标题：四年级上册《道德与法治》全册教案 内容： 四年级上册《道德与法治》全册教案（通用35篇） 　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。 那么什么样的教案才是好的呢？ 下面是小编帮大家整理的四年级上册《道德与法治》全册教案，希望能够帮助到大家。 ▼※目录※▼【1】四年级上册《道德与法治》第一单元教案【2】四年级上册《道德与法治》第二单元教案【3】四年级上册《道德与法治》第三单元教案【4】四年级上册《道德与法治》第四单元教案【5】四年级上册《道德与法治》全册教案四年级上册《道德与法治》第一单元教案 1 　　第一课《我们班四岁了》 　　教学目标： 　　1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个“班级故事会”。 2、知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有哪些不足之处，并且针对这些不足之处，出主意，想办法，为班级献计献策。 3、根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 教学重点： 　　认识到每个班级都有自己的优点，也有自己的不足，并且能够针对班级的不足之处献计献策。 了解班徽的特点及含义，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 教学难点： 　　为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 教学准备： 　　多媒体课件、课本插图、班级活动照片等等。 预习要求： 　　回忆过去三年中班级发生的一些故事，有照片的准备相应的照片。 想一想，我们班级有哪些优点，还有哪些不足之处。 教学过程： 　　导入新课 　　1、同学们，新的一学期开始了，欢迎大家来到学校，开始新一年的学习生活。 从今天起，大家开始上四年级了，而我们的班级也跟我们一样，已经4岁了。 2、今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。 板书课题：1、我们班4岁了 　　活动一：我们班的成长足迹 　　1、教师引导：从一年级开始，到目前为止，我们在一起学习已经整整三年了。 几年来，我们班发生过很多事情，给我们留下了许多美好的回忆。 下面让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。 学生分小组交流讨论，想一想，说一说我们班级发生过哪些美好的回忆。 同小组同学之间相互评价，相互补充，并且把一些美好的回忆记录下来，在班级故事会中交流。 2、教师引导：下面，我们就来召开一个班级故事会。 出示班级故事会的要求： 　　讲讲班级中那些温暖感人的故事； 　　讲讲班级中那些幽默有趣的故事； 　　讲讲班级中发生过的那些伤心难过的故事。 如果附上照片，就更加好了。 班级故事会开始，学生讲述班级中发生过的有趣或者难忘的`事情。 教师相机出示一些图片，并配上文字，引导学生共同回忆班级的成长足迹。 预设： 　　图片1：记得刚入小学时，同学们互不相识，过了一段时间，一个团结的班集体，在大家的欢声笑语中诞生了。 图片2：记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我们成为光荣的少先队员. 图片3：记得在一年级时，学校组织全班同学看菊花展，菊花展后，我们班老师组织大家照了一张合影。 看，这就是那天的那张合影，同学们笑的多么灿烂啊！ 图片4：二年级的时候，学校组织春季运动会，我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团体奖。 这是我们班刘洋同学奔跑时的照片。 看，刘洋同学健步如飞的样子，仿佛仍然历历在目。 我们大家站在旁边为运动员呐喊助威。 图片5：三年级的时候，我们班“向雷锋同志学习”的黑板报，在学校评比中荣获一等奖，这是我们班那一期的黑板报照片。 这是大家共同努力的结果。 图片6：二年级的时候，我们班出去春游，这是同学们春游时的照片，大家有的观赏风景，有的画画，有的捉蝴蝶，玩的多开心啊！ 图片7：这是去年的六一儿童节，同学们自己组织并开展了这次庆祝活动。 看，这时大家玩抢凳子游戏的照片，同学们玩得好开心呢！ 3、教师小结：听了大家的发言，老师仿佛也回到了过去，亲身经历了这些事情。 我们在温暖的班级里，经历了这些有趣感人的故事，相信在四年级，我们这个班集体将会更加团结一致，积极向上。 活动二：我们班很棒 　　1、教师引导：刚刚听了大家的故事，老师发现，我们四（2）班真的是一个非常棒的班集体，肯定有许多的优点，下面同学们来说一说我们四（2）班究竟有哪些突出之处呢？ 2、学生分小组讨论交流，说一说我们四（2）班有哪些优点，并做好记录，在全班交流。 预设： 　　我们班人人都有自己的岗位，班里建立了岗位轮换制度，每位同学都有机会体验不同的岗位工作，承担不同的责任。 因此，地面脏了会有人自觉清扫，遇到困难，总有同学无私帮助。 我们班很团结，无论什么时候，大家都心向一处看，劲往一处使。 我们班人才济济，有很多的小能人。 …… 　　教师小结：是的，每个班都有自己的优点，老师发现我们四（2）班的优点特别多，有一位同学还写了一首小诗，对四（2）班进行了赞美，下面一起来看一看。 出示小诗，引导学生读一读，看一看，进一步感受班集体的出色之处。 梦想起飞的地方 　　明亮是教室的特色，友谊是同学间的情谊。 同一屋檐下，我们同怀一个梦想 　　相聚在四（2）班 　　这个温暖的大家庭里，老师温情的笑容 　　同学温暖的双手 　　还有青春般的活力 　　是梦的希望 　　我们怀揣同个梦想 　　我们因爱相聚 　　我们彼此相遇 　　因为 　　这，是梦想起飞的地方！ 3、过渡：其实，每个班级都有自己的优点，当然也存在不足，我们不能只看到四（2）班的优点，还要看到四（2）班存在的缺点。 下面我们就来找一找，我们四（2）班还存在哪些不足？ 学生分小组讨论交流，一起找一找四（2）班还存在哪些不足之处？ 并且做好课本第5页的记录。 全班交流，学生说一说班级存在的问题，教师相机把一些突出的代表性的问题板书在黑板上。 预设： 　　部分学生学习习惯不好，不能全身心的投入到学习中。 班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大，忽上忽下。 在纪律方面做得不好，扣分现象严重。 …… 　　4、经过刚才的讨论，老师发现，咱们四（2）班仍然存在许多不足，那么，大家想不想让我们班级变得更棒，让这些问题和不足之处全都解决掉呢？ （想）那么我们就来建立一个“金点子园地”，请大家针对班级的问题与不足，出出主意，想想办法，用自己的智慧为班级献计献策。 学生认真考虑，针对班级存在的不足，提出自己的方法，然后完成课本第5页的我的金点子。 全班交流，学生说一说自己的金点子，教师相机引导学生进行评价，并把学生提出的好的建议方法记录下来，让班长交给班主任，建议班主任采用这些方法解决班级中出现的问题。 5、教师小结：同学们，大家提的金点子真的非常棒，相信我们四（2）班在大家的共同努力之下，一定会变得更好更强。 活动三：班徽设计大赛 　　1、教师引导：同学们，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标，我们四（2）班的同学们想不想为我们班设计一个班徽呢。 2、首先我们来欣赏一下其他班级班徽的样式和含义。 教师分别出示课本第6页的三个班徽的样式，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解这些班徽的样式及其代表的意义，初步体会班徽设计的要求。 3、指导设计： 　　总的要求：主题明确，简洁美观 　　设计步骤 　　4、出示课本第7页的班徽设计步骤，学生读一读，了解班会设计步骤。 教师强调班徽设计的要点：班徽设计一定要体现班级奋斗目标的主题词，要选定能够体现主题词的象征图案和颜色，还要有相应的解说词。 解说词不宜繁琐，要简明扼要。 5、学生为自己班级设计班徽。 教师巡视，了解学生班徽设计情况，并做相应的指导。 6、学生在小组内展示自己设计的班徽，其他同学相机评价，提出自己的建议，并评选出设计比较好的班徽，在全班交流。 7、全班交流讨论，各小组展示本小组推选出的优秀班徽设计，并做相应的介绍。 课堂总结 　　同学们，刚刚我们为班级设计了班徽。 大家的设计都很有自己的想法，也比较贴切班级的特点，相信我们四（2）班在大家的努力之下，一定会变得更好，大家也会在四（2）班中得到更好的成长。 四年级上册《道德与法治》第一单元教案 2 　　第二课《我们的班规我们订》第一课时 　　教学目标： 　　1、通过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。 2、初步了解班规有哪些内容，体会班规的作用。 3、了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科学合理的班规。 教学重点： 　　认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。 教学难点： 　　根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规。 教学准备： 　　多媒体课件，课本插图，班规的样式等等。 预习要求： 　　了解本班和其他班班规，想一想这些班规都包含了哪些方面的内容？ 教学过程： 　　导入新课 　　1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。 那么，在班级中我们要遵守什么呢？ （班规） 　　今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。 2、板书课题：2、我们的班规我们定 　　活动一：班规的作用 　　1、教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。 ”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。 在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。 那什么是班规呢？ （班规是班级共同生活的规则。） 　　班规又有什么作用呢？ （班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。） 　　出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。 进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序进行，都是因为班规的作用。 教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。 有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。 那么班规主要有哪些内容呢？ 2、出示课本第9页的班规（一），引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方面的内容？ 预设： 　　要早睡早起，按时到校。 对人有礼貌。 主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。 上课的时候专心听讲，积极思考。 认真值日，打扫卫生。 诚实守信，讲信用。 排队的时候要做到快静齐。 在教室内外都不要追逐打闹。 注意用餐的秩序，不挑食。 爱护公物。 …… 　　2、教师：班规（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。 我们再来看一看班规（二）的内容。 出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包含了哪些方面的内容？ 3、全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。 因为班级情况的. 不同，所以班规的内容也有所不同。 不过，总体上讲，班规的内容都差不多。 活动二：班规我们定 　　1、教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四（2）班要想制定班规，该怎样制定呢？ 下面我们就来看一看。 制定方式 　　2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合理？ 出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班规制定方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。 预设： 　　第2种制定班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。 3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和方法。 出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。 全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？ 教师强调：班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同讨论和商量之下制定出来。 4、制定班规 　　学生分小组讨论，说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在全班交流。 全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。 5、教师对全班的讨论加以总结，形成四2班的班规，然后出示新制定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。 四（2）班班规 　　1、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。 2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。 3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔偿。 4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的游戏。 严格遵守交通规则。 否则后果自负。 5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。 6、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。 否则再值日一周。 7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。 8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。 9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。 10、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。 外出要与家长打招呼，以免家长担心。 课堂总结 　　同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。 同时，我们还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班规。 下一课我们将继续学习这一课，课后，请大家认真预习。 四年级上册《道德与法治》第一单元教案 3 　　第二课《我们的班规我们订》第2课时 　　教学目标： 　　1、认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。 2、懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。 3、引导学生学会合作讨论解决问题的方法，懂得班级是大家的，班规的制定和修改需要大家共同讨论。 4、通过学习，使学生认识到班级是我们生活学习的地方，是我们的家，我们要热爱班集体。 教学重点： 　　引导学生认识到，班规制定出来，需要每个人自觉遵守，当班规与实际情况不符合的时候，就应该对班规进行改进。 教学难点： 　　学会根据实际情况，对班规进行适当的改进。 教学准备： 　　多媒体课件，课本插图，“遵守班规之星”奖状等等。 预习要求： 　　观察我们班级中哪些人遵守班规，还存在哪些不遵守班规的行为，针对这些行为，想一想我们该怎么办。 教学过程： 　　导入新课 　　通过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，并且根据班规制定的方法和程序，制定出了我们四（2）班的班规。 今天这节课，我们继续来学习讨论班规的话题 　　活动三：班规重执行 　　1、教师引导：上一刻我们四（2）班的同学们一起制定出了我们四（2）班的班规。 大家知道，班规制定出来之后，最重要的是什么吗？ （执行和遵守）是的，是执行。 2、现在，我们来看一看，我们四（2）班的班规执行情况。 出示课本第12页的两幅插图，引导学生看一看，说一说，图上的这些同学在干什么？ 他们这样做对吗？ 为什么？ 3、其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为，还有很多很多。 教师出示一组学生违反班规的图片，引导学生看一看，并说一说这些不遵守班规的行为，会带来怎样的后果？ 教师小结：同学们，班规是制定出来了，可是班规如果没有执行，没有人遵守，同样就是一纸空文。 针对这种情况，我们该怎么办呢？ 请把你的小点子在小组内交流交流。 4、全班交流，各小组汇报本小组讨论收集的金点子。 （1）榜样的作用 　　教师引导：在我们班级中，不遵守班规的人只是极少数的，绝大多数人都是遵守班规的，比如我们四（2）班就有很多遵守班规的优秀同学，我们一起来夸一夸这些同学。 学生夸一夸遵守班规的优秀同学，并在班级中评选出“遵守班规之星”，把他们的名字写进班级光荣榜，并为这些同学颁发“遵守班规之星”奖状。 这些同学平时遵守班级规章制度，是我们学习的好榜样，我们所有人都应该学习他们，遵守班规的行为。 （2）适当的处罚 　　班规的执行，光有榜样的示范作用还是不够的，我们还必须有适当的处罚。 出示课本13页阅读角的一段文字，学生读一读，了解事情的经过，想一想：吴林同学犯了什么错误？ 班长对他进行了怎样的处罚？ 这样的处罚合理吗？ 说一说你的看法，如果你认为不合理，那么应该怎样处理这件事情？ 学生交流，说一说自己对这件事情的看法。 （在这个问题上，没有标准答案，只要学生说的有道理，方法合理，教师都应当给予肯定。） 　　5、教师总结：我们是班规的制定者，也应该成为班规的守护者，大家一起制定的班规，是对班集体所有成员提出的要求，每个人都应该自觉遵守，这样，我们的班集体，才会更加和谐，积极向上。 大家在这样的班集体中，才能够更加健康快乐的学习和成长。 活动四：班规可改进 　　1、同学们，老师想问大家一个问题，在一年级制定的'班规，到我们四年级，还能适用吗？ （有的适用，有的不适用。） 　　2、为什么在一年级适用的班规，到四年级就不适用的呢？ （因为四年级的情况跟一年级的情况不一样，随着时间的推移，班级和学生情况都发生了变化，因此一年级的有些班规，就不再适用了。） 　　是的，我们一起讨论制定的班规，可能有不完善的地方，也会随着情况的变化和发展，时间的推移，出现与实际情况不符合的地方，那么出现这种情况的时候，我们应该怎么办呢？ 首先我们来看一看同学们的观点。 3、出示课本第14页的一段文字，引导学生读一读，了解同学们对班规修改有哪些观点？ 这些观点，你赞同吗？ 说一说你的看法。 教师小结：情况在变，时间在变，班规出现不适合的地方也是很正常的。 在这种情况下，我们还是要对班规进行适当的修改，这样才能使班规符合当下的实际情况。 4、出示四（2）班的班规，引导学生读一读，想一想，四（2）班的班规，有哪些内容还不够合理的？ 应该怎样修订？ 学生以小组为单位，对四（2）班的班规，进行讨论，对班规中不够合理的地方进行讨论修改，把修改意见进行汇总，在全班进行交流。 全班交流讨论，对四（2）班班规不合理的地方进行修改，要说清楚不合理的地方是哪里？ 怎样修改？ 为什么要这样修改？ 全班同学进行评价，对修改班规提出自己的看法，在征求大家的意见之后，对四（2）班的班规进行修改，形成新的班规。 出示四（2）班新班规，引导学生读一读，了解新班规的内容。 5、教师小结：同学们，四（2）班的新班规制定出来了，老师认为，不管是新班规，还是旧班规都重在执行，这样班规才能发挥它的作用，而不是成为一纸空文。 6、讨论题 　　在班规修订之前，即使班规中有不合理的内容也需要遵守，你认为这种说法对吗？ 说说你的理由。 学生先在本小组内讨论，说一说自己的看法。 小组推选代表在全班进行交流，教师根据学生回答的情况，给予评价，只要学生说的有道理的，都可以加以肯定。 课堂总结 　　同学们，通过今天这节课的学习，我们认识到班规制定出来之后，执行是非常重要的。 我们既是规的制定者，也应该是班规的守护者，大家只有都来遵守班规，班规才能发挥它的作用。 同时，我们还明白了随着情况的变化，时间的推移，班规可能会出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们可以针对实际情况，对班规加以修改。 四年级上册《道德与法治》第一单元教案 4 　　第三课《我们班 他们班》 　　教学目标： 　　1、知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每一个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。 2、认识到每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，每个班集体一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。 3、通过学习明白，班级与班级之间既有合作，也有竞争，竞争会给我们带来成长和收获，但是，班级之间的竞争必须使用正当的方式。 4、如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。 教学重点： 　　认识到每个班级，都有自己的特点，我们要学会认可和欣赏其他班级，并与其他班级一起合作，共同进步。 教学难点： 　　懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。 教学准备： 　　多媒体课件，课本插图，其他班级情况调查表等等。 预习要求： 　　观察其他班级，看看其他班级有什么特点？ 有哪些值得学习的地方？ 教学过程： 　　导入新课 　　1、同学们，在我们学校，除了我们四（2）班之外，还有17个班级，大家了解这17个班级吗？ 这17个班和我们班有关系吗？ 今天，我们就来探讨一下学校的18个班级。 2、板书课题：3、我们班，他们班 　　活动一：走进他们班 　　1、教师引导：同学们，我们班的张晓文在观察其他班级的时候，产生了一个困惑，这个困惑，大家也有过，是什么困惑呢？ 我们一起来看一看。 出示课本16页的《张小文的疑惑》一文，学生读一读，了解张小文的疑惑是什么？ 2、教师引导：张小文的疑惑就是其他班的同学，到底做的怎么样？ 是不是也和我们四（2）班一样？ 有没有值得我们班学习的地方呢？ 这一点可能也是我们大家的疑惑。 大家都知道，我们学校一共有18个班级，在这18个班级中，除了我们四（2）班，还有17个班级，这些班级会一样吗？ 课前，老师布置同学们观察一下其他班级，下面请大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一说。 学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。 小调查 　　班级 　　人数 　　任课老师 　　社团文艺活动 　　获奖项目 　　同学关系 　　3、教师引导学生说一说，自己是通过什么方式完成这项调查表的？ 预设： 　　调查方式 　　可以问一问他们班的同学，调查他们班的基本信息。 可以了解他们班获得的奖项，来看一看他们班的同学擅长什么。 通过问问既教他们班，又教我们班的老师，听一听老师对他们班的评价。 通过阅读他们班的黑板报，他们班级的布置，来了解他们班的特点。 通过课后观察他们班的学生活动情况，来了解他们班的班级。 …… 　　小结：想要完成一项调查，可以采用的方式有很多很多，以上几种仅仅是其中的一部分，只要我们肯动脑筋，就能够想出办法，完成各项调查。 4、学生认真读一读课前完成的调查表，想一想自己的调查表还有没有需要完善的地方？ 然后小组进行讨论，说一说自己所调查的班级，有什么特点？ 有哪些地方值得我们学习？ 再完成课本17页下面的讨论题。 全班交流，预设： 　　四（1）班的特点是同学们都喜欢阅读，他们教室里有很多的图书，值得我们班学习的地方是同学们要多读书。 四（3）班特点是他们班的同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第1名。 值得我们班学习的地方是他们班的同学齐心协力，团结协作的精神。 5、小结：每个班级都有自己的特点，我们要向他们学习好的方面，以弥补我们班的不足。 活动二：增进班级间的合作 　　1、如果把学校比作一个大家庭，那么，每一个班级都是学校这个大家庭中的一员，只有每个班级不断努力，才能把学校建设得更加美好。 在新华中心小学新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。 我们来看一看，他们是怎么做的？ 出示课本18页的4幅插图，学生读一读，看一看，了解新华中心小学四年级的8个班级是如何团结合作，组织新学期的“文化月”活动的？ 体会新华中心小学四年级各个班级的团结合作和共同创造的精神。 2、引导：其实在我们学校也有18个班级，这18个班级也都是学校这个大家庭中的成员，在学校生活中，我们18个班级一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。 出示学校六一儿童节文艺汇演的照片，引导学生看一看，体会我们学校18个班级共同合作，开展庆六一活动的盛况，体会班与班之间合作的重要性。 3、设计合作活动 　　教师引导：今年是中华人民共和国成立70周年，为了庆祝中华人民共和国成立70周年，我们四年级该搞一个怎样的庆祝活动呢？ 学生自由想一想，然后小组讨论，设计一个四年级庆祝国庆70周年活动方案。 教师提示讨论的问题： 　　举行哪些庆祝活动？ 四年级3个班该如何分工？ 在活动中需要注意些什么？ 全班交流，共同修改并完善好四年级“庆祝国庆70周年”活动方案。 4、教师引导：通过刚才的讨论，我们初步设计了四年级庆祝国庆70周年活动方案。 从这个活动方案我们可以看出，四年级三个班共同合作非常重要。 课后，大家可以把这份活动方案交给班主任老师看一看，建议班主任老师按照这个活动方案去邀请四（1）班和四（3）班，然后一起商议如何合作，开展活动。 活动三：正确对待班级间的竞争 　　1、教师引导：在平常的学习生活中，我们学校要对各个班级各个方面进行评比。 比如黑板报评比、广播操评比等等。 我们四（2）班在这些评比活动中曾经获得过哪些奖项？ 学生说一说本班获得的奖项，教师小结：有了这些评比，就有了班级与班级之间的竞争。 那么，班级与班级之间的竞争，有没有作用呢？ 又有哪些作用呢？ 2、出示课本20页的上面两幅插图，学生看一看，说一说图上是什么内容？ 再读一读相关的文字，认识到竞争的作用，懂得竞争，给我们带来了成长和收获。 在我们学习生活中，还有哪些班级与班级之间的竞争，学生列举事例说一说。 预设：广播操比赛，黑板报评比，卫生流动红旗，运动会，演讲比赛等等产。 3、正是在这些比赛中，班级和学生获得了一次又一次的锻炼，让我们收获了知识，获得了成长。 其实班级之间有竞争是正常的，可是，下面这些班级为了获得荣誉，采取了这些竞争手段，他们的做法对吗？ 出示课本20页下面的两幅插图，学生看一看，再读一读下面的文字，说一说这两幅图中的同学为了赢得比赛，采取了什么不正当的竞争手段？ 他们这样做对吗？ 为什么？ 除了书上这两种行为之外，我们的生活中还有很多类似的现象，你见到过吗？ 请举举例子。 4、学生列举生活中不正当的竞争手段，并说一说这种做法可能导致什么样的不良后果。 教师小结：班级与班级之间存在竞争，这是很正常的，竞争必须通过正当的方式，如果使用不正当的方式，即使获胜，也是不光彩的，甚至还会产生不良的后果。 5、班级之间的正当竞争，说起来容易，但真正做起来，也不是那么简单的。 出示课本21页的插图，学生看一看这幅插图，了解插图的内容，并读一读旁边的文字，想一想这些学生打算采取哪些不正当的竞争手段？ 后来又是怎样改正的？ 改正之后，会有怎样的效果？ 是的，无论在什么时候，我们都要保持清醒的头脑，使用正当的方式进行班级间的竞争。 6、想一想，如果你是运动赛场上的运动员，听到别人起哄，你会怎么想？ 如果你在看台上看到别班的同学跑在前边，自己班的运动员跑在后面，你又会怎么做呢？ 我们来看一看，下面这幅图中的同学做的对不对？ 为什么？ 7、学生讨论交流，教师引导：在运动比赛中，无论哪个班的同学赢了，我们都应该为他加油，为他喝彩，而不应该贬低他们，干扰他们。 参加比赛的运动员，受到大家的'鼓励，会赛出更好的成绩，而受到别人的干扰和恶意的嘲讽，就会影响他们水平的发挥，所以作为观众，我们应该为每一个运动员加油。 活动四：为他们班喝彩 　　1、正如在赛场上，我们作为观众要为每一个运动员喝彩加油一样，在学校中，我们也应该为每一个班级喝彩，因为为他班喝彩，就是对他班的认可和赞扬。 2、学生读一读阅读角的《为他班喝彩》这篇文章，了解这篇文章的内容，并想一想下面的三个问答题。 全班交流，教师相机引导：无论在什么时候，什么地方，竞争的结果固然很重要，但是在竞争过程中表现出来的个人素质和精神风貌，同样也是非常重要的。 能够懂得欣赏他人，认可他人，为他人喝彩的人，永远是道德高尚的人，而那些真正懂得它为他人喝彩的人，会更欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。 3、辨析题 　　下面的说法对不对？ 为什么？ 如果是你，你会怎么做？ 我只为我们班喝彩。 我们班在上次运动会上输给了三班，我才不会给他们班喝彩呢。 如果三班的创意节目真的很精彩，我就会为他们鼓掌喝彩。 全班交流，教师小结：为他人喝彩，不仅是对他人的尊重，也是个人品质的一种表现。 因此，学会为他人喝彩，是非常重要的。 我们要养成为他人喝彩的习惯。 让我们把为他人喝彩落实到每一次班级间的活动中去吧。 4、写倡议书 　　提出要求：小组讨论，交流完成《为他班喝彩倡议书》，然后全班交流。 出示完成的《为他班喝彩倡议书》，学生读一读，了解倡议书的内容。 课堂总结 　　同学们，通过今天这堂课的学习，我们认识到了各班都有自己的特点，我们要学习他班的优点，为他班喝彩。 返回目录>>>四年级上册《道德与法治》第二单元教案 1 　　第四课《少让父母为我操心》第一课时 　　教学目标： 　　1、通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解他们的辛劳。 2、设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次访问，进一步体会父母的辛劳。 3、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。 4、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。 教学重点： 　　认识到父母的辛劳，我们要管好自己，少给父母添麻烦，学会为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。 教学难点： 　　通过观察讨论、采访调查等方式，体会到父母的辛劳。 学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。 教学准备： 　　多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。 预习要求： 　　观察父母平时的生活，看看他们每天要做哪些事情，初步体会父母的辛劳。 针对父母的工作进行一次访问，事先设计一个访问提纲。 教学过程： 　　导入新课 　　同学们，平时你们关注过父母的生活吗？ 你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干哪些事情吗？ 今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。 板书课题：4、少让父母为我操心 　　活动一：爸爸妈妈多辛苦 　　同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？ 起床之后都要干哪些事情吗？ 学生交流：父母每天早上要做哪些事情？ 预设： 　　我妈妈一般6:00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:30叫我起床，吃完早饭送我上学，然后去上班。 妈妈一般6:00起床，做早饭、打扫卫生，然后喊我起床吃早饭，爸爸送我上班上学。 平时爸爸妈妈6:00起床，不过，到农忙的时候，爸爸妈妈5:00就起床了，烧好早饭放在锅里，让我自己吃，他们就去地里干活了。 教师引导：通过大家刚才的. 发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟就起床了，起床之后，都要做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送我们上学，接着自己还要忙着上班干活。 也就是说，每天早上爸爸妈妈都很忙碌。 那么每天早上忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈每天晚上都干些什么呢？ 预设： 　　爸爸妈妈晚上一般6:00下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要做家务，有时候还要指导我写作业，帮我检查作业。 爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点，如果工厂里忙的话，还要加班，有的时候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。 我家在农村，爸爸妈妈要干农活，农忙的时候，都要到天黑才能回家，还要干家务，有的时候要到十一、二点钟才能睡觉。 教师小结：由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们上学，晚上还要干活，通过对父母的观察大家有什么想说的吗？ 学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦。 预设： 　　爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。 我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清闲，可是经过这两天的观察，我发现，爸爸妈妈一天到晚，都没有空闲的时间，真的很辛苦。 教师引导：其实每一个做父母的都很辛苦，下面我们来看一看，小鹃写的一篇文章《爸爸，您辛苦啦！》。 学生读一读阅读角《爸爸，您辛苦啦！》这篇文章，感受小鹃爸爸的辛苦。 全班交流，说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的？ 过渡：同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里，那么父母在工作时的辛劳，我们看到过吗？ 出示课本26页上面三幅插图，了解上面三幅插图中的父母是干什么的？ 他们的工作辛苦吗？ 辛苦在哪里？ 预设： 　　图1：这位妈妈在菜场卖菜。 每天天不亮，就要去菜场把蔬菜整理好，顾客来买菜的时候，非常忙碌，连喝水的功夫都没有。 图2：这位妈妈在采茶。 采茶的时候很辛苦，顶着烈日，长时间的弯腰站在那儿，一天下来，腰酸背痛。 图3：这位爸爸是柜台工作人员。 每天要处理很多业务，不能有丝毫的差错，一天下来，都是坐在那里，眼睛盯着电脑屏幕，腰酸背痛，头昏眼花。 教师引导：我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况，你们知道，自己的爸爸妈妈是干什么工作的吗？ 工作内容是什么？ 他们的工作辛苦吗？ 学生交流自己父母的工作，说一说父母工作的内容，体会父母工作的辛苦。 预设： 　　我的爸爸在一家企业上班，工作单位离家比较远，每天乘地铁要一个小时左右才能到工作单位，还经常加班，有的时候晚上要到十点钟才能回来。 我的妈妈是一个教师，每天上班之后，就要忙着上课、备课、批改作业、与学生交流谈心，基本上都没有空闲时间，一天下来常常累的瘫在沙发上，不想动。 我的妈妈是一位工厂女工，每天要上班12个小时，再加上交接班的时间，经常要上到13个小时，我很心疼妈妈。 教师引导：听了大家的交流，我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦，在家里要干家务，上班也非常的辛苦。 有一位同学，名字叫洋洋，她为了了解爸爸妈妈工作的辛苦，特地对妈妈进行了一次小记者访问，让我们来看一看洋洋访问的内容。 学生读一读课本27页的访问实录，体会洋洋访问的问题和妈妈的回答，感受妈妈的辛苦。 全班交流讨论：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？ 假如你是洋洋，你会对妈妈说些什么？ 做些什么呢？ 看了洋洋对妈妈的小记者访问实录，大家想不想进一步了解自己爸爸妈妈工作中的辛苦呢？ 那我们就学着洋洋的样子，也对自己的父母，做一个小记者访问吧。 访问指导 　　要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问，我们要做好功课，首先我们要设计一个访问提纲。 出示课本28页的访问提纲，学生看一看，了解访问提纲的内容，并想一想，如何填写这个访问提纲？ 教师提醒：同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。 出示小贴士的内容：一、可以就职业特点和工作内容提问，二、可以根据自己的疑问，有针对性的提问，三、可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。 学生填写访问提纲，教师巡视，了解学生访问提纲填写情况，并做相应的指导。 全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好的方面进行肯定，对不足之处提出自己的建议。 学生进一步完善自己的访问提纲。 教师小结 　　同学们，访问提纲已经写好了，下面我们就可以根据自己的访问提纲，对爸爸妈妈做一次小记者访问了。 不过老师提醒大家，对父母进行访问后，别忘了整理访问实录，写下自己的感受，下节课我们一起来交流交流。 四年级上册《道德与法治》第二单元教案 2 　　第四课《少让父母为我操心》第二课时 　　复习导入 　　同学们，上节课老师让大家根据自己拟定的访问提纲，对爸爸妈妈进行一次访问，大家课后有没有进行访问呢？ 下面我们就来交流一下，自己的访问实录。 指3-4名学生交流自己的访问实录，其他同学认真倾听，了解访问实录的内容。 对父母进行访问之后，大家有哪些感受呢？ 我们一起来交流交流，学生说一说自己访问父母之后的感受。 预设： 　　我没有想到父母的工作是如此辛苦，以前我还以为父母工作很轻松。 爸爸妈妈工作如此辛苦，还要照顾我们，我觉得我们应该体谅爸爸妈妈的辛苦。 教师引导：相信大家通过这次访问，已经更加深刻认识到了父母的工作，知道父母的工作其实也很辛苦，父母不但要工作，还要照顾家庭、照顾我们，那么，我们该如何去做呢？ 今天这节课，我们继续来学习这一课。 板书课题：4、少让父母为我操心 　　活动二：少给父母添麻烦 　　教师引导：通过课前观察父母一天的工作，以及对父母的访问，我们知道了，父母每天要做那么多事，非常辛苦。 我们都很爱我们的父母，也想为他们分担，可是很多事情我们都帮不上忙，那该怎么办呢？ 学生说一说自己的看法：我们帮不上父母的忙，但是最起码我们能够做到管好自己，少给父母添麻烦。 那么怎样做才是管好自己，少给父母添麻烦呢？ 请看一看书上的同学是怎么做的。 出示课本29页的三幅插图，引导学生看一看，说一说这三幅图中的学生是怎么做的？ 他们这样做，能给父母减少哪些麻烦呢？ 预设： 　　图1：在学校中把学习用品带全。 这样，就不会遗漏学习用品，也不用麻烦父母再给我送了。 图2：注意饮食。 这样身体就会健康，父母就不会因为我生病而操心了。 图3：外出玩耍的时候按时回家。 这样父母就不用到处找我，也不用担心我了。 除了这些，我们还能做到哪些？ 在哪些方面管好自己，给父母减少麻烦呢？ 学生分小组交流，说一说自己平时还可以在哪些方面做得更好？ 给父母减少麻烦。 预设： 　　晚上放学回家就主动写作业，把作业写好，写认真，这样父母就不用花时间陪我写作业，教我写作业了。 我在家里，东西不随手乱扔，保持我房间的整洁，爸爸妈妈就可以少花点时间整理房间了。 早上爸爸妈妈喊我起床，我不赖床，起床后，自己做自己的事情，有时间自己背背书，读读英语，不用父母督促，这样，父母也可以节省一点早上的时间。 教师引导：可是在日常生活中，我们经常会在无意之中给父母添了麻烦，就比如说这几位同学，就在无意中给父母添了麻烦。 出示课本第30页的三幅插图，引导学生看一看，读一读旁边的文字。 了解三幅图的内容，想一想这三幅图中的同学，无意中给父母添了什么麻烦？ 此时父母的心情怎样？ 这些麻烦可不可以省去呢？ 怎样做就可以不用有这些麻烦了？ 预设： 　　图1：嘉伟的爸爸这时候很难过，要向邻居赔礼道歉，如果嘉伟在踢足球的时候，离邻居家的菜地远一些，就不会有这样的事情了。 图2：楠楠不肯吃药，爸爸无可奈何。 如果楠楠能够体谅爸爸的心情，忍着药品的苦，吃下药身体就好了。 图3：王鑫背着妈妈用压岁钱买了个复读机，用了又觉得不合适，要退掉，妈妈还要跟商店老板打交道，退掉这个复读机。 如果王鑫能在买这个复读机之前，跟爸爸妈妈商量一下，详细的了解一下这个复读机的功能，再决定买或者不买就好了。 教师引导：同学们，你们看嘉伟也好，楠楠、王鑫也好，他们三个人都没有有意的想给爸爸妈妈添麻烦，可是这三个人，都给爸爸妈妈惹来了麻烦。 所以，我们任何时候都要小心一点，做事情要三思而后行，才能给父母少添麻烦。 大家有没有过这样的经历呢？ 学生联系自己的'生活经历，说一说自己无意中给爸爸妈妈造成的麻烦。 预设： 　　下课的时候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同学，老师叫我请家长。 这次期中考试，我的成绩下滑，妈妈很担心，隔天就去找老师了解情况。 放晚学的时候，我没有在原地等爸爸妈妈，而是跟同学回家了，爸爸妈妈没有接到我，非常担心，找了我半天才找到。 教师小结：同学们，也许我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能给父母增添很多的烦恼，要想为父母分解忧愁，那么就从学做一个懂事的孩子开始吧。 出示课本31页的插图，引导学生看一看，张小宇为爸爸妈妈做了什么？ 他这样做对吗？ 可以帮爸爸妈妈分担什么？ 如果张小宇能够坚持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的开心，帮爸爸妈妈节约很多的时间。 其实，我们平时可以做很多很多的小事情，帮爸爸妈妈分担，大家想一想，我们可以帮爸爸妈妈分担什么呢？ 学生读一读31页下面的题目，想一想，我们可以怎么做，就能帮爸爸妈妈分担了。 学生先在小组里交流，然后全班交流。 教师总结 　　同学们，刚刚大家说的都很好，不过光停留在嘴上还是不够的，我们要把这些设想变成实际行动，这样才能真正的帮助爸爸妈妈分担，让爸爸妈妈为我们少操心。 四年级上册《道德与法治》第二单元教案 3 　　第五课《这些事我来做》第一课时 　　教学目标： 　　1、认识到做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中，我们还会有许多收获，因此，我们要养成做家务的好习惯。 2、懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 3、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想，树立学做家务，为家庭服务的意识。 4、了解学习做家务的途径，懂得一些做家务的小妙招。 教学重点： 　　认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获，我们要养成做家务的习惯。 教学难点： 　　认识到做家务的重要性，摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想，养成做家务，为家庭分担的习惯。 教学准备：多媒体课件、课本插图等等。 预习要求： 　　在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务，了解一些做家务的小妙招。 教学过程： 　　导入新课： 　　同学们，你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗？ 做饭、洗衣、买菜、打扫卫生、喂猪、整理房间、拖地、浇花等等。 你们平时在家里面做家务吗？ （有的同学说做，有的同学说不做。） 　　教师引导：通过上节课的学习，我们也知道父母是非常辛苦的，我们在家里面可以帮爸爸妈妈做一些力所能及的'家务事，减轻他们的负担。 今天这节课，我们就来谈谈家务活方面的话题。 板书课题：5、这些事我来做 　　活动一：家务擂台赛 　　引导：同学们，家务活非常多，买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、买日用品等等，这些家务活你都做过吗？ 是经常做还是偶尔做？ 有几位同学就经常做家务，并从做家务中，收获了很多，下面我们来看一看。 出示课本32页的三幅插图，引导学生看一看，了解三幅插图上的学生做的是什么家务？ 又从这些家务活中收获了什么？ 这三位同学因为做家务，慢慢知道了小羊的生活习性，为家人带来了干净的生活空间，并且帮妈妈减轻了负担。 下面请同学们也来说一说自己曾经做过哪些家务事？ 自己最拿手的家务事是什么？ 从这些家务事中自己收获了什么？ 预设： 　　我经常整理自己的房间，这样我的房间既干净又整洁，走进去感觉非常舒服。 我经常帮妈妈浇花，在养花的过程中，我知道了一些花的习性，知道哪些花要多浇水，哪些花要少浇水？ 哪些花要多晒太阳，哪些花要少晒太阳？ 教师小结：听了同学们的发言，老师发现同学们会做的家务活真不少，下面，我们就来举办一个家务擂台赛，请大家都来露一手。 教师组织学生进行家务擂台赛，学生按照课前准备，向学生展示自己最拿手的家务活，然后评选出家务小能手。 采访家务小能手，请家务小能手说一说，学做这些，这项家务是因为什么？ 能把这项家务活做得又快又好的原因是什么？ 一直坚持做这项家务活的感受是什么？ 教师小结：同学们，我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中还有许多收获呢！ 到底有哪些收获呢？ 出示课本33页的知识窗《做家务好处多》，学生读一读，初步了解做家务究竟有哪些好处。 活动二：愿做哪种人 　　教师引导：作为家中的一分子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担，很多人愿意这样做，比如夏丛艳同学。 出示课本34页的《夏丛艳日记》，引导学生读一读，了解夏丛艳同学做家务的日记内容，说一说读了这篇日记，你有什么感受？ 我们能从主人公的身上学到些什么呢？ 教师引导：其实，像夏丛艳这样愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色的人非常多，在我们班上就有很多同学，家务活做得非常出色的。 下面我们就来夸一夸我们身边的这些家务小能手。 学生说一说自己知道身边的家务小能手，夸一夸他们，并号召全班同学向他们学习。 不过，还有很多同学不愿意主动承担家务，我们来看一看他们的做法。 出示： 　　妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！ 妈妈帮我叠被子吧，我急着要去上学呢！ 爸爸，快把桌子擦一擦，我要开始写作业了。 同学们，你们觉得这些孩子可爱吗？ 为什么？ 自己平时有没有像他们一样？ 学生联系自己的生活实际说一说，自己有没有这样的想法，有没有过这样的行为？ 如果有这样的想法，这样的行为，我们今后该怎么做？ 小讨论 　　在生活中，我们经常会看到一些人有这样的观点，你们认为这样的观点对吗？ 说一说自己的看法。 出示观点： 　　每天回家都要看书写作业，没时间做家务。 我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。 天天干活太累了。 这些家务活有什么干头？ 还不如出去踢球呢！ 学生分小组讨论，就这些观点来发表自己的看法，然后全班交流。 课堂总结 　　同学们，我们都是家庭的一份子，干家务是我们应尽的义务，在家庭中我们应该做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 四年级上册《道德与法治》第二单元教案 4 　　第五课《这些事我来做》第二课时 　　导入 　　同学们，通过上一课的学习，我们知道了在家里要做一些力所能及的事，今天这节课，我们继续学习这一课。 活动三、不让做，怎么办？ 教师引导：同学们，我们班上有很多都是独生子女吧？ 是独生子女的举手。 班级中有一大半都是独生子女，即使不是独生子女的，最多也就是两个孩子。 老师来问一问，你们在家中做家务的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶，会让你们做吗？ 很多同学都说：我做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈都不让我做，总是担心这个，担心那个。 教师：是啊，有的时候并不是我们自己不愿意做家务，而是大人们不让我们做，他们总是担心这个，担心那个。 下面我们来看一看，大人们对我们做家务的态度。 出示课本36页的这幅图，看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。 学生联系自己的生活实际说一说，当我们要做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈是什么态度呢？ 是不是也这样说过呢？ 在这种情况下你是怎么办呢？ 我们先来看一看，刘晓慧同学是怎么办的？ 引导学生读一读37页刘晓慧同学写给妈妈的一封信，了解这封信的内容，想一想从这封信中，你学到了哪些与父母沟通的. 智慧呢？ 教师引导：同学们，想要说服大人放心的让我们去做家务，并不是一件简单的事，那是需要智慧的。 除了刘晓慧同学提到的办法外，我们还有哪些办法说服家长？ 使他们理解我们呢？ 学生分小组讨论交流这个话题，说一说自己的办法并写一写，然后全班交流。 教师小结：刚刚听了大家的发言，老师发现大家的办法五花八门，真是奇思妙想。 在这里，老师还想送给大家三块魔石，他们能帮助你们实现做家务的愿望。 第一块磨石：道理模式 　　大家听说过“一屋不扫，何以扫天下”的故事吗？ 出示《一屋不扫，何以扫天下》故事，引导学生读一读，了解这个故事的内容。 教师引导：同学们，读了《一屋不扫，何以扫天下》这个故事，你知道怎样利用这个故事来说服你们的大人了吗 　　第二块磨石：恒心模式 　　出示名言：“万事从来贵有恒”。 学生读一读，说一说这句话的意思。 教师小结：“万事从来贵有恒”这句话是说，无论什么事情都贵在有恒，只要我们坚持做一件事情，一定会成功的。 同样，如果我们能长时间的坚持做好家务，这份恒心一定能够打动我们的爸爸妈妈。 第三块磨石：巧思模式 　　选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能够胜任家务，就可以打消家人的顾虑了。 比如说，我们今年刚刚才上四年级，那我们就从我们力所能及的家务事情开始做起。 谁来说一说，我们力所能及的事情是什么？ 学生说一说自己力所能及的事情，比如扫地、整理房间、叠被子、浇花等等。 教师：是的，那我们就从这些小事开始做起，把这些事情先做好了，做漂亮了，让父母认识到我们是有能力做这些事情的，久而久之，就可以打消我们爸爸妈妈的顾虑了。 活动四：你家务活签约 　　教师引导：同学们，任何人都不是天生就能把家务活做好的。 只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能够成为家务小能手。 首先，老师来了解一下大家做家务的情况。 出示课本第39页的“比一比”调查表，学生看一看，并根据实际情况填一填，然后全班交流交流。 我们并不是每一件家务活都会做，但是我们可以学习。 老师想问一下，你打算向谁学习？ 学什么家务活？ 又怎么学习呢？ 学生在小组里交流交流，说一说自己的打算，并完成相应的表格。 想学习家务活 　　向谁学习 　　怎么学习 　　全班交流，共同完成家务学习表。 预设： 　　想学习家务活 　　向谁学习 　　怎么学习 　　学习做菜 　　向爷爷奶奶学 　　仔细看，动嘴问，爱思考，多动手 　　学习做菜 　　从电视里学 　　认真看电视，多动脑筋，多动手练习 　　学习整理房间 　　向妈妈学 　　多请教，多练习 　　叠衣服 　　向姐姐学习 　　多请教，勤动手 　　教师引导：其实做家务还有很多诀窍呢！ 运用诀窍可以让我们做家务的时候事半功倍。 相机出示课本40页知识窗的“家务小妙招”，引导学生读一读，了解做家务的小诀窍。 除了这些“家务小妙招”之外，你还知道哪些家务小妙招？ 赶紧向大家介绍一下吧。 学生说一说自己知道的家务小妙招，在全班交流交流。 教师引导：同学们，通过这两节课的学习，我们已经树立了做家务的意识，也掌握了一些做家务的本领，下面就看大家的实际行动了，老师想问大家一下，我们如何才能促使自己更积极主动的做家务呢？ 在回答这个问题之前，我们来看一看阳阳同学是怎么做的？ 学生读一读课本41页的《阳阳的家务作业》这篇小文章，了解阳阳是怎样积极主动做家务的？ 从中得到什么启发？ （设计一些有趣的活动，可以调动大家做家务的积极性和主动性。） 　　除了书本上提到的这些主题活动之外，你还能设计出哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？ 学生分小组讨论交流，想一想通过什么办法可以调动大家做家务的积极性。 预设： 　　可以把班级分成几个小组，每个小组进行比赛，每天早上到学校交流，看哪个小组的同学做家务最积极，评选出“家务优胜小组”。 引导学生签一个《家务承诺书》，唤醒同学们做家务的意识。 同学们，经过这两节课的学习，大家想不想为家庭做一点贡献，做一点力所能及的家务事呢？ 我们就来签一份《家务承诺书》。 出示课本41页的《家务承诺书》，引导学生看一看，了解《家务承诺书》的内容，并对照《家务承诺书》的内容，想一想自己能否做到《家务承诺书》的要求，能做到的，就签上自己的名字。 举行全班签《家务承诺书》活动。 课堂总结 　　同学们，《家务承诺书》上签上了自己的名字，也就有了一份承诺，希望大家能够信守自己的承诺，积极主动的坚持做家务，一个月后，我们再来看看大家坚持得怎样，到时，我们将在全班搞一个“家务交流会”。 四年级上册《道德与法治》第二单元教案 5 　　第六课《我的家庭贡献与责任》 　　教学目标： 　　1、认识到家庭中的每个成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，我们是家庭的一份子，我们对家庭也要作出自己的贡献。 2、认识到家庭中的每个人能力不同，为家庭所做的贡献也不一样，但是，不管是谁，只要为家庭作出贡献，都是值得肯定的。 3、在家庭生活中，我们每个人，都要尽到自己的责任，并且承担家庭责任，需要有负责任和坚持到底的精神。 4、认识到承担家庭责任，并不仅仅是大人的事情，我们作为家庭的一份子，也应该有承担家庭责任的意识和义务。 教学重点： 　　引导学生认识到家庭的每个成员都要为家庭做贡献，对家庭负责任。 教学难点： 　　树立学生为家庭作贡献，对家庭负责任的意识，并体现在实际行动中。 教学准备： 　　多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 　　观察日常生活中，爸爸妈妈为家庭做出了怎样的贡献？ 付出了怎样的责任？ 想一想我们该怎样为家庭作贡献、负责任？ 教学过程： 　　导入新课 　　同学们，你们一家有几口人呢？ 都有谁？ （学生说一说自己的家庭人员。）在你们家庭中，谁对家庭做出的贡献比较大呢？ （爸爸妈妈）是的，爸爸妈妈对家庭的贡献是最大的，责任也是最大的。 那么，我们作为小孩子，是不是对家庭就没有贡献，也没有责任呢？ 今天这节课我们就来讨论这个话题。 板书课题：6、我的家庭贡献与责任 　　活动一：我的家庭贡献 　　1、教师引导：一个周末的晚上，秦朗家里开了一个家庭会议，主题是“每个人的家庭贡献”。 秦朗心想：我自己这么小，能为家庭做什么贡献呢？ 可是，在家庭会议上，爸爸妈妈的话让他对自己的看法有了改变。 我们来看一看爸爸妈妈说了什么。 出示课本42页的插图，引导学生看一看，并读一读秦朗的爸爸妈妈说的话，想一想秦朗的爸爸妈妈认为秦朗做出了什么贡献？ 教师小结：同学们，我们的年纪虽然小，但是我们对家庭也是有贡献的，想一想，我们大家对家庭有没有做出自己的贡献呢？ 学生分小组交流，说一说自己对家庭所作的贡献，然后全班交流。 教师小结：同学们，家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的互相陪伴，互相关心，互相支持，都是家庭成员对家庭的贡献。 2、出示课本43页的三幅插图，学生看一看这三幅插图，并读一读相关的文字，说一说三幅图中的小朋友对家庭作出了哪些贡献？ 对家人的陪伴、关心和支持，这就是对家庭的贡献。 那么，在我们身边，有没有家人之间相互陪伴，相互关心，相互支持的事情呢？ 请大家举举例子。 学生先在小组内交流，经过小组讨论，选出代表在全班交流。 预设： 　　我陪爷爷奶奶去散步。 星期天，爸爸妈妈比较忙，我就主动提出在家照顾弟弟。 星期天我陪妈妈去超市买东西，东西比较重，我帮妈妈提东西。 周末的晚上，我们一家三口去电影院看电影。 妈妈身体不好，躺在床上，我就没有出去玩，在家里陪妈妈说说话，妈妈口渴了我就给他倒点茶。 …… 　　同学们，听了你们的发言，老师发现，虽然这些事情非常小，但是老师感觉很温馨，深深感受到了你们家人之间浓浓的亲情。 3、教师引导：家人的陪伴、关心、支持固然非常重要，可是在家里面有事情的时候，我们还要动动脑筋为家里面的事情出出主意，这也是为家庭作贡献。 瞧，秦朗就为家里出了很多小点子，我们来看一看。 出示课本44页的几幅插图，了解秦朗为家庭出了哪些好点子？ 体会秦朗为自己的家庭所作的贡献。 同学们，平时你们在家里，是不是也为家里的一些事情出过好点子呢？ 下面请大家来说一说。 学生先在小组里讨论交流，说一说自己为家庭出的好点子。 小组成员经过讨论，推选出好点子在全班交流。 预设： 　　家庭创意好点子： 　　巧妙擦窗户——想要自己的门窗变的更加的明亮，最好的办法就是，先找一个洋葱，然后切成两半，去擦拭玻璃，趁着洋葱的汁液还没有干，赶快的用干毛巾进行擦拭，这样效果会更加的好 　　利用可乐去除马桶污渍——并不是让你专门的去买可乐，然后进行清理马桶，而是将你当天没有喝完的可乐倒进比较泛黄的马桶里，大概侵泡十分钟左右，然后在进行清洗马桶，这样可以有效去除马桶污渍。 处理家庭地面污渍——长期的在厨房里面做饭，即使有抽烟机，也解决不了地面的油污渍，那么如何才能巧妙的清除，你可以在打扫的时候，在拖把上面倒上一点醋，然后去擦拭地板，这样就可以有效的去除污渍问题。 毛巾长时间不用以后变硬——一般家庭都遇到过这样的情况，长时间没用的毛巾，在次用的时候却变的很硬，其实最好的方法就是，先找一个无油的干净锅，在锅里放入一些清水，然后烧开，锅里在加上一点点的食用盐，最后放入毛巾先煮个十分钟左右，这样毛巾就会变的很软。 巧去除冰箱异味——冰箱一般用久了以后，都会出现一些异味，也不知道怎么去除异味，最好的办法就是将过期的茶叶放进冰箱里面，这样可以吸附各种异味。 4、教师引导：同学们，大家不但可以在家庭装饰方面出一些好点子，还可以在家庭成员之间、亲情关系方面起到重要的作用。 下面我们就来演一演。 出示情境题： 　　外公外婆不和我们住在一起，我们如何关心他们呢？ 如何让我家与叔叔家、姨妈家联系的更紧密呢？ 父母因为家庭事务吵架了，如何让父母和好呢？ 父母和爷爷奶奶之间关系很糟糕，如何改善他们之间的关系呢？ 奶奶和妈妈经常吵架，我该怎么办呢？ 学生分小组讨论交流，从中选择一个情境题，想一想针对这个问题，有什么妙计？ 全班交流讨论，教师引导：家庭关系非常复杂，家里的事情非常多，在处理家庭关系中，孩子往往起着非常重要的作用，所以，当我们家庭遇到一些事情时，大家就要动脑筋想一想，如何改善家庭成员之间的关系。 从这个角度来说，我们对家庭的贡献是非常大的。 活动二：我也有责任 　　1、教师引导：在家里，有爸爸妈妈这样的大人，还有爷爷奶奶这样的老人，我们只是小孩子，在家庭中还有责任吗？ 下面我们先来看一看，朱晓同学的故事。 出示课本46页上面一幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解事情的经过。 想一想，假如没有人做家务，朱晓家会变成什么样子呢？ 家庭生活又会变成什么样子呢？ 学生想象一下，朱晓家假如没有人做家务，他会遇到哪些困难？ 预设： 　　没有烧早饭给大家吃。 衣服脏了没人洗。 家里乱了，也没有人收拾。 垃圾成堆，没有人扔掉。 教师出示家里没人收拾时候乱糟糟的样子，引导：同学们，你们看，如果家里面没人做家务，就是这个样子，你们说，这个样子你们能接受吗？ （不能）所以，我们每个人的家里面就要有人做家务，那么所有的家务能不能让一个人来做呢？ （不能）我们作为家庭的一份子，尽管年龄很小，可是在家务事方面也要尽到自己的责任。 总之一句话，承担家庭责任，不能仅凭一时兴趣，需要有负责任的精神，坚持负责到底。 2、出示课本47页的阅读角，学生自由读一读这篇文章，了解这篇文章的'主要内容，并想一想，你理解金轩爸爸所说的负责任的精神吗？ 学生自由发言，教师引导学生弄明白金轩这种负责任的精神，是对自己的决定负责任，是对与爸爸之间的约定负责任，同时也是对金鱼的负责任，所以承担家庭责任，就要有负责任的精神，要坚持负责到底。 3、出示课本48页的两幅插图，引导学生看一看，了解插图的内容，说一说这两幅图中的同学怎样做才是为家庭负责任的精神？ 预设： 　　舅舅来家里做客，而父母正好去田里干活了，我会好好的招待舅舅，陪他说说话，直到父母回来。 家里的洗发水快用光了，我会告诉爸爸妈妈，或者在下次逛超市的时候，提醒爸爸妈妈买洗发水。 4、教师引导：同学们，学到这里，老师想起来，在学习第5课的时候，我们大家签下了家务承诺书，到现在为止，已经有一个星期了，在这一个星期中，你坚持完成家务了吗？ 你有为家庭负责任的精神吗？ 学生分小组交流，说一说在这一个星期中自己坚持做家务的情况，并自我评价一下自己有没有具备为家庭负责任的精神。 同学们，坚持做家务，履行自己的承诺，这也是为家庭负责任的精神，在此，我们要表扬那些坚持做家务，履行自己承诺的同学，如果有些同学有了半途而废的想法，相信他学了这一课之后，一定会坚持到底，本着为家庭负责任的精神，为自己的家庭，贡献一份力量。 5、出示阅读角的儿歌，引导学生读一读，了解儿歌的内容，想一想，如果有客人来到家里面，我们该如何去做？ 教师引导：同学们，只要我们有着为家庭负责任的精神，处处为家庭着想，就一定能够有所收获，就像《童年小事》中的作者一样。 学生读一读课本49页的《童年小事》，了解文章的内容，想一想作者具有为家庭负责任的精神吗？ 他承担了什么家庭责任？ 从中又收获了什么？ 6、教师小结：在《童年小事》中，主人公坚持承担了家庭责任，按照妈妈交代的任务把家看好，这就是为家庭负责的精神，因此他得到了邻居大人们的肯定和赞扬。 同学们，你有一直承担的家庭事务吗？ 如果有，是什么？ 你从中又收获了什么呢？ 学生联系生活实际，说一说自己承担的家务事，并说一说自己的收获。 课堂总结 　　同学们，通过这两堂课的学习，我能认识到我们也是家庭的一份子，虽然年纪小，但是也应该为家庭做贡献，为家庭负责任，处处为家庭着想，主动为家庭做力所能及的事情，这样我们的家庭生活才会更加和谐，更加美好。 返回目录>>>四年级上册《道德与法治》第三单元教案 1 　　第七课《健康看电视》 　　教学目标： 　　1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从中获得快乐和知识。 2、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视的习惯。 3、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活，因此我们要关掉电视，打开生活。 教学重点： 　　认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。 知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成良好的看电视的习惯。 教学难点： 　　了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。 教学准备： 　　多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 　　想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。 观察周围生活中，有哪些人沉迷于电视，又带来了怎样的影响。 收集资料，了解长时间看电视对人身体的危害。 教学过程： 　　导入新课 　　1、同学们，大家喜欢看电视吗？ （喜欢） 　　大家每天正常看多长时间的电视呢？ （学生说一说自己看电视的时间。） 　　2、教师引导：同学们，你们知道吗？ 长时间的看电视，会对我们身体产生哪些影响？ 对我们的学习、生活产生哪些影响呢？ 今天这节课，我们就来谈一谈这个话题。 3、板书课题：7、健康看电视 　　活动一：神奇的宝盒 　　1、出示电视上的精彩画面，引导学生看一看，激发学生的兴趣。 教师引导：同学们，电视就像一个神奇的宝盒，能够变幻出一个个不同的神奇世界。 你们最喜欢看什么电视节目呢？ 为什么？ 课前，老师布置大家完成最喜爱的电视节目推荐卡。 下面请大家把推荐卡拿出来，在小组内交流交流，说一说自己最喜爱看的电视节目。 2、小组推选代表在全班进行交流，教师相机出示一些电视节目的精彩画面，引导学生看一看，进一步体会电视的神奇。 3、电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。 同学们，你们在这个宝盒里找到过什么样的宝贝呢？ 请同学们跟大家一起分享分享自己最喜欢的精彩内容。 4、学生回忆最自己最喜欢的电视节目，介绍自己喜欢的精彩内容。 活动二：眼睛的抗议书 　　1、教师引导：同学们，电视上五花八门、五彩缤纷的电视节目层出不穷，数不胜数。 当我们目不转睛的盯着荧光屏的时候，谁最辛苦呢？ 谁会抗议呢？ 2、出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》，学生读一读，想一想眼睛会抗议什么？ 为什么要抗议？ 你们有过长时间看电视的经历吗？ 当你们长时间看电视之后，你的眼睛会有什么感觉？ （难过干涩，想流眼泪。）是啊，当我们长时间看电视之后，我们的眼睛会非常难受，想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话，他会对你说些什么呢？ 引导学生换位思考，说一说眼睛的痛苦。 预设： 　　小主人，我都几个小时没有休息了，我累死了。 小主人，你已经利用我看了几个小时的电视了，能不能让我放松一下？ 小主人，我快受不了了，再盯着电视屏幕，我就要瞎了。 教师引导：同学们，长时间的看电视，会对眼睛产生很大的危害。 4、出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，了解长时间看电视对眼睛的危害。 教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解长时间看电视对眼睛的危害。 1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白内障等。 2）正电离子，影响中枢神经系统，破坏红细胞、损伤造血功能等。 3）低频辐射，这是最严重然而也最不为察觉的一种伤害。 它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线，导致人类癌变和婴儿畸形等。 5、我们怎样做才能减少电视对眼睛的危害呢？ 是的，我们要养成良好的看电视的习惯，这样可以减少电视对眼睛带来的伤害，那么怎样的习惯才是良好的看电视的习惯呢？ 出示课本上的几段文字，引导学生读一读，初步了解健康的看电视的习惯。 除了书上提到的这几点之外，你还知道哪些健康的看电视的习惯？ 预设： 　　1、看电视时要与电视保持一定距离，安全距离=荧光屏对角线尺寸乘以6。 2、看电视中要适当地运动，以解除疲劳。 3、看电视要不断矫正不正常的坐姿。 4、 看电视时最好室内有适当照明。 5、 可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减少紫外线对眼睛的伤害。 教师小结：为了保护我们的眼睛，请大家养成良好的看电视的习惯，减少长时间看电视对我们眼睛的伤害。 6、长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害之外，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？ 课前老师布置大家搜集这方面的资料，下面请同学们来交流交流。 预设： 　　长时间看电视除了会对人眼造成伤害，辐射性的电磁波还会对人的大脑产生直接的伤害，观看电视或者其他显示屏1个小时以上，人体的机能就会随之下降，会觉得自己身上产生疲惫感，甚至有些人体反应严重的人会出现头晕、干呕的现象。 经过英国科学研究人员调查研究发现，长时间坐着看电视而不运动的人，身体机能会明显比注意合理调配生活时间的人要差。 除此之外，长时间观看电视也会对人体身上的大小肌肉群和颈椎带来一定的伤害，首先如果每日观看电视三小时以上不休息，肌肉弹性便会逐渐减退，更严重者会出现肌肉萎缩的情况，长时间坐卧对人的颈椎神经等也是极大的压迫。 教师小结：由此看来，长时间看电视，对人的影响是非常大的，特别是对我们青少年，因为我们青少年正是长身体的时候，长时间的看电视，会对我们的身体产生特别大的危害。 7、出示“沙发里的土豆”这幅图片，引导学生看一看，说一说：这是什么？ 你们认识他吗？ 他在干什么？ 教师引导：这是一个人，他正瘫坐在沙发上看电视、吃零食，久而久之，它就长成了这副怪模样，像一个土豆。 人们给他起了一个名字，叫“沙发里的土豆”。 为什么给他起这个名字呢？ 出示课本54页的阅读角文章《沙发里的土豆》，学生自由读一读，了解沙发里的土豆指的是什么？ 为什么称他们为沙发里的土豆？ 沙发里的土豆有哪些可怕的地方？ 同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？ （不想）那我们该怎么做呢？ 下面我们继续交流。 活动三：别让他抢走太多 　　1、因为电视节目太精彩了，诱惑力太大了，在不知不觉中电视就抢走了我们很多很多的时间，他抢走了我们哪些时间呢？ 出示课本55页的上面一幅插图，学生仔细观察这幅插图，并读一读相关的'文字，说一说电视抢走了小明的什么时间？ （打篮球的时间，锻炼身体的时间，玩耍的时间，与同学相处的时间等等。） 　　2、在平时生活中，电视除了抢走我们这些时间外，还抢走了我们哪些时间？ （学习的时间，看课外书的时间，做手工的时间，画画的时间，唱歌的时间等等。） 　　3、总之一句话，电视抢走了我们很多很多的时间，除了抢走时间，电视还抢走了什么呢？ 预设： 　　电视抢走了我们与父母的交流。 电视抢走了我们与同伴的玩耍。 电视抢走了我的手工制作。 电视抢走了我的课外书。 电视抢走了我的家庭作业。 电视抢走了我的篮球、足球、羽毛球。 4、教师引导：想想真可怕，一台小小的电视竟然抢走了我们这么多的东西。 同学们想不想把这些东西抢回来？ （想）我们该怎样把这些东西抢回来呢？ 5、出示课本56页的阅读角《关掉电视，打开生活》这篇文章，学生读一读，了解这篇文章的内容，想一想，这场意外让豆豆将收获了什么？ 什么是关掉电视，打开生活？ 怎样做才能关掉电视，打开生活呢？ 6、情境题 　　最近，妈妈和亮亮在看电视这个问题上，出现了意见分歧，他们各有各的想法，让我们来听一听他们的想法。 出示课本57页中间的“动画片风波”，引导学生看一看，了解妈妈和亮亮各自的想法和理由分别是什么？ 再想一想除了书上提到的这些之外，你觉得他们各自还会有什么理由？ 你认为谁的理由更合理？ 学生分小组讨论交流，并演一演。 7、全班交流，教师引导：同学们，电视不能一下子不看，也不能长时间的看，一下子不看和沉迷于看电视，都是不可取的，我们要有节制的、合理的、科学的安排看电视的时间和内容。 要想充分发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定。 那么，看电视应该有哪些约定呢？ 学生分小组交流，说一说看电视应该有哪些约定？ 为什么要有这些约定？ 把本小组讨论的约定记录下来，在全班交流。 全班交流，预设： 　　要先安排户外活动的时间，再安排看电视的时间，这样保证了锻炼身体的时间，使我们能够拥有一个健康的体魄。 家人不应该在孩子读书时间看电视，因为家人看电视，会对孩子的读书学习会产生影响。 每天规定看电视的时间，因为长时间的看电视，对我们的视力和身体都有很大的危害，所以每天看电视的时间不能超过两小时。 看电视的时候，要距离电视4米以上，因为距离电视越近，对眼睛产生的伤害越大，因此为了保护眼睛，应该距离电视远一点。 看电视应该选择一些积极、健康、向上的电视节目，这样的选择有利于儿童身心健康发展。 …… 　　8、教师出示完整的看电视的约定，引导学生读一读，了解看电视有哪些约定？ 课堂总结 　　同学们，经过这两节课的学习，我们深刻的认识到，长时间沉迷于看电视，会对我们的眼睛和身体产生极大的伤害，还还会影响我们正常的学习和生活，因此，我们要有节制的看电视，养成良好的看电视的习惯，这样才能真正发挥看电视有利的一面，避免不利的一面。 四年级上册《道德与法治》第三单元教案 2 　　第八课《网络新世界》 　　教学目标： 　　1、认识到网络是一个虚拟、神奇的世界，里面有许多神奇的网络新事物，它有着神奇的作用，给人们的生活带来了很多的便利。 2、知道互联网虽然是一个虚拟的世界，但是和现实世界一样，有自己的规则，我们要学会遵守规则，还要学会保护自己，不伤害他人。 3、认识到网络游戏的利与弊，是与非，明白沉迷于网络游戏，会给我们的身心健康带来很大的伤害。 教学重点： 　　引导学生认识到互联网是个虚拟神奇的世界，它也有特定的规则，我们要遵守规则。 初步了解网络游戏的是与非、利与弊，认识到过度沉迷于网络游戏，会给我们的身心健康带来很大的伤害。 教学难点： 　　认识到网络世界也有自己的规则，我们要学会遵守规则，学会保护自己，不伤害他人。 认识到过度沉迷于网络游戏的危害。 教学准备： 　　多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 　　搜集资料，了解网络世界有哪些新事物，它给人们的生活带来了哪些便利？ 教学过程： 　　导入新课 　　1、同学们，我们生活在一个日新月异的世界，因为互联网的产生，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。 今天这节课，我们就跟大家一起走进网络世界，了解网络新世界。 2、板书课题：8、网络新世界 　　活动一：新世界，很精彩 　　1、同学们，网络作为一个新事物，以迅雷不及掩耳之势，深入到了人们生活的方方面面，现在人们已经离不开互联网。 你们接触过互联网，使用过互联网吗？ 下面我们先来展开一个网络生活小调查。 出示课本58页的“互联网生活小调查”，学生看一看，并实事求是的完成调查答卷。 全班交流，教师有选择的出示一些学生的调查答卷，引导学生看一看。 教师小结：通过同学们的“互联网生活小调查”，老师发现我们班同学基本上每个人都接触过互联网，并且绝大多数人每天都会使用到互联网，由此看来，互联网已经走进了千家万户，深入到我们每一个人的生活中了。 2、体会互联网的特点和作用。 出示“地球村”的图片，引导学生看一看，说一说自己对“地球村”的理解，认识到互联网是个虚拟、神奇的世界，它能够让身在远方的人，变得仿佛近在眼前，互联网让辽阔的地球一下子变成了一个小村庄，“地球村”的称呼就因此而来。 3、互联网已经深入到我们生活的每一个角落，我们一般利用互联网来干些什么呢？ 我们又享受到了互联网带来的哪些便捷服务呢？ 出示课本59页的三幅插图，引导学生看一看，了解互联网带来的各种便捷服务。 预设： 　　没有柜台的商场——网上购物。 我们可以利用互联网进行网络购物，小到生活用品，大到家用电器，摩托车、自行车等交通工具，我们都可以利用网上购物。 没有围墙的学校——远程教育。 互联网上有很多教学资源，我们坐在家里，就可以享受到优质的教学资源。 能远程控制的厨房——智能厨房。 在很远的地方，就可以对家里的东西进行远程控制，比如洗衣机、电饭锅、空调等等。 除了我们书上提到的之外，你还知道哪些网络新事物呢？ 他给我们的生活又带来了哪些便利？ 共享单车——共享单车是指企业在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车单车共享服务，是一种分时租赁模式，是一种新型绿色环保共享经济。 美团外卖——美团外卖是美团网旗下网上订餐平台，美团外卖品类包括附近美食、水果、蔬菜、超市、鲜花、蛋糕等，无论是早午晚餐、下午茶、宵夜，还是中餐、西餐、家常菜、小吃、快餐、海鲜、火锅、川菜、蛋糕、烤肉、水果、饮料、甜点等。 微信——提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。 4、教师小结：因为有了互联网，我们的生活，我们的世界发生了日新月异、翻天覆地的变化，随着互联网技术的发展。 “地球村”的村民们正在尽情的享用互联网带来的各种便捷服务。 活动二：新世界有规则 　　1、互联网虽然是一个虚拟的世界，但是它和现实世界一样，有自己的规则，我们要想在这个世界里快乐、安全的生活，首先要学会遵守规则，学会保护自己。 2、出示课本60页的三幅插图，引导学生看一看，了解使用互联网要注意哪些安全？ 。 　　除了书上提到的这三点之外，互联网中还有很多安全方面的问题，因此我们在使用互联网的时候要谨慎小心，学会保护自己。 那么你们在使用互联网的过程中，有哪些网络安全防护的小技巧呢？ 在这里分享给同学们，给同学们提个醒。 3、学生说一说自己知道的网络安全防护小技巧。 预设： 　　没有经过父母同意，不要把自己及父母家人的真实信息，如姓名、住址、学校、电话号码和相片等，在网上告诉其他人。 如果看到不文明的信息或图片，应立即告知父母。 尽可能不要在网上论坛，网上公告栏、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。 如果有多个E-MAIL信箱，要尽可能设置不同的密码。 未经父母同意，不和任何网上认识的人见面。 如果确定要与网友见面，必须在父母的同意和护送下，或与可信任的同学、朋友一起在公共场所进行。 如果收到垃圾邮件（不明来历的邮件），应立即删除。 包括主题为问候、发奖一类的邮件。 若有疑问，立刻请教父母、老师如何处理。 不要浏览“儿童不宜”的网站或网站栏目，即使无意中不小心进去了，也要立即离开。 如遇到网上有人伤害自己，应及时告诉父母或老师。 4、网络是一个新事物，但是它也存在着很多的危险，有很多人因为掉以轻心，掉入网络陷阱，最后导致遗憾终身。 出示网络安全案例，引导学生看一看，进一步体会在互联网中保护自己的重要性。 案例： 　　徐玉玉事件。 一个考取大学的女孩子由于隐私泄漏造成了悲剧。 2016年8月19下午，打到家里的一个电话让徐玉玉欣喜不已。 家住山东临沂的徐玉玉今年考上了南京邮电大学，由于家庭困难，她向教育部门申请了助学金，这个来电通知她马上就可以领到这笔助学金，哪知这是网络诈骗。 2016年8月21日，徐玉玉伤心欲绝，郁结于心，最终导致心脏骤停，虽经医院全力抢救，但仍不幸离世。 5、教师引导：同学们，互联网世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，同时，我们还要做到不伤害别人。 比如陈博晓同学，他就利用网络搞了一个恶作剧，请大家来看一看。 出示课本61页的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，并想一想陈博晓的做法对吗？ 他的做法错在哪里？ 会给别人带来怎样的伤害？ 教师小结：陈博晓同学的做法显然是错误的，在网上发布假消息造成恐慌，还给别人带来了伤害，这是不可原谅的。 而下面这个案例中的做法更加不可取了。 6、出示案例，引导学生看一看，读一读，了解事情的主要内容，想一想他的做法对吗？ 会给别人带来怎样的伤害？ 案例：大学生贾某网上造地震谣言被判18个月。 2008年汶川发生地震后，贾某于5月29日20时30分许，抱着恶作剧的心态，利用所学的计算机知识，进入省地震局网站信息发布页面，编造并发布了标题为xxx的虚假恐怖信息，一审被判处有期徒刑一年零六个月。 教师小结：同学们，互联网的`世界，我们要秉承“防人之心不可有，害人之心不可无”的原则，遵守互联网的规则，学会保护自己，同时做到不要伤害别人。 7、出示课本61页的“全国青少年网络文明公约”，学生自由读一读，了解文明公约的内容，提醒自己要遵守网络文明公约。 活动三：网络游戏的是与非 　　1、在互联网中，网络游戏非常受青少年的欢迎，相信在座的各位同学都玩过网络游戏。 老师想问问大家，你们玩过哪些网络游戏呢？ 成绩如何？ 学生说一说自己玩过的网络游戏，以及打游戏的经历。 2、看样子大家对网络游戏非常熟悉，平时玩的也比较多，那么你知道玩网络游戏有哪些好处吗？ 请你结合你的经历说一说。 预设： 　　网络游戏不单有趣，还有很多智力挑战题，可以锻炼我们的智力。 我们玩网络游戏，就可以和同学们分享游戏心得，这让我和同学们之间，有了更多的共同话题。 玩网络游戏很刺激，这给我平时平淡无奇的生活增添了一份乐趣。 教师小结：听了同学们的发言，老师发现玩网络游戏的确有很多的好处，不过也有同学因为玩网络游戏而对自己造成影响和伤害的。 3、出示课本62页的一段文字，引导学生读一读，初步了解这位同学的遭遇，想一想网络游戏给这位同学造成了哪些伤害？ 为什么会对他造成这些伤害？ 是的，网络游戏有的时候也会对我们造成伤害，除了这位同学的遭遇，你认为网络游戏还会产生哪些危害呢？ 4、学生分小组讨论交流，说一说网络游戏的危害。 教师出示课前收集的两个网络游戏危害的案例，引导学生读一读，进一步体会网络游戏给我们带来的危害。 案例一： 　　2005年11月14日，年仅16岁的少年胡彬在服用了农药之后，被紧急送往安徽医科大学第一附属医院进行抢救，到达医院时，胡彬已经生命垂危，两天后，胡彬离开了这个世界。 对于胡彬采取这种极端的方式结束自己的生命，胡彬的家人、老师和同学之所以一致认为网络游戏是胡彬自杀的罪魁祸首，是因为在胡彬自杀前，曾经在当地一家名叫飞宇的网吧里疯狂地玩了11天的网络游戏，随后就发生了自杀的悲剧。 案例二： 　　2009年10月10日早上6时许，广西玉林博白县公安局龙潭派出所接到辖区内群众报警，称其美好超市被人入内盗走部分现金及香烟等物品。 经查，作案者3名少年（张某十六岁、李某某十五岁、吴某十六岁）都是龙潭中学的在校生，于几天前离家并逃学外出上网，他们在浪花网吧花光身上所有的钱之后还想弄点钱继续上网。 于是就盗窃美好超市。 教师小结：同学们，偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但是过度沉迷于网络游戏，就会给我们的身心带来伤害。 我们怎样才能避免沉迷于网络游戏呢？ 5、学生分小组讨论交流，说一说怎样才能避免沉迷于网络游戏，避免网络游戏给我们的身心带来伤害。 全班交流，预设： 　　规定自己每天上网的时间。 寻求替代性的爱好，比如用阅读、运动等等代替网络游戏。 选择一些积极健康的网络游戏。 6、教师引导：有的时候光靠我们个人是无法摆脱网络游戏的强大诱惑的，这时候就需要一定的技术手段来限制网络游戏。 同学们，假如你是一位网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年沉迷于网络游戏呢？ 请你发挥想象，画一画，说一说。 预设： 　　超过一个小时的游戏时间，游戏就会自动关闭。 设置两次游戏之间的时间间隔少于一天，就会自动扣除上一次游戏所得积分。 在内容设计上，应该满足青少年的成长需求，把中国优秀的文化用“寓教于乐”的方式传授给青少年。 尽快建立并完善一批适合表少年的网站，构建健康的网络游戏环境。 课堂总结 　　同学们，无论是技术手段还是他人的劝告，都没有自己的思想认识和意志力重要，只要我们认识到网络游戏的危害，不沉迷于网络游戏，寻求健康、积极向上的生活方式，就一定能够远离网络游戏，远离网络游戏带来的危害。 四年级上册《道德与法治》第三单元教案 3 　　第九课《正确认识广告》 　　教学目标： 　　1、知道广告分为商业广告、公益广告等等，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。 2、了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。 3、知道生活中的广告繁多，但并不是所有的广告内容都是可信的，虚假广告往往具有欺骗的性质，我们要学会辨别广告的内容。 4、了解广告的特点，识别广告中的虚假内容，做聪明的消费者。 教学重点： 　　初步了解广告的特点以及作用，学会识别广告，做聪明的消费者。 教学难点： 　　学会识别虚假广告，谨防上当受骗。 教学准备： 　　多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 　　看电视，了解一些产品的广告，想一想这些广告写出了这些产品的什么特点。 教学过程： 　　导入新课 　　1、教师播放一则广告，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？ （广告。） 　　2、广告在生活中无处不在，我们几乎每天都能看到广告，听到广告，那么大家有没有关注过广告，研究过这些广告呢？ 今天这节课，我们就来谈谈广告这个话题。 3、板书课题：9、正确认识广告 　　活动一：无处不在的广告 　　1、同学们，你们在生活中看到过广告吗？ 看到过什么广告？ 在哪里看到的？ 学生说一说自己生活中看到的广告。 2、引导学生给这些广告分分类。 预设： 　　按照广告出现的地点来看，可以把广告分为电视广告、手机广告、电脑广告、大街广告、包装袋广告等等。 按照广告的对象来分，可以分为食品广告、生活用品广告、住房广告、交通广告、旅游广告等等。 …… 　　3、生活中的广告这么多，你有什么感受呢？ 学生谈谈自己的感受，预设： 　　广告真多呀！ 广告真是五花八门啊！ 广告制作的真漂亮啊！ 广告词写的真好啊！ 让我看了都心动。 4、教师引导：除了我们刚刚谈到的能够看到的广告之外，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你们知道吗？ 下面老师来考考大家，这些图片中哪里有广告？ 出示课本65页的三幅插图，引导学生找一找这三幅图中的广告。 这三幅图中的广告隐藏的可真深了，不过还是被同学们一眼就看出来了，下面的这些图中的广告你们还能看出来吗？ 教师再次出示一些图片，引导学生找一找中间的广告。 5、由此看来，在我们的生活中，广告真的是无处不在呀！ 我们能否做到一天不见广告呢？ 有一位叫余强的同学决定亲自做一做这个实验，他是怎么做实验的呢？ 我们一起来看一看。 学生自由读课本61页中间的一段文字，了解余强做的是什么实验？ 他是怎样做实验的？ 讨论：同学们，你们认为余强他能成功吗？ 预设： 　　余强是不能成功的，因为爸爸妈妈有时候谈话的时候会说到广告，家里面的某些生活用品上面也会有广告，就连他喝的饮料都有广告，所以余强的实验很难成功。 6、我们知道广告无处不在，那么大家知道广告的一些知识吗？ 出示课本65页知识窗，学生读一读，了解广告的一些知识。 7、教师引导：同学们，你们知道一则广告是怎么制作出来的吗？ 首先是设计广告，然后是制作广告，广告制作出来之后，还要宣传广告，如此一来，一则广告从设计到诞生，再到被我们看到，要花费少则几万，多则几十万、几百万，甚至逾亿的费用，老师就想问同学们，为什么有那么多的商家要做广告呢？ 广告究竟有怎样的作用呢？ 下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。 出示课本66页的广告先生的自我介绍，学生自由读一读，了解广告的作用。 预设： 　　传递信息。 人们可以通过广告了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等等。 提高知名度。 人们可以通过广告熟悉产品，并且喜欢上这种产品，从而提高产品的知名度。 劝说购买。 广告可以让那些原本不想买、犹犹豫豫的人，产生强烈的购买欲望。 教师出示一则电脑的广告，引导学生看一看，并且从传递信息、提高知名度、劝说购买这三个方面了解这则广告的作用。 8、教师小结：看来广告在宣传商品方面的确有一定的作用，那么，是不是所有的广告都可信呢？ 活动二：广告都可信吗 　　1、首先老师问大家一个问题，你们相信广告吗？ 下面我们就来做一个小调查。 出示课本67页的小调查，引导学生读一读，了解调查的内容，然后如实填写小调查。 学生填写调查，教师巡视，提醒学生一定要如实填写。 2、全班交流，展示学生填写的小调查表，并引导学生说一说，通过调查你觉得广告对你有什么影响？ 你买的东西和广告上宣传的有差距吗？ 请你联系生活实际说一说。 教师小结：同学们，其实广告的内容不一定都可信，虚假广告就更加不可信了。 虚假广告要么是推销假冒劣质商品，要么就是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果，比如下面一个例子。 3、出示课本68页的小讨论这幅图，引导学生读一读，想一想这则广告的内容是什么？ 你认为这则广告可信吗？ 全班交流，教师引导：同学们，这则广告老师虽然没有看过，但是，我认为他是不可信的。 学习不好并不是由于没有使用某某学习枕，成绩的好坏跟自己努力的程度有关系，如果说使用了某某学习枕，就能够增强记忆力，那么，大家还用学习吗？ 你还要努力吗？ 4、除此之外，在生活中你还见到过哪些虚假的广告，学生联系生活实际说一说自己见过的虚假广告。 5、其实虚假广告非常多，在我们生活中，也经常会遇到。 这些虚假广告往往会对消费者产生一定的危害，有的时候还会产生非常严重的危害。 请大家想一想，这些虚假广告，究竟会有哪些危害呢？ 预设： 　　对于消费者的危害： 　　误导消费者，使消费者造成不必要的损失。 虚假广告中的假冒伪劣商品会对消费者的身体产生伤害。 消费者花了大量的钱，仍然买不到质量好的商品，造成了经济上的损失。 一些治病的小广告，会耽误患者的治疗。 有的药品会对患者的身体造成极大的伤害。 对商家的危害： 　　破坏了商家自身的良好形象。 使消费者对这种产品，失去了信任。 6、正因为虚假广告有这么大的危害，因此《中华人民共和国广告法》第4条规定：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者，广告主应当对广告内容的真实性负责。 ”生活中因为虚假广告造成严重后果的. ，还会依法判刑，比如我们书上的两个案例。 学生自由读一读68页和69页上的案例1和案例2，了解两个案例的内容，了解因为虚假广告而获得的处罚的。 7、过渡：尽管国家对虚假广告打击力度非常大，不过在现实生活中，我们仍然要多一份心眼，学会识别广告，不要被广告牵着鼻子走。 活动三：学会识别广告 　　1、教师引导：怎样才能识别广告呢？ 首先我们要了解广告的秘密招数。 一般来讲，绝大多数广告都有共同的特点，是什么呢？ 我们一起来看一看。 2、出示课本70页的4幅插图，引导学生仔细观察图片，了解图片内容，再读一读相关的文字内容，了解绝大多数广告共同的特点。 预设： 　　招数1：简单重复。 使消费者加深对商品的印象。 招数2：名人代言。 一般广告都喜欢找名人代言，想借助名人的人气，增加商品的吸引力。 招数3：利用人们贪便宜的心理打出广告，让消费者认为不买就吃亏了。 招数4：利用人们的从众心理，让消费者认为自己不买就要落伍了。 3、一般来讲，商家都是利用这些广告的秘密招数，我们怎样才能破解这些秘密招数呢？ 学生分小组讨论，说一说自己的破解方法。 全班交流，预设： 　　不要贪小便宜。 多种商品，进行横向比较。 多了解一下这种商品的质量，而不要因为他是明星代言，就去买它。 消除从众心理，不要因为别人买，自己就要买。 教师小结：同学们，现在的广告是无孔不入，五花八门，所以我们面对广告的猛烈攻势，更要善于识别广告，做一个聪明的消费者。 4、情境题讨论 　　出示课本71页的知识窗《彩色蘑菇的诱惑》这篇文章，学生读一读，了解什么是彩色蘑菇的诱惑？ 我们怎样才能抵御彩色蘑菇的诱惑？ 预设： 　　请父母帮助判断。 同类商品作比较，根据实际需要购买。 向购买过的同学了解情况，判断商品的质量究竟怎样。 课堂总结 　　同学们，这两节课我们学习了有关广告的内容，通过学习，我们知道，在我们生活中有各种各样的广告，他们无处不在，无奇不有，我们要多动脑筋，学会辨别这些广告，做一个聪明的消费者，不要被虚假广告所蒙骗，还要抵御住彩色蘑菇的诱惑。 返回目录>>>四年级上册《道德与法治》第四单元教案 1 　　第十课《我们所了解的环境污染》 　　教学目标： 　　1、知道什么是白色污染，了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。 2、了解农药污染的危害，知道过量过度使用农药是造成农药污染的重要原因，在此基础上探讨如何减少农药污染。 3、知道在我们周围环境除了白色污染、农药污染之外，还存在大气污染、噪声污染等等，这些污染直接影响人们的生活。 教学重点： 　　通过观察讨论、收集资料等方式，了解白色污染、农药污染、大气污染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。 教学难点： 　　引导学生认识到环境污染产生的原因、危害，寻求解决的办法。 教学准备： 　　多媒体课件、课本插图等等。 预习要求： 　　通过观察周围生活，了解我们周围存在哪些污染问题，这些污染问题有什么危害，然后完成课本76页的“环境污染小调查”。 教学过程： 　　导入新课。 1、出示一个塑料袋，问：同学们，你们知道这是什么吗？ （塑料袋）你们知道它是由什么制成的塑料？ （塑料）对于塑料，大家并不陌生，大家知道吗？ 过度的使用塑料对我们周围的环境有很大的危害。 今天这节课，我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题。 2、板书课题：10、我们所了解的环境污染 　　活动一：从白色污染说起 　　1、教师引导：刚刚老师给大家看了一个塑料袋，其实，塑料在日常生活中随处可见，同学们，你们见过哪些塑料制品呢？ 学生列举生活中的塑料制品。 教师相机出示一些塑料制品的图片，引导学生了解更多的塑料制品。 3、可以这样说，塑料制品已经深入到千家万户，深入到我们的生活的方方面面，那么塑料制品为什么会如此广泛的使用呢？ 下面我们一起来探讨一下塑料有哪些性能吧？ 学生分小组讨论，说一说人们为什么会选择塑料制品？ 塑料制品又有哪些性能和特点呢？ 预设： 　　塑料很软，没有气味。 塑料有很好的隔水性。 塑料是绝缘体，有很好的隔电效果，所以人们用它来做电线的外皮。 塑料非常轻便，用塑料制作出来的物品非常轻，而且比较结实。 塑料制品相对于其他物品来讲，价格非常便宜，制作简单。 4、教师小结：的确，塑料制品有很多的优点，给人们的生产、生活带来了很多的便利，可是塑料也给人们带来了很多的困扰，人们称塑料污染为“白色污染”，你们知道其中的原因吗？ 我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章，初步了解塑料给人们生活带来的困扰。 5、学生朗读《塑料袋漂流记》这篇文章，边读边想一想，文章中的那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害？ 预设： 　　塑料袋落到农田里，影响农植物吸收营养和水分。 塑料袋落到江河湖海中，直接影响了水中鱼儿及其他生物的生存。 塑料袋被焚烧，会造成大气污染。 6、除了这些，塑料还给人们带来了许多困扰，请你联系生活实际，说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰？ 塑料垃圾随处乱飘，直接影响了环境的美观。 对动物生存构成威胁。 抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。 废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。 再生产的塑料制品在温度达到65℃时，毒害物质就会析出并且渗入到食品中，则会对肝脏、肾脏人体重要部位造成危害。 7、出示有关塑料的小知识，塑料在土壤中，很难被分解掉。 小知识： 　　各种废弃塑料所需降解的时间是不一样的，主要是材质不同，多的几十年甚至上百年，短的几年，或者一年以内。 塑料袋埋在地下要过大约200年才能腐烂，并且严重污染土壤。 进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解，完全降解需要1000年。 8、既然塑料垃圾的危害这么大，我们可不可以完全不使用塑料制品呢？ 如果完全不使用塑料制品，把塑料制品从我们的生活中剔除出去，我们的生活会变成什么样子呢？ 学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说，如果生活中没有塑料制品会怎么样？ 会有哪些不方便的地方？ 出示填空题： 　　如果学校里没有塑料制品， 。 如果医院里没有塑料制品， 。 如果家里没有塑料制品， 。 如果工厂里没有塑料制品。 。 　　9、由此看来，我们的生活离不开塑料，可是塑料垃圾又给环境带来那么大，那么长久的危害，我们该怎么办呢？ 这是一个很矛盾的问题，其实这个问题不仅困扰着我们中国，也困扰着世界上其他所有国家的人们。 我们来看一看世界各国是如何解决这个问题的。 出示74页下面的相关链接，学生读一读，了解德国、爱尔兰、中国等国家为解决塑料制品问题而采取的措施。 德国——1991年实施包装条例。 爱尔兰——2002年，实施塑料袋税，中国——2007年，印发关于限制生产、销售、使用塑料购物袋的通知。 2008年，正式启用限塑令。 10、很多国家都在为减少塑料的使用而努力，在这种情况下，我们必须合理的、有节制的使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。 为了解决这个问题，人们找到了很多塑料制品的替代品，这些替代品的推广可以有效的减少白色污染。 同学们，你们在生活中，发现有哪些塑料制品的替代品呢？ 。 　　预设： 　　环保购物袋代替塑料袋。 纸袋子代替塑料袋子。 竹篾编织的篮子等器具代替塑料篮子等器具。 使用环保型塑料，可以回收的，分解的时间比较短。 11、很多人都在努力减少白色污染的产生，我们作为小学生，也可以为减少白色污染作出贡献，下面请同学们分小组讨论讨论，拟定一个家庭减塑方案，看看哪个小组的方案设计得最好？ 学生分小组讨论交流，拟定一个家庭减塑方案，并把本小组拟定的家庭减塑方案写在课本75页“我家的'减塑方案”栏目中。 全班交流，各小组推选代表展示本小组的家庭减塑方案，评选出“最佳减塑方案”在全班推广。 12、教师小结：同学们，白色污染问题已经成为一个迫在眉睫的问题，需要我们每个人去努力，我们可以把我们刚刚拟定的减塑方案在家庭中执行，如果执行的好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。 活动二：环境污染大搜索 　　1、在我们生活中，除了白色污染，其实还有其他的一些环境污染，你们知道在我们周围还有哪些环境污染呢？ 课前老师让大家观察我们周围的环境污染情况，然后完成76页的“环境污染调查表”，下面请大家把自己的调查表拿出来，自己先看一看，检查一下有什么地方需要修改完善的地方。 小组交流，小组同学之间相互交流，相互补充，进一步完善好自己的调查表。 各小组代表在全班展示本小组评选出来的优秀调查表，其他同学认真倾听并加以评价，学习优秀调查表的优点，弥补自己调查表的不足，然后完善自己的调查表。 2、教师引导：同学们，除了白色污染，比较严重的就是农药污染了，下面我们就来探讨一下农药污染这个话题。 （1）农药污染体现在哪些方面？ 预设： 　　菜农长蔬菜，都要给蔬菜喷洒农药，所以我们每天吃的蔬菜都不同程度的受过农药污染。 喷洒过农药之后附近池塘里的鱼虾会受到不同程度的影响，严重时还会造成鱼虾大批死亡。 果农生长水果都要喷洒农药，水果上面残留的农药比较多。 因此我们吃水果时都要削皮。 农田喷洒农药，造成水体污染，小河里的水都不能直接饮用，也不能用来洗衣服等等。 （2）教师出示一些农药污染的图片，引导学生看一看，进一步了解农药污染的严重性。 （3）其实，农药污染造成的危害，不仅仅体现在我们刚才讨论到的这些方面，农药污染造成的危害，是方方面面的。 出示课本78页的上面一幅示意图，引导同学了解农药污染会直接影响大气、土壤、水体、农作物……进一步体会农药污染危害的严重性。 为什么会造成如此严重的农药污染呢？ 大家知道这是什么原因吗？ （4）学生读一读课本77页下面的一段文字，了解产生农药污染的主要原因就是没有科学的使用农药。 农民们经常过量过度的使用农药，这是造成农药污染的重要原因。 （5）针对农药污染的现状，我们该如何去做，才能减少农药污染呢？ 这个问题，课本已经给了我们答案，下面我们来看一看。 学生读一读课本78页中间的一段文字，了解减少农药污染的一些方法。 （6）教师小结：同学们，农药污染在农村表现得尤为突出，家里面种田的同学可以把我们今天学习的知识跟家长做一个宣传，并建议家长科学的使用农药，减少农药污染，保护我们的环境。 （7）不过可喜的是，近些年来，国家政府和农民都认识到农药对环境的污染，因此，大家都很重视农药污染这个问题。 现在生态农业在很多地方已经兴起，相信在不久的将来，我们的环境将会越变越好。 学生读一读课本78页阅读角《稻花香里闻蛙声》这篇文章，初步体会生态农业对环境的作用。 3、了解大气污染和噪声污染。 教师有选择性的展示学生有关大气污染和噪声污染方面的调查表，引导学生了解大气污染和噪声污染方面的知识。 其他同学认真倾听，适当的加以补充，教师相机引导，使学生更加全面的了解有关大气污染和噪声污染产生的原因、危害以及解决的办法。 4、教师小结：同学们，为了保护环境，国家政府做出了很多努力，除了大力宣传、技术指导等措施之外，还规定了相关的法律政策。 出示课本79页的《中华人民共和国环境保护法》第42条的内容，学生读一读，了解相关的内容，进一步体会国家对环境保护的重视，认识到环境保护的重要性。 课堂总结 　　同学们，通过这两节课的学习，我们初步认识到了白色污染、农药污染、大气污染以及噪声污染产生的原因，带来的危害，以及解决的措施。 认识到了环境保护的重要性，明白只有我们每个人都行动起来，保护环境，才能迎来绿水青山，碧水蓝天。 四年级上册《道德与法治》第四单元教案 2 　　第十一课《变废为宝有妙招》 　　教学目标： 　　1、通过调查讨论，了解垃圾暴增的原因，以及给我们带来的危害，认识到正确处理垃圾的重要性。 2、了解垃圾分类的有关知识，知道垃圾可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大类，学会分门别类的处理垃圾，学会变废为宝。 3、通过学习，引导学生树立保护环境的意识，认识到保护环境要从每个人做起，从每件事做起。 教学重点： 　　引导学生认识到垃圾暴增给人们生活带来的危害，了解并学会垃圾分类，学会变废为宝。 教学难点： 　　树立保护环境的意识，学习垃圾分类，并将垃圾分类落实到实处。 学习一些垃圾变废为宝的小知识。 教学准备： 　　多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 　　观察我们周围的垃圾包含哪些东西，这些东西哪些是可利用的。 调查自己家里和班级以及学校每天产生多少垃圾。 查阅资料，初步了解垃圾的危害。 教学过程： 　　导入新课 　　1、同学们，我们生活中每天都要产生大量的垃圾，这些垃圾是不是只要扔进垃圾箱就没事了呢？ 其实，事情没有大家想的那样简单。 今天这节课，我们就来跟大家一起交流垃圾这个话题。 2、板书课题：11、变废为宝有妙招 　　活动一：暴增的垃圾 　　1、教师引导：同学们，地球上只要有人生活的地方，每天就会产生大量的垃圾，这些垃圾包括哪些呢？ 学生联系生活实际，说一说自己见过哪些垃圾？ 在哪里见过？ 这些垃圾又是怎么来的？ 预设： 　　生活垃圾。 各个家庭产生的垃圾。 工业垃圾。 由工厂生产而产生的垃圾，比如电子厂会产生电子工业垃圾，塑料制品厂会产生塑料工业垃圾。 医疗垃圾。 医院门诊等地方产生的垃圾，包括废弃的盐水瓶、针头、医用塑料管、纱布等等。 建筑垃圾。 建筑工地产生的垃圾，包括废弃的碎砖头、水泥块，废弃的塑料、木料等等。 2、一个小小的城市，生活着几万乃至十几万、几十万人口，每天产生的生活、工业、医疗、建筑垃圾，会有多少呢？ 这个我们没有办法统计，不过，我们可以统计一下我们家庭和我们学校一天产生多少垃圾。 课前，老师让大家留心调查一下这个问题。 下面请大家把调查结果交流一下。 3、引导学生说一说，通过调查统计之后，自己有什么发现？ 教师引导：我们一个家庭，一个班级，一座小小的学校，每天就会产生这么多的垃圾，大家想一想，一个地区，一个城市，每天将会产生多少垃圾呢？ 资料： 　　2018年1-8月份，深圳市生活垃圾日均焚烧、填埋量达到15800吨，相比2017年15100吨的量，增加了4. 6%。 而实际上过去10年，这一数据是年均递增6%。 2019年，南京每天大概会产生8000吨左右生活垃圾，其中有三分之二的垃圾是生活垃圾。 2017年，上海整座城市每天产生的垃圾总量达2万吨，具体点来说，若是用载重2吨的卡车来装这些垃圾，可以从人民广场排到朱家角！ 这一数据还2017年的。 4、不算不知道，一算吓一跳，我们这样一个小小的城市每天产生的垃圾数量都这样惊人，那整个地球生活着60亿人口，一天将会产生多少垃圾呢？ 不用调整统计，也知道这是一个天文数字。 事实上，垃圾的暴增正在挤占我们宝贵的生存空间。 出示课本81页的图片，引导学生看一看。 教师再补充出示一些其他的垃圾暴增的图片，引导学生看一看，说一说自己的感受。 5、引导：同学们，其实每个城市，都有专门的垃圾处理机构。 每天由环卫工人把垃圾运送到规定的地点进行处理。 就拿我们生活的小县城来说，也有一个专门的垃圾处理部门，就是城市环卫处。 资料： 　　城市环卫处，全称环境卫生管理处，城市环境卫生管理是在城市政府领导下，行政主管部门依靠专职队伍和社会力量，依法对道路、公共场所、垃圾、各单位和家庭等方面的卫生状况进行管理，为城市的生产和生活创造一个整洁、文明的环境。 6、既然有了专门的垃圾处理部门，为什么还会出现我们上图看到的这种满眼都是垃圾的场景呢？ 能分析一下原因吗？ 学生讨论分析一下其中的原因，教师引导，造成这一现象的原因是有许多人随意丢弃、堆放生活垃圾，不把垃圾放在规定的场所。 所以要想改变这种满眼都是垃圾的状况，就要规范人们乱扔垃圾的行为，让所有人都要把垃圾扔到规定的场所和地点。 7、不管怎么说，现在产生的垃圾越来越多，这些迅速扩大的垃圾家族给我们的生活带来了极大的危害，有学生可能会对此不以为然。 出示课本82页的三幅图，学生仔细观察图片，认真读一读旁边的文字，了解垃圾给人类生存带来的危害。 预设： 　　污染周围环境，危害人们健康。 污染土壤，污染地下水。 焚烧垃圾，会产生大气污染，危害动植物和人类。 除了我们书上提到的这些，垃圾还有哪些危害呢？ 预设： 　　1）垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害气体释放，严重污染了大气和城市的生活环境。 2）严重污染水体。 垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐败过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，形成有机物质，雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。 3）生物性污染。 垃圾中有许多致病微生物，同时垃圾往往是蚊、蝇、蟑螂和老鼠的孳生地，这些必然危害着广大市民的身体健康。 8、同学们，你们知道吗？ 一粒小小的电池，一个小小的`塑料袋，要在土里待多长时间才能被分解掉？ 在这期间，又会对土壤产生哪些危害呢？ 出示资料引导学生读一读，了解电池、塑料的寿命及危害。 废电池的危害： 　　废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。 在微生物的作用下，无机汞可以转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。 著名的日本水俣病就是甲基汞所致。 一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值。 一个扣钮电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。 据统计仅北京市每年因废电池而进入自然环境的汞竟然达到29吨。 塑料的危害： 　　使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。 我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。 农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。 若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。 教师小结：如此看来，垃圾产生的危害真的是非常大呀！ 它不仅会挤占人类宝贵的生存空间，还会污染土壤、污染水资源、污染空气，对动植物都产生严重的伤害。 我们应该如何处理垃圾，才能将垃圾产生的危害，减少到最小呢？ 9、回收利用垃圾中的宝贵资源。 教师引导：你们知道吗？ 在多数废弃物中都含有可以再利用的宝贵资源，这些宝贵的资源，如果不充分利用，不仅会污染环境，还会造成巨大的资源浪费。 所以我们要对垃圾中可再利用的宝贵资源，进行回收利用。 （1）可回收利用的标志 　　出示可回收利用的标志，引导学生看一看，认识这个标志，知道这个标志表示适宜回收和再利用的垃圾，懂得今后我们看到这个标志，就不要随手乱扔。 （2）可回收利用的资源有哪些？ 在生活中，有哪些资源是可以再回收利用的呢？ 学生联系生活实际说一说，教师相机引导并加以补充：废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废纺织物、废瓶罐等等。 （3）训练题 　　出示课本83页下面的6幅插图，引导学生看一看，想一想这些垃圾哪些是可回收再利用的资源？ 玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜、铁罐、牛奶盒都是可回收再利用的，而食物残余是不可以再回收利用的。 出示83页上海世博会上的环保座椅，引导学生看一看。 教师引导：同学们，这幅图是上海世博会上的座椅图。 上海世博会的座椅有什么特别之处吗？ 你们知道这些座椅是用什么制作的吗？ 揭晓答案：牛奶盒子 　　10、小结：连我们废弃的牛奶盒都可以制作成座椅，大家想想，我们平时随意把牛奶盒扔掉，该是多大的资源浪费呀？ 而且牛奶盒子都有这么大的作用，更何况是其他的东西呢？ 由此看来，垃圾中也有很多可以再利用的宝贵资源，我们不能随意的浪费。 活动二：减少垃圾，变废为宝 　　1、教师引导：在我们生产生活中，垃圾的产生是不可避免的，既然这样，我们只能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染。 我们怎样做才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？ 学生联系生活，实际说一说。 预设： 　　吃饭时，吃多少盛多少，不剩饭，不浪费每一粒粮食，这样就减少了生活垃圾的产生。 买东西的时候，买自己需要的东西，不需要的就不要乱买，买回来也没用。 买东西的时候，可以自带购物袋，不用超市里的塑料袋。 饭店吃饭，吃多少点多少，不要多点，如果吃不完的可以打包。 少用一次性的物品，减少垃圾的产生和资源的浪费。 2、同学们说的都很有道理，老师在想，如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为有用的资源，这该多好啊！ 下面我们就来学习一下垃圾分类方面的知识。 3、什么是垃圾分类？ 垃圾可以分为哪几类？ 这几种垃圾的标志分别是什么？ 用什么颜色表示？ 出示课本85页的第一幅插图，引导学生看一看图中的4个垃圾桶上的标志及文字说明，再看一看垃圾桶的颜色，了解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志、颜色以及包含的垃圾种类。 练习题 　　出示课本84页的下面几幅插图引导学生帮这些垃圾找到自己的家。 可回收垃圾——旧牙刷、碎玻璃、易拉罐、废纸箱 　　厨余垃圾——食物残余 　　有害垃圾——废电池、过期药品、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质。 其它垃圾——砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等。 教师相机列举生活中的一些垃圾物品，引导学生给这些垃圾分分类。 4、认识厨余垃圾 　　教师引导：同学们，我们每个家庭每天都要做饭，就会产生大量的厨余垃圾，下面我们重点了解一下厨余垃圾。 出示课本85页厨余垃圾的自述，引导学生看一看并读一读，了解厨余垃圾的处理过程。 引导学生讨论：听了厨余垃圾的自述，你有什么感受？ 预设： 　　想不到我们每天丢弃的厨余垃圾，经过垃圾处理厂的处理，就会变成庄稼喜欢的有机肥料，还可以变成发电或烧火做饭用的生物燃料沼气。 看来垃圾分类的好处真的是非常大呀，所以我们要进行垃圾分类。 真是太神奇了，想不到垃圾会有这么大的用处。 5、教师小结：各种垃圾如果混在一起丢弃，就很难再利用，要想更好的对垃圾进行再利用，必须进行垃圾分类，分类之后那些看起来毫无价值的垃圾，有些还可以进行再利用。 在垃圾分类方面，深圳市的各个小学做的就比较好，下面我们来看一看，学习他们的做法。 学生读一读86页的相关链接，了解深圳市推广垃圾分类的办法。 同学们，深圳为了推广垃圾分类，坚持从娃娃抓起，由学生带动家庭，以家庭带动社区，再推动整个社会，相信在不远的将来，深圳市的垃圾分类工作将会越做越好。 6、看了深圳市的垃圾分类工作，大家想一想，我们能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗？ 学生分小组讨论，思考垃圾分类的妙招，并在全班交流，教师相机引导并号召学生将有效的方法在班级使用，然后推广到各个家庭，再推广到亲朋好友中，并建议在使用的过程中不断的改进这个方法，使之更加完善。 7、生活中有很多的物品没有用了，放在家里，感觉很浪费，很占位置，丢弃了，又有一点可惜，这些东西是不是他们真的没用了呢？ 有的时候，不是他们真的没有用了，而是我们没有发现在利用他们的办法，只要能找到再利用他们的方法，他们就会又发挥作用。 下面我们就来研究一下，这些废弃物可不可以再利用。 8、出示课本87页的“研究废弃物再利用记录表”，小组讨论，选择一个废弃物，想一想，他们还有什么作用？ 然后记录下来，在全班交流。 9、教师小结：其实不仅是废旧纸盒、饮料瓶、废报纸再利用，其他的很多东西，我们都可以再利用。 只要我们动动脑筋，就可以变废为宝。 10、出示变废为宝，废旧物品再利用的图片，引导学生看一看，认识到很多废旧物品都可以进行再利用。 课后延伸 　　课后，请同学们发挥自己的想象力和创造力，在父母的帮助下将废旧物品再利用，下一课，我们将在班里办一个“变废为宝创意展”，老师期待大家的创新作品。 四年级上册《道德与法治》第四单元教案 3 　　第十二课《低碳生活每一天》 　　教学目标： 　　1、观察周围的生活，认识到我们的气候正在发生着变化。 2、了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。 3、通过查阅资料、讨论交流等方式弄清楚地球变暖是什么原因造成的。 了解什么是温室气体，温室气体产生的原因及对环境的影响。 4、知道什么是碳排放，了解日常生活中一些事物及活动的碳排放量。 5、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动，可以减少碳排放量，可以保护我们的地球环境。 6、树立学生环保意识，懂得环境保护，要从每个人做起，从身边的每一件小事做起。 教学重点： 　　1、了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影响。 2、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动，可以减少碳排放量，可以保护地球环境。 教学难点： 　　1、通过学习，懂得温室气体与地球气候之间的关系。 2、树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性，引导学生将保护环境落实到实际行动中去。 教学准备： 　　多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 　　观察我们周围的环境，了解周围环境的状况。 查阅资料，了解温室气体及碳排放等知识。 调查自己家庭的碳排放量。 教学过程： 　　导入新课 　　1、同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。 其实，影响地球环境的，还有我们人类的活动。 今天这节课，我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。 2、板书课题：12、低碳生活每一天 　　活动一：地球发烧了 　　1、教师引导：同学们，你们有没有这个感觉？ 夏天越来越热了。 我们地球的气候正在悄悄地发生着变化，同学们，你们感受到了吗？ 出示课本88页的三幅插图，引导学生看一看。 2、其实不仅如此，根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告，全球气候正在变暖。 出示课本88页知识窗的内容，学生读一读，了解地球气候正在发生着变化。 3、教师补充：2018年和2019年，我国各地夏季的高温预警材料，引导学生看一看，进一步体会地球气候的变化。 2018年 　　2018年7月下旬至8月上旬，东北地区平均气温25. 1℃，较常年同期偏高1. 3℃，为1961年以来同期最高。 中东部地区高温强度强、影响范围大、持续时间长，2018年7月9日至8月16日，黄淮大部、江淮、江汉、江南、华南北部等地出现极端高温天气，高温过程持续时间39天，有558县受影响。 2019年 　　今年三伏期间，我国中东部高温日数普遍偏多，尤其是江南大部，属于后期发力型选手，高温日数较常年同期偏多5-10天，局地偏多10天以上。 武汉29天 南昌27天 杭州22天 长沙22天 重庆19天 　　4、教师引导：地球气候变暖，对人类和环境有影响吗？ 有危害吗？ 会有怎样的影响和危害呢？ 出示课本89页的三幅插图，学生仔细观察这三幅插图，了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和影响。 5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害？ 学生根据课前收集的资料回答问题，补充气候变暖对环境和人类造成的影响和伤害，从而进一步认识到气候变暖的危害和影响。 预设： 　　海平面上升。 全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化，导致海平面上升。 影响农业和生态。 气候变暖后，土壤有机质的微生物分解将加快，造成地力下降，气候变暖，还将导致病虫害增加。 农业的化肥、农药施用量将增大，投入增加。 加剧其他灾害。 过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温，造成大规模的灾害损失，气候变暖可能破坏海洋环流，引发新的冰河期，给高纬度地区造成可怕的气候灾难。 5、讨论：现在很多地方，夏天连续十几天，甚至二十几天都是35度以上的高温天气。 假如在不久的将来，夏天连续30天都是45度以上的高温，会有什么后果？ 学生根据自己的生活经验，说一说高温对人产生的影响和危害。 预设： 　　影响人类健康。 气候变暖可致死亡率及某些疾病，特别是心脏、呼吸系统疾病发病率增加；对气候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热的传播范围可能增加。 6、教师小结：同学们，气候变暖，地球气温升高，将会给人类带来非常大的影响和危害，因此，我们要采取措施，防止气候继续变暖。 那么地球变暖，与什么有关呢？ 同学们你们知道吗？ （与温室气体有关。） 　　7、大家知道什么是温室气体吗？ 让我们来听一听温室气体的自我介绍。 出示课本90页中间的一段文字，学生读一读，了解温室气体的组成以及作用。 组成——主要成分是二氧化碳。 作用——吸收热量，保持大气的温度，给人类和其他生命提供适宜的温度和良好的生活环境。 8、教师引导：既然温室气体有这么大的作用，那人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体身上呢？ 9、继续出示90页下面一段文字，读一读，并观察旁边的一幅图画，再想一想地球气候变暖的原因。 教师小结：地球气候变暖，原来是人类活动产生过量温室气体导致的。 也就是说，我们人类活动产生了大量的二氧化碳，这些二氧化碳吸收了大量的地表热量，就像给地球包裹了一个像暖房一样的玻璃罩，使地球的热量难以散发，因此地球表面的温度就越来越高了。 我们生活中，究竟是人类的哪些行为，制造了大量的温室气体呢？ 10、出示课本91页的上面三幅图，学生看一看，仔细观察图片，并读一读旁边的文字，了解人类的这些行为，正在制造大量的温室气体。 预设： 　　电厂发电，排放大量的二氧化碳。 摩托车、骑拖拉机的数量在不断增加，开摩托车和拖拉机都会制造温室气体。 人类过度砍伐树木，减少了对二氧化碳的吸收，使很多的温室气体集聚在大气中。 11、除了书上提到的这三种行为之外，人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢？ 学生联系生活实际谈一谈，说一说。 预设： 　　焚烧秸秆。 每年到收割季节，农民都会把地里的秸秆进行焚烧，这样的行为不仅污染了空气，而且制造出了大量的温室气体。 越来越多的私家车，产生了越来越多的温室气体。 12、教师引导：这些温室气体对地球气候的影响是巨大的。 出示课本91页的知识窗，引导学生读一读，了解温室气体对人类的影响。 13、讨论交流：气候经济学之父尼古拉斯 斯特恩说：“如果全球温室气体排放一切照旧，那么到21世纪末，地球温度上升幅度有可能超过4度。 ”同学们，如果气温真的再升高4度，会给地球生态和人类生活带来什么后果呢？ 学生讨论，教师相机引导：同学们，可不要小看这小小的4度。 地球气温如果再升高4度，将会对地球产生灾难性的后果，会导致海平面上升，土地沙漠化等等一系列的影响，因此，减少温室气体的排放已经成为全人类迫在眉睫的'问题。 下面我们就来研究一下，怎样才能减少温室气体的排放？ 活动二：减少我们的碳排放 　　1、教师引导：人们常常把温室气体的排放，称为碳排放，大家知道这是为什么吗？ 因为温室气体中最主要的成分是二氧化碳，所以人们把温室气体的排放称为碳排放。 2、有的同学认为碳排放跟我们没有关系，我们又不焚烧秸秆，又不开汽车，又不开工厂，碳排放跟我们有什么关系呢？ 如果大家这样想就错了，其实碳排放跟我们每个人都有关系，在我们的身边，有很多意想不到的碳排放。 （1）用电方面的碳排放 　　教师引导：我们在日常生活中都离不开电，你们知道吗？ 我们用掉的每一度电，都会产生意想不到的碳排放。 课前老师让大家了解一下我们家里一个月要用多少度电？ 大家了解过了吗？ 学生说一说自己家一个月要用多少度电？ 有的学生说100多度，有的学生说200多度，甚至于有的同学会说300、 400多度。 看来我们每个家庭每个月的用电量都非常惊人，这么多电会产生多少碳排放呢？ 我们有一个专门的公式。 出示碳排放计算公式： 　　家庭用电消耗量Ｘ0. 785=多少千克碳排放 　　引导：这就是碳排放计算公式，下面请大家自己计算一下，我们每家每户一个月要产生多少碳排放？ 学生动手计算，并且交流计算的结果。 这样的计算结果，可能是大家没有想到的吧。 很多同学可能没想到，我们每个月用电还会产生碳排放。 其实，我们生活中还有一些意想不到的碳排放，下面我们继续探讨。 （2）生活用品的碳排放 　　在我们日常生活中，会有许多生活用品，大家不要小看这些生活用品，我们所用的每一件生活用品，都会产生碳排放，为什么这样说呢？ 因为这些物品都是厂家生产出来的，厂家生产这些物品的时候，各个生产环节都会产生碳排放。 因此，从这个角度来说，我们日常生活中所使用的每一样物品都会有碳排放。 就拿一件小小的衣服来说吧，衣服要进行多少个环节才能被生产制造出来呢？ 请同学们读一读课本93页《生产一件衣服的碳排放》这篇文章，想一想，一件衣服要经过哪些环节才能被制作出来？ 学生自由读文章，体会衣服制作的各个环节，进一步认识到一件衣服的诞生，将会产生大量的碳排放。 教师引导：我们司空见惯的一件衣服，要经过无数的环节才能制作而成，而每一个环节都会产生大量的氮碳排放，如此算来，一件衣服的一生将会产生多少碳排放啊！ 这个数字想来也是非常惊人的，其实不仅衣服，我们生产生活中的任何一样东西，都会产生大量的碳排放。 （3）各位同学如果有兴趣的话，课后可以选择一件物品去探讨研究一下他的碳排放。 3、教师引导：现在，我们明白了碳排放跟所有人都有密切的关系，要想保护地球环境，使地球不再变暖，就需要我们每个人不断的努力，减少碳排放。 那么，在生活中，我们怎样做减少碳排放量呢？ 学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说，怎样进行低碳生活，并且把减少碳排放量的方法记录下来，在全班进行交流。 预设： 　　可以在马桶水箱里放一个装满水的矿泉水瓶，这样可以节约用水。 家里的家用电器如果不用就要关掉，并且及时关闭电源，也可以节约用电。 在一些公共场所也要注意节约，不能出现长明灯、长流水的现象。 添置衣物，要适量。 外出尽量选择低碳出行，能不开车就不开车。 4、教师小结：原来一些不经意的生活小事中，都藏着绿色低碳的生活方式，你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规范吗？ 想一想，并完成课本94页的“家庭低碳生活新规范”。 教师巡视，了解学生完成情况，并选择完成得比较好的同学在全班进行展示。 老师小结：这份家庭低碳生活新规范制订成功了，我们可以拿回家跟爸爸妈妈交流交流，号召全家一起过低碳生活。 5、过渡：除了通过绿色低碳的生活来给地球降温之外，我们还可以经常参与碳补偿的活动。 （1）什么是碳补偿？ 在日常生活中，人们的生活都会产生大量的碳排放，我们可以进行植树造林等方式，把这些产生的碳排放吸收掉，以达到环保的目的，这就是碳补偿活动。 （2）哪些活动可以进行碳补偿？ 植树造林，认养树木，保护校园里的花草树木等等。 （3）讨论交流：为什么进行植树造林活动，可以有效的进行碳补偿呢？ 这里面涉及到一个知识点。 出示课本95页的知识窗，引导学生读一读，了解绿色植物的光合作用。 课堂总结 　　同学们，我们的地球正在发烧，气候正在慢慢的变暖，洪涝干旱、高温低温等气象灾害越来越频繁，给地球降温已经迫在眉睫。 保护地球环境，需要我们每一个人的努力，让我们开启绿色低碳的生活方式，为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。 返回目录>>>四年级上册《道德与法治》全册教案 1 　　教学目标： 　　1、学会勇敢挑战生活中的第一次 　　2、辨别新鲜事物是否可以尝试 　　3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。 教学重点： 　　引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。 教学难点： 　　学会勇敢挑战生活中的第一次。 教法： 　　利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 学法： 　　在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。 教学准备： 　　1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。 2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。 3、教学多媒体课件。 课时：1课时 　　教学过程： 　　一、创设情景，激趣导入 　　今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？ 那我们掌声欢迎一下吧！ 课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！ 大家好！ 我是乐乐！ 师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？ 我们一起来看看。 课件出示图片： 　　1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。 2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。 师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。 小朋友们有没有过这样的一些事儿呢？ 哪位小朋友说说看？ （生活中、学习中） 　　生：指名回答。 师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的调查。 课件出示调查表图片。 老师统计了一下咱们班小朋友的小调查。 我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡. .. .. .教师把调查表上的内容念完。 师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的事，每个人都有。 因为所有的事情都有第一次（在黑板上贴贴纸“第一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以很多时候对于很多人来说，第一次都充满着挑战。 （在黑板上贴贴纸“挑战”）， 　　二、初次挑战智慧环 　　过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？ 你觉得应该怎么做？ 生：指名回答。 师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。 那就是勇气。 （在黑板上贴贴画：“勇气”） 　　师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？ 今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？ 听出来信心十足。 师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的小工具，两个小环见过吗？ 对于许多小朋友来说这是第一次，老师告诉大家这个玩具叫做智慧环（课件出示有关“智慧环”的图片），这是我们中国一种传统的小玩具，两个小环扣在一起，需要非常巧妙地把他们打开。 打开智慧环可不是一件很容易的事。 很多大人解半天都解不开呢！ 老师请乐乐和大家一起参与这个解智慧环的游戏。 你们想参加吗？ 师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？ 像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。 （学生都没有举手） 　　师：那你为什么要接受这个挑战呢？ 指名回答。 师：那这次的挑战可有一些小小的要求。 课件出示（挑战解智慧环：活动要求: 　　1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。 2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。 3、一分钟内解开智慧环的同学就站起来。）接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。 （由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。 在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让站起来，最后十秒要倒计时提醒大家。 教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里） 　　师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。 当记者，采访挑战成功的孩子。 之后再采访没有成功的孩子。 师：此刻心情怎样？ （采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。 师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有的小朋友成功，有的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，还有的小朋友也发现，没有自己预期的那么简单。 但是如果你不去试的话，会不会知道？ 看来，第一挑战不管成功还是失败，总是能让我们有发现，有收获。 那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，我们就要勇敢地去试一试。 恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是（在黑板上贴贴纸：敢尝试） 　　三、第二次挑战智慧环 　　师：我们都有勇气敢于尝试第一次，那怎样使我们的挑战更好、更顺利，做的越来越好呢？ 接下来，我们还要继续去寻找秘诀。 老师看了看，这些都是我们从来没有做过的事情，（出示之前统计的调查表）那我们要带上这样的. 金钥匙，去尝试做一做，今天回去以后，是不是可以尝试着试一试？ 哪些小朋友回家以后想尝试一下？ 生：指名回答。 师：接下来继续寻找金钥匙，看看怎样把挑战的事情做的更好，这次依然是挑战智慧环。 大家想不想继续参与挑战？ 那我想问问你们，要想把智慧环越解越快，越解越好，挑战的接近成功的可能性越来越大，可以怎么做？ 生：指名回答。 师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环合起来再一次进行挑战。 （在黑板在倒计时）把智慧环放进盒子里，挑战成功的同学统计一下。 师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么不一样的地方？ 生：指名回答。 （比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大家演示一下自己找到的技巧） 　　师：大家发现这个技巧了吗？ 看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。 恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。 一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。 四、学会辨析 　　师：我们在尝试练习的过程中，自己找到方法，是一个途径，有时候，我们可以向做过的人、有经验的人请教，这也是一个很好的途径。 我们来看一下乐乐，他不敢在聚会中唱歌，也不会煮饭，有没有同学在很多人面前表演过节目的或者煮过饭的，你能告诉乐乐一些方法吗？ 生：指名回答。 师：我们的小朋友在调查当中有一些就是不知道做事的方法，所以一直没有尝试。 接下来就请同学们把我们课前的调查表拿出来，和小组的同学一起来商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方法。 （小组讨论） 　　师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？ 生：指名回答。 师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。 乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。 “敢尝试、多锻炼、找方法”。 于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件： 　　1、我想自己整理自己的房间！ 2、像舞蹈队同学那样去下腰。 3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。 4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。） 　　综合几幅图，师问：你们觉得乐乐这样的挑战好吗？ 这儿有四个情景，每个小组任意选择一幅图，和你的小伙伴讨论讨论，乐乐这样的挑战好不好？ 生：指名说。 师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！ 搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？ 乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。 出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！ 下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。 课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！ 最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？ 生回答后，课件出示：《中华人民共和国道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。 要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。 出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！ 师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示课件：力所能及的事，大胆试！ 能力还不够的事情，需要有人帮着试！ 危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！ 挑战要遵守规则，不能投机取巧！ 师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析。 五、总结 　　出示调查汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。 都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！ 老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！ 四年级上册《道德与法治》全册教案 2 　　教学目标 　　1、了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。 2、学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。 3、男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。 教学重点 　　正确认识男生女生的性别优势 　　教学难点 　　如何做到男生女生之间的优势互补 　　教法学法 　　情景教学法 　　教学过程 　　（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 　　个性化补充 　　情景导入生成问题 　　孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？ 你和同伴经常玩什么游戏？ 比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同 　　现在你有什么爱好？ 与你有共同爱好的同学有哪些？ 这些同学的性别和你一样吗？ 这说明了什么？ 学生回答。 师：这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。 今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。 自学互研生成能力 　　(一)自主预习 　　1、到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 2、男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 3、在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。 4、我们不仅要认识自己的. 优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。 5、不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。 (二)合作探究 　　探究一：教材P15～16探究与分享 　　(1)对于上述现象，有以下说法。 你怎样看待这些说法？ 说说你的理由。 ①这是特殊场合或特殊活动的需要。 ②这些人非常有个性。 ③这些人性别取向有问题，需要帮助。 ④这是私人的事情，应该尊重。 交流点拨，我认为②④正确，①③错误。 因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。 观点②④没有受到性别刻板印象的影响。 (2)下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？ 交流点拨：男性特征：有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。 女性特征：善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭敏感、喜欢文艺、不善于决断等。 探究二：教材P16～17阅读感悟及探究分享 　　(1)学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。 (2)有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。 ①你如何看待上述观点？ ②在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？ 交流点拨：这种观点说明了男生女生各自拥有自身的性别优势。 欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。 在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面，如在班级大扫除中提水，拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较有优势，可帮助女生学习，在动手实验方面，男生能力也较强，等等。 这些方面都可帮助女生。 女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面，一般而言比男生强，可以帮助男生。 拓展空间： 　　男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。 要求主题突出、明确、内容丰富、生动。 交流展示生成新知 　　1、分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练达成目标 　　见学生用书 　　课后反思查漏补缺　　四年级上册《道德与法治》全册教案 3 　　【教学目标】 　　知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活 　　能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性 　　情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往 　　【重点难点】 　　教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 教学过程 　　一、导入新课 　　(展示图片)情景剧：小明的一天。 分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？ 提示：小明一天的生活是丰富多彩的。 教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。 二、新课讲授 　　目标导学一：感受社会生活 　　(一)丰富的社会生活 　　活动一：图片欣赏 　　(展示图片) 　　1、这几幅图片分别是什么内容？ 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。 2、这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结：我们的生活是丰富多彩的。 3、同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ 提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。 4、参加这些活动有什么意义？ 提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的`感受越来越丰富、认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。 目标导学二：我们都是社会的一员 　　(二)个人与社会的关系 　　活动二：社会关系网 　　1、分析：你对这个网络是如何理解的？ 提示：个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2、(展示图片)识别几种社会关系： 　　提示：同学关系。 提示：师生关系。 提示：母子(女)关系。 提示：消费关系。 3、分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？ 提示：我们会参与各种各样的社会关系。 活动三：情景图片展示 　　我是消费者我是大哥哥 　　1、读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？ 提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。 教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2、分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。 提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。 活动四：小辩论 　　让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论 　　(1)人是否可以离开社会而单独存在？ (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？ 让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。 三、课堂总结 　　本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。 3、板书设计 　　我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的 　　4、教学反思 　　在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。 在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。 四年级上册《道德与法治》全册教案 4 　　教学目标 　　1. 购物掌握购物的技巧； 　　2. 培养良好的购物习惯，做文明的消费者； 　　3. 维护自己的合法权益。 教学重难点 　　教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。 教学难点：维护自己的合法权益。 教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 　　课时安排： 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、谈话导入。 1. 谈话。 同学们，我们都有过购物的经历。 怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。 今天，我们就来探究一下购物的学问。 2. 板书课题：买东西的学问 　　二、讲授新课。 活动一：学会看包装 　　（一）看一看，辨一辨。 1. 看一看，帮忙采购。 请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。 2. 辨一辨： 　　这两种零食，哪种可以购买？ 哪种不可以购买？ 为什么？ 【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。 （二）观察记录，找出共同点。 1. 观察： 　　在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。 2. 比较异同： 　　比较一下，同类产品有哪些共同的信息。 3. 记录信息： 　　仔细阅读并完成下面的观察记录表。 4. 认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的`含义吗？ 【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。 活动二：避免购物小麻烦 　　（一）读一读，析一析，学一学。 1. 阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票，我可以给你便宜点了 　　“亏本大甩卖。 “ 　　2. 分析： 　　容易出现什么麻烦和纠纷？ 为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题? 3. 学习“小贴士”。 4. 出主意：你还有什么要提醒大家的吗 　　（二）交流、分享经验。 你有网购的经历吗？ 你知道网购需要注意哪些问题吗？ 和同学们分享一下吧。 第二课时 　　一、复习导入。 二、讲授新课。 活动三：购物讲文明 　　（一）看一看，说一说。 文文觉得下面买东西的习惯很不好。 这些行为你遇到过吗？ 你还遇到过哪些类似的情景？ ①买水果时，用手乱捏；②…… 　　看到这些行为，我的感受是…… 　　我想说…… 　　（二）读一读，辩一辩，写一写。 1. 读p33案例。 2. 辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？ 为什么？ 3. 写一写：如何做一个文明的顾客？ 文明顾客的语言： 　　文明顾客的行为： 　　【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。 活动四：维权意识不能少 　　（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。 1. 读例子。 p34 　　釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。 他遇到了什么事情呢？ 如果你遇到这些事情该怎么做？ 2. 辨一辨：同学们出的主意可取吗？ 3. 出主意：你觉得应该怎样做？ 4. 学知识：学习p35“小贴士 　　【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。 让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。 （二）写一写：总结购物心得。 把购物心得写了下来，请大家读一读。 三、课堂总结。 四年级上册《道德与法治》全册教案 5 　　教学目标 　　1、反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。 2、学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学重难点 　　教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 教学准备： 　　师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学方法： 　　启发式、自主学习法、讨论交流法 　　课时安排： 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、谈话导入。 1、谈话。 师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？ 你希望父母能够满足自己的哪些需求？ 生：自由回答。 师：你的这些需求，都满足了吗？ 为什么有的需求不能满足呢？ 今天，我们一起探究一下这些问题。 2、板书课题：合理消费 　　二、讲授新课。 活动一：那些我想要的东西 　　（一）设计心愿卡。 1、设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些? 心愿卡 　　我想要的理由 　　2、请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？ 【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。 （二）想一想，猜一猜。 1、读一读：案例P37。 2、想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？ 为什么？ （三）演一演，改一改： 　　1、演一演p37的情景剧。 2、想一想：剧中这些同学的要求合理吗？ 为什么？ 如果你是父母，你会怎样答复他？ 3、改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？ 没有想改动的地方？ ①我仍然坚持的心愿…… 　　②我想要改动的部分…… 　　【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的'原因。 （四）想一想，写一写，学一学。 1、想一想，写一写： 　　哪些要求是合理的？ 哪些不合理的？ 为什么？ 合理的要求：①生活必需品；②…… 　　不合理的要求：①价格过于昂贵；②…… 　　2、学习p39“小贴士”。 （五）p39帮一帮。 1、问题： 　　我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。 怎么才能让我忍住，我那么想呢？ 2、出主意： 　　①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。 后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 ②…… 　　③…… 　　④我的办法是…… 　　【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。 第二课时 　　一、复习导入。 二、讲授新课。 活动二：学会合理消费 　　（一）比一比写一写，讲故事。 1、比一比： 　　计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出 　　2、写一写： 　　请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 合理消费的好处…… 　　过度消费的坏处…… 　　3、讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？ 和同学们交流一下吧。 【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。 通过讲故事，强化学生认知。 （二）阅读体会。 1、生阅读p41“阅读角”。 2、谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？ （三）合理安排。 1、列计划： 　　学校组织春游，同学们需要自备午餐。 请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计划表 　　①……花费……元 　　②花费元 　　③……花费……元 　　④……花费……元 　　2、说一说： 　　我这样安排的理由是…… 　　我还想准备的食品是…… 　　3、交流分享： 　　与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？ 4、提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。 （四）阅读感悟。 1、生阅读教材p43“阅读角气 　　2、谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。 三、课堂总结。 四年级上册《道德与法治》全册教案 6 　　教材分析 　　《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”中的第三课。 根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。 关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写。 本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。 作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。 家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。 教学目标 　　1. 懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。 2. 能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 3. 帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。 4. 培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。 教学重难点 　　1. 家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。 2. 每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。 课时安排： 　　2课时。 第一课时 　　教学准备 　　1. 采访视频录制。 2. “金点子”卡片、合作评价表。 3. 课前准备：画一画或拍一拍体现家人相互陪伴、相互支持、相互关心的场景。 教学过程 　　一、回顾引入 　　回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容，引出本课的学习主题。 （板书：我的家庭贡献与责任） 　　二、家务擂台赛 　　1. 播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感受？ 预设： 　　（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。 （2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。 （3）每个人对家庭的贡献不一样。 （4）每个人对家庭都要有自己的贡献。 …… 　　2. 小结：家庭中每个成员都很重要。 只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。 设计意图： 　　通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每个成员都很重要，理解自己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培养学生的认知与思辨能力，提高教育的针对性和实效性。 3. 组织学生讨论：我对家庭的贡献有哪些？ 请以具体的事例来说一说。 4. 出示四人小组合作学习要求。 5. 四人小组讨论并推选代表参与全班交流。 6. 全班反馈交流。 预设： 　　（1）那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。 爸爸吃药的时候，我给他递了水杯。 我还把那天的场景用画笔记录下来。 看，爸爸接过我递过去的水杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！ （2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。 爷爷走路走得慢，我也慢慢陪他走着，还经常提醒他：小心看路，慢慢走！ （3）这张照片拍的是我和妹妹。 上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。 妹妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。 …… 　　7. 组织学生思考与交流。 从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些方面？ （板书：相互陪伴、相互支持、相互关心……） 　　8. 组织学生交流： 　　你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？ 特别是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？ 预设： 　　（1）学生交流的是家里大人的事例。 教师应给予肯定，但不要说得太多。 （2）学生交流的是家里其他孩子的事例。 教师应给予肯定，并引导全班学生关注自己家庭里其他的孩子的事例，这是本环节交流重点。 9. 活动小结： 　　家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。 设计意图： 　　引导学生回望自己的生活，再现已有的经验，帮助学生整理零碎的、片段的记忆，并通过照片及画面分享生活典型事例，使“自身经验”与“他人生经验”得以碰撞、交流、提升。 三、我为我家出点子 　　1. 组织学生讨论：作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？ 预设： 　　（1）自己的事情自己做 　　（2）把自己的学习管好 　　（3）参与家庭事务的讨论 　　…… 　　设计意图： 　　基于以往的学习经验，通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩子在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。 2. 组织开展“金点子集赞活动” 　　（1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。 （2）下发活动作业纸，讲解规则：用画一画（写一写）的方式，为更好的家庭生活出点子。 （3）每个同学将自己设计的'“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加上五角星）。 （4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。 （5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。 预设： 　　①这个金点子，给家人的生活带去了方便。 ②这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。 ③这个金点子，很有创意，让家里的来客觉得这个家里特别温馨。 …… 　　（6）小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。 设计意图： 　　依托教材内容，并将教材活动做足、做丰满，运用学生喜爱的方式开展全班“集赞”活动，在互动交流中，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献的情感。 3. 组织学生选一选，演一演。 （1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想可以用哪些妙计解决，并演一演。 （2）小组表演并评价。 （3）小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。 运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。 （板书：创意 行动） 　　设计意图： 　　创设体验活动，调动学生的生活经验，将被激发的情感与实际的行动联系起来。 鼓励学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。 四、总结 　　1. 请学生说说这节课的学习收获。 2. 教师总结：我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。 在为家庭做贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。 下节课，我们将继续学习这一课。 设计意图： 　　帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。 第二课时 　　教学准备 　　1. “家务承诺书”以及“家务记录表”。 2. 活动作业纸：我的（ ）责任书，彩色纸等。 教学过程 　　一、新课导入 　　回顾上节课内容，呈现课题。 （板书：我的家庭贡献与责任） 　　二、我也有责任 　　学习环节1：听故事，思考与交流 　　1. 出示思考的问题： 　　（1）故事中金轩承担的家庭责任是什么？ 他尽到自己的责任了吗？ 从哪里看出来？ （2）金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？ 2. 播放故事。 3. 学生交流。 4. 小结：金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。 就像在文中说 　　的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责到底。 这就是“负责任的精神”。 （板书：责任、负责任的精神） 　　设计意图： 　　以学生喜爱的方式开始教学，通过听故事、聊故事等活动，拉近学生与本课教育主题的距离。 学习环节2：联系生活，讨论与合作 　　1. 教师过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金轩一样的小孩。 在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有负责任的精神，坚持负责到底。 如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种状态？ 2. 出示插图：请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。 预设： 　　（1）可能是因为家长承担所有的家务，但因为某种原因，就没有时间整理了。 （2）可能是因为有些家务是孩子承担的，但做了一段时间嫌麻烦，不愿再做了。 （3）可能在这个家，谁也不愿干家务。 （4）可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工，谁负责也不清楚。 （5）他们家的成员缺乏“负责任的精神”。 …… 　　3. 组织学生进行反思与交流： 　　我家发生过类似的事情吗？ 你觉得是什么原因造成的？ 4. 小组讨论： 　　为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？ 联系生活中的事例，说说你的理由。 5. 全班交流。 预设： 　　（1）有了“负责”精神，我们的家庭生活才会幸福。 我们家要是请客，客人走了之后，爸爸妈妈和我都是一起干活的，每个人都要负责一块家务活。 （2）有了“负责”精神，每个人才能把自己承担的家务劳动做好。 例如我在家负责每天倒垃圾，妈妈负责烧饭做菜，爸爸负责洗碗，这样家里就不会乱套了。 …… 　　6. 小结：的确，在家庭生活中，我们每个成员都有各自的家庭责任承担。 大人要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。 如果缺乏“负责任”的精神，仅凭一时兴起而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得很糟糕。 设计意图： 　　猜测插图发生的原因，结合过往的生活经验，引导学生合作学习，理解“负责精神” 　　在家庭生活中的重要意义。 三、我的“负责精神” 　　学习环节1：谈谈负责的精神 　　1. 教师过渡：这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任？ 2. 组织学生结合在学习第5 课《这些事我来做》时写下的“家务承诺书”交流自己这段时间在家庭生活中承担的责任。 预设：扔垃圾是我承担的家庭责任。 摆碗筷是我承担的家庭责任。 …… 　　3. 组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录，谈谈自己的负责精神。 （1）小组交流：你坚持完成这些家务了吗？ 你从中感受到了自己的负责精神吗？ （2）全班分享。 （3）评价反馈。 预设：对自己的负责精神感到满意的同学，结合大队部雏鹰争章活动颁发“负责任奖章”。 4. 小结：通过刚才的讨论与交流，我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书”及 　　“家务完成情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神，真的很棒！ 有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。 有了为家庭负责的精神，我们就会坚持完成自己的家庭责任。 在这个过程中，我们也会得到不同的收获。 设计意图： 　　联系第五课的内容，回顾与交流自己承担家务劳动的实况，感受自己的负责精神。 同时，结合学校大队部雏鹰争章活动，采用奖章激励的方法，帮助学生建立家庭责任意识。 学习环节2：谈谈负责的收获 　　1. 组织学生听阅读角故事《童年小事》，讨论：主人公坚持完成了自己的家庭责任， 　　他从中收获了什么？ 2. 教师随机采访班里“负责任奖章”获得者：说说自己在尽责过程中的收获。 3. 小结：富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。 因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。 设计意图： 　　通过交流与总结，再次帮助学生理解“负责精神”对自己、对家庭的重要意义。 四、制定“（ ）责任单” 　　1. 教师过渡：为督促自己坚持完成自己的家庭责任，照料金鱼的金轩有个好办法，就是制定照料金鱼责任单。 我们也可以向他学习，制定自己的责任单。 2. 组织学生制定自己的责任单，可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担，重新制定责任单。 也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。 3. 小组交流，全班分享。 4. 请学生在课后将“（ ）责任单”张贴在家里合适的地方，从而督促自己坚持完 　　成所承担的家庭责任。 设计意图： 　　引导学生对过去生活进行回望，目的在于让学生在反思过往经验的基础上，将新的学习经验用于调整下一阶段的生活。 五、总结 　　1. 请学生谈谈本节课的收获。 2. 教师总结：作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。 但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。 四年级上册《道德与法治》全册教案 7 　　一、教学目标 　　【情感与态度目标】 　　增强对于大自然及生活的热爱，善于观察。 【行为与习惯目标】 　　养成爱护环境，细心观察生活的好习惯。 【知识与技能目标】 　　知道春天的特征，用自己感兴趣的方式赞美春天 　　【过程与方法目标】 　　通过观察对比，认识春天的景物，了解春天的特征，提高观察自然的能力。 二、教学重难点 　　【重点】 　　通过观察，感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。 【难点】 　　培养对于大自然的喜爱之情，对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。 三、教学过程 　　环节一：新课导入 　　运用歌曲的方式导入，播放歌曲《春天在哪里》，师生同唱。 学生思考：从这首歌里面，听懂了什么? 学生回答后，教师总结：这是哪个季节才会出现的美景呢? 对啦，就是春天。 今天我们就一起走进春天，看看春天都有什么。 环节二：新课讲授 　　1. 看视频，找春天 　　小朋友们，大家跟着欢快的歌曲一起来看看春之图，你们去找一找：从哪里你看出来了是春天呢? 学生回答后，教师总结。 2. 课前搜集，课上分享 　　过渡:上节课，老师给大家布置了一个小任务，让大家和爸爸妈妈一起去郊外走走，看一看春天有哪些大家喜欢的景物呢? 大家都观察了吗? 说一说你们都看到了什么? 闻到了什么? 听到了什么? 学生后，教师总结：春天真是太美了，那下面了大家动动小手，一起来填一填，发动你们的小脑筋，看看谁最快填完整。 白天渐渐变( )，夜晚渐渐变( ); 　　天气渐渐变( ); 　　小草渐渐变( )，( )花儿开了; 　　小燕子( )。 学生填完后，由学生分享所填内容，教师进行纠错并总结：春天来了，白天越来越长，天气越来越暖，万物复苏，春天真是充满了希望的季节啊! 3. 赞美春天，画一画 　　过渡：春天带来了这么多的变化，大家喜不喜欢这样的春天呢? 我们有很多诗人就是因为太喜欢春天了，所以写下了很多优美的诗歌，现在的'歌曲创作人也进行了谱曲，我们一起来听一听《春晓》吧。 看来大家听得都非常得陶醉，那大家动手来画一画你最喜欢的一个景物，并且用自己喜欢的方式去夸一夸吧。 环节三：巩固提高 　　过渡：同学们刚刚分享的景色都真是太美了，可是这么美的景色，却有人做了这样不美丽的事情(出示课件：摘花)，那同学们，他这样做对吗? 为什么? 我们应该怎样做呢? 学生回答后，教师总结：春天的花草如此美丽，我们应该爱护花草树木! 环节四：小结作业 　　小结：今天我们看到了春天这么得美丽漂亮，我们应该要珍惜，如果出现不文明的行为要立刻制止。 作业：课后同学们去设计一个警示牌! 五、板书设计　　四年级上册《道德与法治》全册教案 8 　　教学目标： 　　1、感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活。 2、学会明辨是非，珍惜校园生活，热爱学习，能够用法律维护自己的权利。 3、能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习机会。 教学重点： 　　感悟校园生活重要性 　　教学难点： 　　维护受教育权 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　播放视频《校园中的喜悦》 　　二、校园生活 　　1、算一算：你在学校的时间 　　在校一天是六个小时 　　在校一周是( )个小时 　　在校一个月是( )个小时 　　在校一个学期是( )个小时 　　2、小讨论：一天的在校时间那么长，那你在校园中的生活过得怎么样呢? 你感觉快乐吗? 你喜欢这里吗? 3、描绘我的校园生活。 4、小观察：请你观察一下一天的. 内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情? 5、师：学校是我们成长的天地。 在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。 6、明辨是非。 (P41页：小玲的故事) 　　7、总结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。 三、维护受教育权利 　　1、播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》。 2、讨论： 　　(1)看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗? (2)如果遇到视频当中的这种情况，她们能用法律来保护自己的权利吗? 四、法律讲坛 　　1、课件出示相关法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 ——《中华人民共和国义务教育法》第四条。 2、齐读。 3、教师解读。 五、教师总结：珍惜学习机会，努力学习。 六、朗诵《女孩》　　四年级上册《道德与法治》全册教案 9 　　教学目标： 　　1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。 2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。 教学重点： 　　了解学校生活、学校的'设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。 教学难点： 　　培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。 教学准备： 　　多媒体课件 　　学生完成“校园垃圾报告”。 教学过程： 　　一、新课导入 　　1、教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好? 2、出示校园美景图片，学生畅所欲言。 二、我为学校出点力 　　1、教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。 2、教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方? 请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。 3、学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。 课件出示校园垃圾调查报告： 　　(一)校园中的垃圾问题 　　1、有些同学随地扔垃圾。 2、_________________________________________ 　　(二)大家对“校园垃圾”问题的看法 　　1、有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。 2、__________________________________________ 　　(三)我们的建议 　　1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。 2、如果学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以________________________________________________ 　　3、__________________________________________ 　　教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。 (四)我们学校有待改进的地方 　　(五)大家不同的看法 　　三、制定行动方案 　　教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。 四、教师总结　　四年级上册《道德与法治》全册教案 10 　　一、教学目标 　　【情感、态度与价值观目标】 　　热爱祖国，增强民族自豪感。 【能力与方法目标】 　　认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步的重要意义。 【知识目标】 　　了解中国在走出去，请进来方面的举措，了解祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。 二、教学重难点 　　【重点】 　　了解中国在走出去，请进来方面的举措，感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。 【难点】 　　热爱祖国，增强民族自豪感。 三、教学过程 　　环节一：课堂导入 　　多媒体播放视频，设疑导入 　　通过多媒体播放：关于中国高铁技术走出去的视频，请同学们在观看的过程中并思考：还知道中国有哪些走出国门的产品呢? 在打开国门推动中国产品走向世界的同时我们又该如何与国外进行交往，加深相互间的理解呢? 学生思考回答后，教师顺势导入本课《走出去，请进来》。 环节二：新课讲授 　　1. 走出国门的'中国人 　　活动一：思考变化 　　播放课件：不同时期出入境数据，引导学生思考通过这组数据，你看到了什么? 又是什么因素导致的这些变化? 学生思考后举手回答。 教师总结：改革开放政策的实施、人们经济条件的改善、人们观念的变化是造成数据剧增的主要因素。 活动二：分析图片 　　多媒体展示图片：在国外欢度节日、中国人在海外留学、中国医生在非洲等，思考你从图片中看出什么? 同桌间交流后回答，教师总结：我们的产品走向了世界，中国人也走出了国门。 我国与国外的交流在不断扩大，这不仅加深了相互间的理解，而且标志着中国已经融入了国际社会。 2. 在中国的外国人 　　活动三：小组讨论 　　多媒体出示图片：来华留学生统计图，同学们在我们的日常生活中，你能否感受到外国和中国的联系? 请同学们以前后四人为1小组，从外国的物品、企业在中国和外国人与中国的交往两个角度进行讨论交流，给大家6分钟的时间。 随后小组代表汇报讨论结果。 教师总结：我们在生活中随处可见外国的商品，也有很多的外商企业在中国投资设厂，中国与外国的联系越来越密切，我们不仅走出国门同时也欢迎外国友人来到我们的国家，彼此增进理解，共同发展。 环节三：巩固提高 　　活动四：情景模拟 　　请一位同学扮演中国人，另外四位同学分别扮演外国人，到讲台前互相模拟与外国人交往，并在模拟情境中运用学习过的常见问候语。 通过这样的方式加深对外国的了解，增进彼此的交流，认识到中国与外国的联系越来越密切。 环节四：小结作业 　　课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了我们的产品走向了世界，中国人也走出了国门，中国和外国的联系日益密切，希望大家好好学习，未来可以走向世界，增进与外国人的交流。 课后作业：请同学们以“走出去，请进来”为主题办一期手抄报，下节课我们来分享。 四、板书设计 　　THE END　　四年级上册《道德与法治》全册教案 11 　　一、教学目标 　　【情感、态度与价值观目标】 　　懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。 【能力与方法目标】 　　提高自理能力。 【知识目标】 　　认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务作。 二、教学重难点 　　【重点】 　　引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。 【难点】 　　每个家庭成员都要主动承担家庭责任。 三、教学方法 　　活动法、案例分析法、小组讨论法 　　四、教学过程 　　环节一：导入新课 　　播放《新大头儿子和小头爸爸》中大头儿子做家务的片段，提问：你们在家也会像大头儿子一样做家务吗? 教师总结：大头儿子的做法值得我们每一个同学学习，大家要像他一样为自己的家庭出一份力。 引入《我的家庭责任与贡献》。 环节二：新课讲授 　　1. 我的家庭贡献 　　(1)让学生谈谈自己在家都帮家人做了哪些事情? 学生回答后教师小结:家庭中每个成员都很重要。 只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。 (2)出示三幅图片，第一幅是照顾生病的爸爸，第二幅是照顾妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，让学生观察并提问：你们能发现家人相互陪伴，相互支持，相互关心的事情吗? 学生回答后教师小结：家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。 (3)让学生从家庭任务袋中抽取任务，并说说会如何完成。 学生做完活动后教师总结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。 运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的`妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。 2. 我也有责任 　　过渡语：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。 在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任。 出示材料：赵晋豫7岁时，一场车祸使母亲瘫痪在床，成为植物人。 两年后父亲也因照顾家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。 为了让妈妈早日康复，这个身高不足1. 6米的少年从小学二年级起每天放学后第一件事就是照顾妈妈，他给妈妈翻身揉搓擦洗，生怕久病卧床的母亲身体长脓疮，他每天陪妈妈说话，他每天坚持5点半起床，一坚持就是7年，烧水做饭，喂药喂饭，帮妈妈翻身按摩，照顾爸爸，每天都到很晚才能静下来安心学习。 小组讨论提问：如果晋豫不照顾爸爸妈妈，他们家庭会怎样? 从他身上学到了什么? 学生回答后总结：家庭责任的承担不能仅凭一时兴起，需要有负责人的精神，坚持负责到底! 富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。 因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。 环节三：巩固提高 　　制定自己的责任清单，并且小组内展示。 环节四：小结作业 　　小结：通过这节课的学习，我们知道了作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。 但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。 作业：将自己做好的责任清单张贴在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能坚持完成。 五、板书设计　　四年级上册《道德与法治》全册教案 12 　　主题目标： 　　1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。 2、学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。 3、了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。 活动重点： 　　知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。 活动难点： 　　学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。 教学过程 　　第一课时 　　活动一：互谅互让 　　1、阅读32——33页的材料。 2、指名说说你了解到了什么? 3、小组交流：你和邻居家有没有发生过矛盾，当时是怎么解决的? 活动二：楼里飘香。 1、自己默读34——35页的内容。 2、说说你从中知道了什么? 3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的? 第二课时 　　一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做? 根据学生回答引出：这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望 　　二、探索新知 　　1、自己了解36——37页的内容，说说讲了什么故事? 2、你从中学到了什么? 3、小组讨论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事? 4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。 好的`邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。 板书设计 　　远亲不如近邻 　　关爱←——一家人——→和睦　　四年级上册《道德与法治》全册教案 13 　　教学目标 　　知识与能力： 　　了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活; 　　过程与方法: 　　通过“探究园”中的活动，初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。 通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。 结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。 情感态度与价值观： 　　通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。 教学重、难点： 　　如何培养自立精神 　　课时安排： 　　1个课时 　　教学方法： 　　材料分析法、活动法、讨论法、解析法 　　教学准备： 　　教师搜集一些关于自立的故事。 教学过程： 　　一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。 )： 　　(课前在黑板上写下一段话) 　　“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉” 　　师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么? (在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。 ) 　　教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。 创造生活。 请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。 (学生交流讨论： 　　陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示? 说说你对中学生“自立‘的理解。 二、故事新编(本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)： 　　(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。 ) 　　故事情节：有位学生考上了浙江大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。 临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。 傍晚，他要去洗澡了…… 　　师：同学们想想，将会发生什么事情呢? 请你找个好朋友一起编下去。 (学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。 ) 　　师(继续引导)：所以，如果一个人不自立的. 话，会有什么坏处? (学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。 ) 　　师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。 三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)： 　　故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。 孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。 角色扮演：如果你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢? (在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培养刘禅管理国家事务的能力等) 　　四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践，学以致用)： 　　师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗? (生的回答是肯定的) 　　师：那你们自立了吗? 先从你们的生活小事坐起吧。 现在请你们整理自己的书包和衣服， 　　要懂得，自立精神和能力不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。 1、 克服依赖心理 　　2、懂得管理和安排自己的生活 　　同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立! 五、板书设计： 　　一、自立是一种优秀的品质 　　1、自立的含义 　　2、成就伟大事业的人，都是自立的人 　　二、学会自立 　　1、克服依赖心理 　　2、懂得管理和安排自己的生活 　　六、作业： 　　回家整理自己的房间　　四年级上册《道德与法治》全册教案 14 　　学习目标 　　1、知识与技能： 　　（1）明确对权力制约和监督的必要性。 （2）明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。 （3）认识我国的行政监督体系。 （4）明确对权力制约和监督的意义。 2、能力： 　　（1）提高归纳与分析的能力。 归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。 （2）利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 （3）学会辩证地认识问题。 要用一分为二的观点看待权力。 （4）学会行使对政府的监督权。 3、情感态度与价值观： 　　（1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。 （2）认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。 （3）了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。 （4）明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。 教学重难点 　　1、明确政府接受监督的重大意义。 （重点） 　　2、理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。 （重点、难点） 　　教学过程： 　　一、导入 　　师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的. ，政府要依法行政， 　　但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？ 今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监督) 　　二、课堂探究活动一： 　　1、教师提问： 　　同学们，大家讨厌贪官吗？ 为什么？ 你心目中的好官是什么样子的？ 2、学生自由发言。 教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。 结论一：为什么监督政府 　　3、教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。 监督政府的意义， 　　三、课堂探究活动二： 　　1、教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？ 2、学生自由发言。 教师展示贪官语录。 教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。 教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？ 学生自由回答。 结论二：怎样监督政府 　　3、师评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。 我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。 展示相关图片。 四、课堂探究活动三： 　　1、讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？ 2、学生自由发言 　　播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。 结论三：我国全面的行政监督体系 　　3、教师总结：两者相结合才最有效。 4、指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系 　　5、练习：几种监督方式的区分 　　教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。 就你最关心的问题，打市长热线询问 　　板书设计 　　权利的行使，大家共同监督　　四年级上册《道德与法治》全册教案 15 　　教学目标 　　认知： 　　1. 知道人人都应该爱护花草树木。 2. 知道花草树木对人们有好处，必须爱护。 情感： 　　1. 喜爱花草树木。 2. 愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。 行为： 　　爱护花草树木，做到：(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝，不摇小树。 教材分析： 　　本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。 进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。 人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。 花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。 城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。 城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。 教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。 小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。 学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。 使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。 教法建议： 　　1. 本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的. 表现。 在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。 列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。 2. 讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。 3. 为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。 4. 本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。 四年级上册《道德与法治》全册教案 16 　　一、教学目标 　　【情感态度价值观】 　　体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。 【行为与习惯】 　　学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。 【过程与方法】 　　知道近代中国曾遭受过列强的侵略和凌辱，山河破碎。 【知识与技能】 　　知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行。 二、教学重难点 　　【重点】 　　知道近代中国曾遭受过列强的侵略和凌辱，山河破碎;知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下不可饶恕的`滔天罪行。 【难点】 　　体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。 三、教学过程 　　环节一：新课导入 　　运用谈话法进行导入。 导入实录：同学们，在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也经历了屈辱;享受过和平安宁，也有过英勇的反抗。 今天就让我们走进这段历史，去重温，去铭记。 环节二：新课讲授 　　1. 破碎的山河 　　组织学生课下通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)搜集关于香港的历史。 (1)课上请同学们阅读教材的三幅地图 　　地图分别为1985年、1998年、2002年香港、澳门的名称变化 　　引导学生思考：从图中发现了什么，感悟到什么? 让学生通过读地图，将历史和现实联系起来，从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。 (2)播放“七子之歌” 　　引导学生结合情境进行讨论：从诗歌中你发现了什么，感受到什么? 引导学生发现诗中描述的七处失地：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。 并侧重引导学生体验失去国土的屈辱和愤慨。 (3)展示背景知识，引导学生讨论从1842年到1945年一百年间侵略中国的国家都有哪些，这些国家都侵略了中国哪些地方。 2. 被掠走的中国国宝 　　随着列强铁蹄的践踏，中国多少名园胜迹顷刻间变为废墟。 成千上万件珍贵文物被他们疯狂掠夺，流失他方。 (1)展示图片。 引导学生结合情境，看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁，谈谈自己有什么感受，思考一下他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝。 四年级上册《道德与法治》全册教案 17 　　一、教学目标 　　【情感、态度与价值观目标】 　　热爱祖国，保护地球，树立公民的责任意识、环保意识和节水意识等。 【能力与方法目标】 　　能够从自身做起，从身边的小事做起，共同为保护我们美丽的家园出一份力。 【知识目标】 　　知道目前地球上存在的各种环境污染和环境破坏的问题，并了解我们作为一名小学生，能够为保护地球做的事情都有哪些。 二、教学重难点 　　【重点】 　　正确认识环境保护对于我们生活的重要性，并明确保护环境是每个人的责任。 【难点】 　　培养时时刻刻爱护环境，从小事做起，从我做起的责任意识。 三、教学方法 　　情景模拟法、小组讨论法、故事法。 四、教学过程 　　环节一：课堂导入 　　故事导入：讲述一个在荷兰首都阿姆斯特丹，无论是孩子还是老人，邮递员还是公司经理，几乎人手一辆自行车的故事。 全城40%的交通都是由自行车承担的。 提问：为什么荷兰首都的居民都愿意以自行车来作为代步工具呢? 它与私家汽车相比，会为城市带来哪些好处呢? (学生思考，代表发言) 　　小结：因为自行车与汽车相比，不仅低碳环保，而且能减轻交通压力，并且也能让人们得到很好的身体锻炼。 所以荷兰首都的居民愿意为了维护他们良好的居住环境而做出努力。 环节二：新课讲授 　　过渡：从上面的故事中我们能够知道，保护地球应该从每个人做起。 那作为中国小公民的我们，又应该做些什么呢? (一)保护环境，人人有责 　　小组讨论：争做环保小卫士 　　师：教师用ppt展示几组环境污染的图片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趋严重、雾霾天越来越多…)。 请同学们按学习小组进行讨论：如果派你去当环保小卫士，请你为这些环境问题出谋划策。 (小组讨论、代表发言) 　　小组1：天气好的时候选择骑车上学，不让爸妈开车接送，为大气环境出一份力。 小组2：洗衣用水可以用来冲马桶，拖地等，不能直接倒入干净的河流中。 小组3：去超市买东西的时候，不适用一次性塑料袋;不购买一次性筷子。 小结：大家出的主意都特别棒，看来集体的力量是不可估量的。 的确，保护环境是每个人的责任，改变地球的现状需要我们每个人的参与和努力，我们应该从小处着手，从自己做起。 (二)我与动物做朋友 　　视频播放：近期热播电视剧《欢乐颂》中曲筱绡照顾流浪猫的短片。 思考：同学们，看了曲筱绡的做法之后，你有什么感受呢? 同学们可能会说：热心肠、爱护小动物、她把动物当作自己的朋友… 　　教师：同学们刚刚都发表了自己的看法，也都谈了自己的感受。 那我们想一想我们家小区周围是不是也有一些流浪猫、流浪狗正在挨饿受冻，没人关心它们照顾它们呢? 如果下次你再看到它们，你会怎么做呢? 学生回答：我会主动去伸出援手，给它们一些食物，帮助它们盖一个能避寒的小窝… 　　小结：动物是大自然带给我们的'馈赠，它们能够为我们带来欢乐和温暖，我们应该与他们做朋友。 (三)节约用水，减少污染 　　情境模拟：“一日停水体验活动” 　　请同学们分小组进行情境模拟：如果一天之内，一滴干净的水也没有，会对我们的生活造成哪些影响呢? 给大家十分钟时间准备，任选场景，任选角色。 (学生分小组进行情境模拟扮演，体验没水的时候对我们造成的重重难题) 　　教师：刚刚大家都认真投入到模拟表演中，很棒，在模拟中大家都真切的感受到了没水的困扰。 那么下面，请大家想一想，在日常生活中，我们都能通过哪些办法来进行节水呢? 学生1：淘米水可以用来浇花、洗衣污水可以用来冲马桶或者拖地。 学生2：刷牙和抹洗面奶的时候把水龙头关掉。 小结：水是生命之源，我们要想保护好干净的水资源，就必须从每个人做起，从身边的小事做起。 环节三：巩固提高 　　过渡：知道了环境保护的重要性，我们就要行动起来，一起来爱护我们伟大的地球母亲吧。 世界地球日马上就要到了，我们学校将会在那一天举办一场环保宣传口号评比大赛，下面，就让我们一起努力，每个人都来设计一个环保宣传口号，我们看谁设计的口号既实用，又朗朗上口。 现在大家动开动脑筋，开始设计吧! 环节四：小结作业 　　总结：通过今天的学习和游戏，我们都深刻的认识到了，环境保护看似一个大课题，但落到实处需要我们每个人都贡献一份自己的力量。 因此，为了地球的明天，我们要从我做起，从小事做起。 作业布置：下课后，我们一起努力来设计一份以“帮地球妈妈擦眼泪”为主体的黑板报。 每位同学都要在板报上面来写下自己能够为地球妈妈做的一件小事。 四年级上册《道德与法治》全册教案 18 　　一、教学目标 　　【情感态度价值观目标】 　　回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活，感受快乐玩耍、积极游戏的情感。 【能力目标】 　　通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。 【知识目标】 　　知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法和共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。 二、教学重难点 　　【重点】 　　感受大家一起玩耍的快乐。 【难点】 　　主动参与到大家的'方法和能力，感受热爱集体关心集体的情感。 三、教学过程 　　环节一：新课导入 　　运用谈话式的导入，向学生提出：“小朋友们想一想什么时候最开心，和谁在一起玩。 ”学生畅所欲言后，教师继续追问“假如是你自己一个人玩，你还会这么高兴吗? ”通过学生回答，顺势导入新课《我们在一起》。 环节二：新课讲授 　　1. 回忆往事，流露真情 　　教师通过多媒体展示“高山流水遇知音”的视频? 并像学生提出问题：1、说说观看视频后你有什么收获? 2、请你分享你和你小伙伴之间的趣事? 通过学生积极发言。 教师总结，有好朋友陪伴的生活是快乐的，有同学陪伴的生活是美好的，引导学生正式身边好朋友，学会和好朋友相处。 2. 活动明理，体验快乐 　　过渡:大家已经知道同学朋友的重要性了，那你知道如何和同学相处吗? 教师课件出示案例:一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢? 教师组织学生进行角色扮演? 并且提出问题，如果是小明是你的好朋友你会怎么办呢? 学生思考，讨论，小组交流。 教师小结：同学们你们真的很了不起，当好朋友发生困难，我们应该帮助他，鼓励他，积极帮助身边的小伙伴，团结我们这个大集体。 3. 张弛有度，帮友有道 　　过渡：那同学们是不是当好朋友发生什么困难我们都用该帮忙呢? 教师讲述小刚的麻烦：小刚的好朋友小美，小美学习成绩不好，但是妈妈要求她期末一定要取得好成绩，小美情急之下，想了个好办法啊，等到期末考试时，小刚可以把的试卷答案告诉小美，这样小美的问题就能解决，小刚面对小美的提问很困惑，不知道应该怎么办? 请同学们为小刚出谋划策? 大家可以自由发言。 教师引导：帮助好朋友是仗义之举，但是要注意方式和方法。 应该正确帮助同学和朋友，遵守规则和秩序。 这样才能做到大家真的都在一起。 环节三：巩固提高 　　我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢? 能不能和同学之间学会配合? 学生活动游戏，通过游戏帮助学生形成团队合作，班集体意识。 环节四：小结作业 　　小结：教师出示儿歌，在儿歌朗读总结新课学习：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友! 作业：请同学们课后搜集一些名人和朋友间有趣的小故事，下节课在我们的班级会议上和大家一起分享。 四、板书设计　　四年级上册《道德与法治》全册教案 19 　　【教学目标】 　　1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。 2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。 3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。 【教学重难点】 　　重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。 难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。 【教学准备】 　　PPT、开心树、果子磁性卡片 　　【教学过程】 　　活动一：情景表演----这里有个“开心果” 　　1、聪明的小狐狸，遇到问题了。 （PPT出示书本上的小狐狸及配音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？ 2、学生说。 3、你们的提议都很不错。 （PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传来的笑声？ 有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。 （学生上台，情境表演） 　　4、看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？ 你为什么这么觉得呢？ 5、学生回答。 6、她家里有“开心果”，老师家也有“开心果”。 就是我三岁的女儿。 （PPT出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。 7、看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。 （贴“快乐”的果子） 　　【设计意图】 　　巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。 书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事例，用“情境表演”的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。 接着，教师再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的亲身经历告诉学生“开心果”是相对的，并没有严格的定义和标准，从而拓宽学生的思路。 活动二：互动游戏----寻找身边的“开心果” 　　（一）家里的“开心果” 　　1、小雨佳是家人的“开心果”，女儿是我的“开心果”，在你家，谁是“开心果”？ 快和你的小伙伴说说吧。 2、同桌讨论。 3、看你们说得眉飞色舞的. ，好想快点知道你们的故事。 这样，我来“点将”！ 点到谁，谁就说，好不好？ 看看谁是最幸运的人。 “点兵，点将，骑马打仗，谁是我的大兵、小将，小兵，大将！ ”（竖着点，横着点，从前往后，从后往前。） 　　4、学生自由说3-4个。 5、老师从你们的故事中听出来了，“幽默、机灵、可爱，”的人会给你带来快乐。 （相机贴“幽默、机灵”果子） 　　6、知道我们在帮助小狐狸寻找“开心果”，同学们的家长们也想 　　来帮忙，我把他们请来了。 7、播放视频。 （视频里提到的孩子，叫名字）听了爸爸、妈妈、奶奶这么说，你的心里什么感觉？ 8、学生说。 （开心，很意外，不好意思了） 　　9、原来，人人都可以是“开心果”，只要努力做好自己，就可以给家人带来快乐。 【设计意图】 　　在活动一的听故事之后，学生已有了强烈的分享意愿，通过和同桌讨论，再结合“点将”的小游戏，活跃课堂气氛，让学生更乐意分享与表达自己家中的快乐故事，找到家中的“开心果”。 随即播放采访父母的视频，让学生充满期待，视频中出现的人就是学生日常生活最重要的家人，唤起了学生的生活经验，做到了德法课程“从生活中来到生活中去”的目的。 而且视频也是对书中的绘本故事《小狐狸找“开心果”》一部分内容的再现，让绘本故事帮助学生更好地理解“开心果”的含义。 （二）学校的开心果 　　1、和家人在一起快乐的事真多，老师想知道，除了家人，你和谁 　　一起也会快乐？ 让老师猜猜，这个人八成是你的好朋友吧？ 那你和朋友什么时候最开心？ 2、我们来开火车说吧：“火车火车往哪开？ ”----“火车火车，往这开！ ”“我的火车横着开、向后开。 ” 　　3、学生开火车说。 4、总结：对呀，你们一起上课、一起游戏、还一起研学，真是快乐！ （找助人的例子。）是啊，他帮助了你，你就也会很快乐。 我们的校园里，一定还有许多这样的例子，谁再来说说？ 5、学生随意说。 6、谢谢大家，是你们让老师明白，原来“助人”，同样会给人带来快乐。 （贴“助人”果子） 　　【设计意图】 　　在活动一之后，找到了生活的共鸣，已有了强烈的分享意愿，于是我引导学生从寻找“家里的、学校的、公共场所的‘开心果’”三个层次、“幽默机灵、乐于助人”两个方面拓宽学生对“快乐”的认知。 首先，为了让学生乐于分享与表达，我结合“点将”的小游戏，用“同桌讨论”、“回望”生活的方式，寻找学生眼中的“开心果”----幽默、机灵、可爱。 接着，我采用“翻转课堂”的形式，播放采访学生家长的视频，展现家长眼中的“开心果”。 让学生知晓：做好自己，就可以给大家带来快乐。 完成“开心果”的第一个层次认知。 （三）公共场所的开心果 　　1、乐于助人的“开心果”，不仅可以是我们的家人、朋友，也可 　　以一个你不认识的陌生人。 让我们在这个视频里：找一找，谁是“开心果”，他怎么带给别人快乐的？ 2、播放《可可小爱---乐于助人》 　　3、大家看得可真专注啊，你们一定发现了很多“开心果”，他们是怎么带给别人快乐的？ 4、学生回答。 （要追问：做了什么、得到帮助的对方的感受。）评价语：你真会换位思考、他一定就是这么想的、你真是个知道感恩的孩子。 【设计意图】 　　亲密的家人、快乐的伙伴在学生生活中占有重要的地位，我对教材进行第二次创新，舍弃了“寻找小组中的开心果”的环节，让学生直接去“校园伙伴”中发现“开心果”。 这样，联系学生的生活，话题范围扩大，学生有话可说，做到了“向生活学习”的目的。 用开火车的小游戏进行催化，学生在游戏中分享，课堂积极性显著提高学生。 之后，在教师的引导下，学生发现身边“乐于助人”的事例，从而提升对“快乐”的认知，完成对“开心果”第二个层次的认知。 活动三：学会称赞----体会放大的快乐 　　1、我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”：家人、朋友、素不相识的陌生人，有的幽默机灵，有的助人为乐。 他们带给我们巨大的快乐，让我们赞美一下他们。 2、请出我的希沃小助手，帮我随机点名。 3、你想夸夸谁？ 你想对他说什么？ 四年级上册《道德与法治》全册教案 20 　　教学目标： 　　1. 做事情有认真负责的态度。 2. 初步养成做事认真细致的习惯。 3. 知道要认真完成自己承担的任务。 4. 学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重难点： 　　知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 　　一、故事导入——引出“小马虎” 　　（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？ （课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！ （2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？ （课件出示马小虎种树的故事情境图） 　　（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？ （4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？ （引导学生回答马虎、粗心等） 　　（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。 怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？ 因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。 （课件出示名字小马虎） 　　二、探究活动 　　活动一：联系自身——捉马虎 　　1、找学习上的小马虎 　　①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！ 请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？ （教师引导学生找马虎） 　　②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。 （学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正） 　　③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？ 说说怎样才能做到不马虎？ ④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。 （把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） 　　⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？ （课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 ⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！ 仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？ 忘带过小黄帽？ 有没有忘了带文具来上学？ 教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。 学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。 以后我们可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎 　　①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ ②师：你能找出他们马虎的`表现吗？ 这样有什么不好？ （课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事） 　　教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！ 活动二：榜样导行——克马虎 　　（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。 同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？ 要不要做小马虎？ （2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？ 你们有没有好办法？ （引导学生说出认真、不粗心……） 　　（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。 其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。 （课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。 活动三：游戏考验——练认真 　　（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。 （学生分组玩游戏） 　　（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。 请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。 （3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？ （引导学生说出不仔细、不认真） 　　（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 （5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。 还要记住，说的时候要说清楚。 还想再玩一次吗？ 有没有信心胜利？ 希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。 （再玩说悄悄话的游戏） 　　三、总结收获，感悟提升 　　师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！ 马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。 （教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。 做的事情放心上，认真仔细不分神。 做完记得要检查，才能做到不马虎。 从小养成好习惯，长大干啥啥都行） 　　（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。 四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯 　　（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？ （2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。 然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。 返回目录>>> 发布时间：2026-07-13 12:23:53 来源：顺运堂 链接：https://www.l660.com/bangongwenmi/77054.html