱一唱这个方法来学习第三小节的，理解了铠甲这个词，意思就是苍耳的外面的硬壳。

还学会了洼这个字。

还知道了什么叫苍耳。

D：我们小组是用看一看，想一想来学习第四小节的，通过看图能理解晒这个字，意思是日头落到西边，就念晒。

还有荚，炸等字。

4、总结：植物妈妈的办法可真多，但是我们学会仔细观察才能发现，看看老师手中的图片，说一说你观察到了什么？

三、课后反馈和延伸：1、仿写诗歌：现在我要求咱们同学通过观察到的，再自已想一想，你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。

2、填一填：蒲公英靠（ ）来传播种子。

苍耳靠（ ）来传播种子。

豌豆靠（ ）来传播种子。

总结：同学们，植物传播种子的办法很多很多，就看我们能不能去仔细观察，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，以后就让我们学会观察，才能更好的学会知识。

板书： 植物妈妈有办法蒲公英图片 苍耳图片 豌豆图片物，旅，啥 蒲 降 纷，铠，洼，豌，荚，晒，炸，察。

《植物妈妈有办法》教案 9教材简析：《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

教学目标：1、认识本课12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

教学过程：1、揭题导入。

齐读课文，说说读了课题自己想到了什么。

（设计意图：学生可以说说自己知道了什么，也可以根据题目质疑，培养学生的问题意识）2、初读课文。

（1）自读课文。

读准字音，把句子读通顺。

（2）检查词语的认读。

指名读，排火车读，齐读。

旅行降落娃娃山洼知识?

纷纷苍耳炸开观察蒲公英啪的一声?

蹦蹦跳跳（3）认读生字。

小老师教读，排火车读，同桌读，齐读。

旅蒲降娃纷苍?

洼啪炸蹦察识（设计意图：通过多种方式的认读，使学生能正确掌握本课生字的读音，扫清阅读障碍，为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础）（4）检查课文朗读（五个同学分别读五个小节），同学评议。

同学一边听，一边划出课文中不明白的地方。

交流不明白的地方，同学互相解答，老师相机指导。

四海为家：世界各地都可以当做自己的家。

铠甲：古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到，就穿上用铁做的衣服，那就是铠甲。

所以“铠甲”的“铠”带金字旁。

山洼：山中地势低的地方。

（教师画一画山，用红笔标出图中是山洼的地方）纷纷：文中指的是蒲公英孩子很多。

举例：课堂上，同学们纷纷举手发言。

（设计意图：在教学中注重培养学生质疑问难的品质，在交流中同学们互相解答，既对答题同学是一种鼓励，又实现了学习资源的共享。

而且对于词语的解释注重了形式上的多元化，根据词语难易的不同，有的画图理解，有的通过造句理解，还有的通过字形来理解，把字的音形意结合起来。）3、朗读理解。

（1）教师把课文读一遍，学生一边听一边想，课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。

学生交流，教师相机板书：蒲公英、苍耳、豌豆。

课件出示三种植物的图片，学生喊出它们的名字。

（设计意图：这三种植物并不是学生常见的，所以图画能带给他们更加直观的认识，也便于后面对课文的了解。）（2）重点学习第二小节，蒲公英妈妈有什么办法让自己的.

孩子旅行？

学生找一找，在书中划出答案。

全班交流。

（板书：风）课件出示第二小节：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读：“轻轻“读得轻一点；“纷纷”读得慢一点，表示蒲公英娃娃有很多。

指名读，师生评议。

分小组竞赛读。

（3）课件出示第三、四小节。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子？

用横线在书上划出。

全班交流。

（板书：动物、太阳）指导朗读第三、四小节。

（设计意图：理解课文时，教师详讲第一种植物——蒲公英传播种子的方法，后两种略讲，这是一个由抓到放的过程，而且课文讲解重在讲方法，慢慢让学生学会自己学习课文的方法。

同时因为这是一篇朗朗上口的小韵文，所以在理解课文的同时注重对学生读的指导，学生在读中感悟植物世界的神奇。）（4）读全文，说说你还知道哪些植物植物传播种子的方法？

学生交流。

（设计意图：在交流中，既鼓励学生课前搜集资料的行为，又要引导学生学会学习的方法，如：向爸爸妈妈请教，上网查，看书等等，这些都能开阔自己的视野，帮助自己理解课文内容。）教师课件展示喷瓜、凤仙花、椰子传播种子的方法。

（设计意图：通过课件的演示，学生能更加直观地感受自然界的神奇、有趣）小结评价：植物妈妈的办法很多很多，细心的小朋友能得到它，会学习的小朋友能得到它。

4、拓展练习。

课件出示儿歌：老师根据其他植物传播种子的方法自编的儿歌。

柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，小鸟吃下去，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦！

5、布置作业：背过课文；仿照老师编儿歌的样子，说说其他植物传播种子的方法。

（设计意图：背过课文，这是一种语言的积累；编写儿歌，是对课堂学习的一种升华，而且这个作业极具开放性，能激发学生的求知欲，提高孩子的语言表达能力、）教学反思：1、整节课学生的参与性很强，或提问，或解答，或读文，或读字，不同水平的学生都能找到自己的参与点。

2、因为这是一篇小韵文，读来朗朗上口，所以教学中我十分注重朗读。

读得次数多，读得形式多。

以读代讲，读中感悟。

学生在反复朗读中感受大自然的神奇。

3、学生进入二年级，在课堂应该尝试自主互助的学习方式，培养学生自学、交流、互助的能力，这一点在课堂上做得还不够，应该在今后的教学中加强。

《植物妈妈有办法》教案 10教学目标：1.

学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.

认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。

3.

观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4.

指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1.

学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.

正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1.

指导学生学会难字：旅、降、察2.

观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、谈话导入：1.

出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？

2.

揭示学习内容。

3.

板书课题：全班齐读。

二、学习本课生字和词语：1.

让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2.

同桌之间开展相互间的学习：(1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

(2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3.

教师检查学生自学情况：(1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆仔 察 粗在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

(2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旅行 告别 粗心 准备 山洼 娃娃 知识 降落伞 四海为家 纷纷出发 仔细观察(3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的'方法。

（教师板书）备：上面是三笔反文，下面是“田”字底。

降：左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。

旅：这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。

注意与“纸”字区分。

察：上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。

娃、洼： 注意区分。

动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）(4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1.

让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2.

同桌之间进行互查。

3.

与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4.

教师检查学生读书情况：指名读书，大家进行评价。

四、练习：指导学生书写：1.

让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2.

教师让学生进行板演，进行评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：1.

抄写生字词。

2.

正确、流利地朗读课文。

3.

提出不懂的问题。

板书设计：21 植物妈妈有办法旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆 仔 察 粗　　　　《植物妈妈有办法》教案 11教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学时间：一课时教学准备：挂图、小黑板、教学内容：初读课文、识记生字、指导书写教学步骤：一、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

二、感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。

小组选出代表，汇报小组读书的'收获。

三、识字1、自己练读生字。

引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。

引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

四、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

五、写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。

学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。

如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。

教师巡视。

《植物妈妈有办法》教案 12教学要求：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习了解自然段（本课指节）内容的方法。

3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定得的三种不同读音。

4、朗读课文。

教学重点、难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

教学准备：1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

教学时间：一课时。

教学要求：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。

培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字得的不同读音。

教学过程：一、谈话导入。

抓住植物一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容。

（一）学生借助拼音自读。

要求：读准字音，读通句子。

（二）学习得字不同读音。

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

（三）检查自读情况，初步理解课文内容。

1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。

2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。

三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段。

1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？

2、练读问句：植物靠的啥办法？

（二）学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓励学生用自己喜欢的.

方式自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？

好在哪？

2.

让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。

要求学生各自先做好准备。

根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。

学习生字词准备、降落伞、晒。

（三）学习第6自然段。

1、学习生词知识。

2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。

（四）概括小结。

四、朗读全文。

1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2、谈谈学完课文后的感想。

五、作业:1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

《植物妈妈有办法》教案 13教学目标：（一）知识教学点学会本课生字词：看懂图，理解词句的意思；了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；朗读课文；背诵课文。

（二）能力训练点培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。

（三）德育渗透点激发教育学生学会观察，善于观察，养成观察的好习惯。

培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。

重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文。

难点：了解植物是怎样传播种子的。

教学准备苍耳多媒体课件教学过程一、导言这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。

生质疑二、激情引趣1、声看动画片，你知道了什么？

学生汇报。

2、师：植物妈妈有哪些办法传播种子呢？

请同学们打开书，借助拼音轻声读课文，画出本课的'生字，认准它。

3、学生汇报认识的字。

4、小组内交流认字。

三、读中感悟。

1、出示第一节你读懂了什么？

指导朗读问句。

2、请同学们再读课文，找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法，把它读出来。

生读汇报（理解准备了）。

（出示）只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读，体会轻轻，感悟孩子们就乘着风纷纷出发的场面。

齐读。

3、你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法？

生1生2对照图读第三小节，你有什么不懂的地方？

师生共同解题（铠甲一词）指导朗读。

苍耳靠什么传播种子？

师：谁喜欢豌豆妈妈的办法？

小组内自学第四小节。

想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。

生小组内自学。

生汇报。

指导朗读啪、蹦着跳着。

四、齐读最后一小节。

你读懂了什么？

学生汇报五、扩展练习生活中，有许许多多的植物，都有自己传播种子的方法。

请同学们把课前搜集的植物拿出来，小组内说说它传播种子的方法。

学生汇报。

六、总结相信同学们会在生活中仔细观察，从大自然中获取更多的知识。

《植物妈妈有办法》教案 14教学目标1.

认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2.

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.

理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。

有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

4.

激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文的内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，她们是怎么传播种子的。

课前准备1.

制作多媒体课件。

(教师)2.

自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的`语句。

搜集植物传播种子的资料。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节1.

教师指导2.

学生活动教学提示一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)1.

课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。

2.

揭示课文题目并板书课题。

3.

引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。

1.

观察图片并说出植物的名字。

2.

齐读课文题目。

3.

提出自己想要了解的问题。

对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探究新知的欲望是最重要的。

二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)1.

鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。

2.

组织学生小组合作学习，小组内交流课文朗读情况，和生字词的学习方法。

3.

了解生字词学习情况。

(1)引导学生交流怎样识记生字词。

(2)请小老师带读。

(3)教师随意出词语，指名读。

(4)去掉拼音抢读。

4.

指导书写。

(1)出示本课要写的生字。

(2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。

(3)教师示范等方式教学生字书写。

其中强调女字旁和“女”字的区别。

(4)展示学生的书写成果，集体评价。

1.

带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读通顺。

2.

小组之间交流自读生字新词情况。

(1)小组合作朗读课文。

(2)交流识字的好方法。

3.

汇报学习成果。

(1)交流识记生字词情况。

①读准轻声词语：知识、认识、见识。

②读准多音字“为、得”，在语境中据义定音。

③在新语境中巩固字音：备课、备用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、觉察、察觉。

(2)小老师领读生字组成的词。

(3)读教师出示的词语。

(4)抢读词语。

4.

(1)读一读要写的字。

(2)仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。

观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。

(3)观察教师范写，书空生字。

发现女字旁和“女”字的区别。

按正确笔顺进行描红。

(4)通过评议，揣摩字形，再写2个，把字写好看。

1.

关于识字方法：(1)要逐渐培养学生自主识字的能力。

(2)鼓励学生多元识字，如，结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。

(3)引导学生多读，在语境中识记生字词。

2.

关于写字：二年级写字指导仍是教学重点。

教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红，再临写，要把字写得正确、美观；激发学生的写字兴趣。

三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)1.

指导读文。

2.

指导学生小组合作，理清脉络。

3.

指名读第1小节，了解主要内容。

(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。

(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。

强调多音字“为”。

(3)指导学生读好疑问句。

1.

自由读课文。

2.

小组合作探究：课文一共有几个小节？

找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？

3.

(1)读第1小节。

思考：这个小节一共有几句话？

分别讲了什么？

(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。

(3)朗读疑问句，读出疑问的语气。

1.

关于学生活动第1个环节：可以让学生动笔圈一圈，画一画。

要逐渐让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

2.

关于学生活动第2个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。

四、总结回顾，巩固生字(用时：5分钟)1.

总结本课学习内容，引导学生梳理。

2.

指导学生练写生字新词。

1.

交流自己在本节课学到的知识。

2.

学生继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。

可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，并引导学生交流自己是怎样把字写好看的。

《植物妈妈有办法》教案 15教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学过程一、情境导入，激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个搞笑的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。

)师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

那植物是怎样传播种子的.

，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、初读课文，铺设感情基调自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法还能够一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么生答：我读的是“……”，我好像看到了……；闻到了……；听到了……；摸到了……；三、讨论1、“四海为家”是什么意思2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思什么样的小朋友才能得到它四、精读课文、探究感悟：1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。

)2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中你明白了什么①学生自读；②讨论回答(方法很多，需要仔细观察)。

五、全文总结、布置作业：1、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，期望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

2、作业：①搜集有关植物传播种子的方法记录下来；②练习背诵全文。

发布时间：2026-07-08 10:32:32
来源：顺运堂
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