标题：高一英语下学期的工作计划 内容： 高一英语下学期的工作计划时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，让我们对今后的工作做个计划吧。 什么样的计划才是有效的呢？ 以下是小编为大家收集的高一英语下学期的工作计划，希望对大家有所帮助。 高一英语下学期的工作计划1一，所教班级的基本情况经过上学期的教学，学生已经基本适应了上课的过程，掌握了一定的学习方法。 然而，学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不理想，英语听说读写能力有待进一步提高。 二，教学指导思想认真学习新课程标准，树立新理念，探索新的教学方法，在学校教学计划指导下工作。 根据我校高一学生的实际，特别注重培养学生的自主学习和合作学习能力；形成有效的英语学习策略；培养学生综合运用语言的能力；特别注意提高学生用英语思考和表达的能力。 继续拓宽学生知识面，全面培养听、说、读、写能力，理解、分析、阅读能力，使学生尽快适应高中学习。 三. 教材分析根据新课程改革，本学期普通高中标准实验教材的英语模块是必修(3)和必修(4)。 (人民教育版)共10个单元。 共有十二个模块。 其中两个是复习单元。 具体安排是：10个模块，每个模块需要10个课时。 课本的学习可以这样进行。 中，新课程8课时，单元复习检查2课时。 四、教学内容这学期主要学习必修三和必修四。 要求学生掌握每个单元的粗体字和重要句型；语法主要是：个情态动词的用法；名词性从句包括宾语从句、表语从句和同位语从句。 主谓一致；动词“Ving”的. 功能用法。 其中名词从句和动词“Ving”的功能用法是本学期教学的重点，也是学生学习的难点。 动词（verb的缩写）主要措施(a)教学：1. 为了让学生打好基础，避免知识断层，这学期，学生要计划将时态、句型、定语从句、状语从句、不定式动词和一些不好的单词、短语和句型插入到本单元的新课教学中。 2. 在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一开始对学生进行听力训练。 除了利用课堂时间，我们还坚持利用课余时间给学生一些带中英文字幕的英语片段、有趣的视频和经典电影，让学生融入到一个讲英语的环境中。 3. 在口语表达方面，这学期要密切关注学生的口语表达，在教学过程中下大力气设计教学，每节课安排学生口语的提高。 具体措施，每周2463节英语课，抽出5-10分钟，安排一两个同学在讲台前练习英语口语表达。 形式多样，可以是即兴演讲演讲、天气预报、政治新闻、幽默、笑话或搞笑故事、戏剧、读诗、欣赏美国文学等。 4. 在词汇方面，单词一直是学生学习和记忆的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。 在教学中，要重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。 让学生掌握背单词的科学方法，养成经常查字典的习惯。 为了给学生的单词打下坚实的基础，在每周的单元学习结束前，要对学生进行两次单词听写检查，一次供学生相互评价，另一次供老师亲自复习。 >5、在阅读方面,阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。 在单元教学中精心设计一节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读能力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 6、在写作方面,坚持每两周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。 并针对高一新生的写作基础,给予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。 鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 (二)在教研方面:1、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。 认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。 2、坚持每周互相听评课活动,相互取长补短,提高自己的教学能力 。 3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。 作为新教师,坚持积极多参加集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最后确定下来。 总之,要做到因材施教。 高一英语下学期的工作计划2一、指导思想以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。 针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。 二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。 能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。 能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。 能根据阅读目的运用适当的阅读策略。 能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 能在学习中互相帮助，克服困难。 能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 三、学情简要分析今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。 学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。 我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。 四、教材简要分析本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。 共10个单元内容。 具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：1、Warming up和vocabulary一个课时；2、Reading和language points四课时；3、Discovering useful words and e_pressions一课时；3、Discovering useful structures二课时；4、Using language一课时；5、Writing一课时；五、具体措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作。 为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。 2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养。 学习习惯是学生学业成败的关键。 英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力。 各科通用的学习习惯A：课前预习和自学的习惯。 这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础；B：始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯；C：课后及时复习的习惯。 及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆；D：良好的完成作业习惯（1）按时完成作业，书写规范、不潦草；（2）及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯E：养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯F：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的3、阅读训练。 阅读理解能力的培养是高中英语教学的。 重点，也是高考的重头戏。 在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。 4、早晚读的单词记忆与巩固。 单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。 使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、备课组成员之间互相听课。 备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课，并且在互相听课之后互相评课。 对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。 六、教学进度表教学阶段内容安排第二学期期中考试前完成必修3；期末考试前完成必修4，并在考前进行复习工作第二学期第1—2周必修三unit1第3–4周必修三unit2第5–6周必修三unit3第7–8周必修三unit4第9—10周必修三unit5第11周期中复习、期中考试第12—13周必修四unit1第14—15周必修四unit2第16—17周必修四unit3第18–19周必修四unit4第20—21周必修四unit5第22周期末复习、期末考试（一）注重基础知识知识积累。 作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。 在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。 重视阅读教学，拓展学生视野到，在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。 英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。 除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。 高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。 在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。 课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。 “让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。 总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的. ，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。 （二）优化使用教材及学材。 研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。 教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。 我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。 我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。 一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 （三）优化教学过程，向过程教学要效益。 备课包括个人备课和集体备课两个方面。 个人备课除常规要求外，还要特别强调一下几点。 （1）确定好教学目标。 教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。 为使目标更加具体、实用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清楚经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果提供依据。 一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”，教师应当注意它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。 （2）注重备方法。 将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。 每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。 （3）研究教学内容的取舍。 在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。 有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。 （4）加强听评课。 听课、评课，取长补短。 教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。 （四）转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习。 ①加强预习指导，强化预习环节。 引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。 ②强化前置测试，以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。 新授课一定要重视两个“过程”，一是知识的发展过程（逻辑的），二是学生认识知识的思维过程（思维的）。 要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。 切记不要采取直接向学生“抛”概念，再强调一些注意事项的方式进行新授课的教学。 设计好课堂任务。 课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。 “好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义；第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。 做好教学的过程性评价。 不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。 对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。 （五）作业布置得当。 作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。 关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。 正确处理知识、能力、情感、态度价值观的关系，克服过分注重知识传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康发展。 积极倡导自主学习、自主思考，指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。 这才是我们工作的最后目标。 高一英语下学期的工作计划3高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。 一、教育教学指导思想树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。 二、教学工作1、必修课。 本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法（a）狠抓单元教学，突出单元教学重点。 把握好各个环节如：warming up—speaking；reading；explanation of language points，unit exercises，listening、让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。 （b）增强教改意识。 要整体提高学生的思想认识和文化品味。 要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。 相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。 新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。 2、课内课外阅读。 （a）教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。 另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。 同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 （b）学生单元小结1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、解释重点记忆。 2、阅读报刊文章写点评；3、每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。 （c）课堂交流，课堂内除了inpidual activity，pair work，group work，discussion，debate这些活动，还有课外的team work，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。 （d）英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏、这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。 3、写作（a）根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。 （b）本期拟作作文每单元1次。 （c）作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。 （d）对优秀的作文可进行交流。 4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。 三、本学期学生情况分析1、7、8、9班均为普通班。 通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致情况基础知识欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。 2、由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。 对英语极为恐惧及厌恶。 具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。 由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。 3、由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。 4、大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。 对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。 在高一下学期内共有20周的教学时间。 在这期间高一年级英语教学需要完成两个模块（模块三和模块四）共计十个单元的教学任务。 由于这个学期有高考、会考等考试的影响，上课时间就比较紧。 根据科组进度安排，模块三需要在五月初结束，模块四需要在七月初结束。 结合新课程改革，我目标是努力在每次月考中力争上游，优秀率，及格率和平均分都要有所提高。 为了达到以上目标，我计划从以下几个方面进行努力。 一、坚持每周集体备课一次，认真学习研究教材，结合本校和各班实际情况，备好每个单元的课。 每次集体备课有主讲人，主题，重难点分析，教法讨论，学生问题处理等方面，尽量保证两班进度和练习一致。 针对不同班学生的不同情况，以及教师的各自特点，教学方法可以采取更为灵活的方式，不必强求统一。 二、加强与科组内的学习与交流，互相听评课，吸取成功的教学方法，认真反思每节课。 课后，做好计划认真反思，及时写出课堂案例进行总结。 三、加强基础教学。 针对大部分学生词汇量小，阅读能力薄弱的问题，每天的`作业要尽量保证有一篇的阅读文章，并及时反馈阅读效果。 我计划让学生继续积累好词好句。 每个学段背诵5篇短文（选自新概念英语）。 每个单元要尽量保证一篇书面表达的练习，指导写作方法，并给出范文让学生背诵。 每个单元进行多次听写，一次单元随堂检测，重点检测课堂教学和教材的掌握。 加强过程性评价，注重激发学生的学习兴趣和动力。 四、加强对学生的课后辅导与督促。 对优秀学生，要抓住阅读和书面表达的作业质量。 对学习困难的学生，要抓住单词的背记和课本内容的较好掌握，给予更多的关心和耐心，不放弃任何一个学生和机会。 五、在课堂上要给优秀学生展示才华的机会，如背诵新概念短文，讲解较难的习题，表扬每次测验前十五名的学生，形成积极向上，你追我赶的学习氛围。 对学习有困难的学生，让他们回答相对简单的问题，多鼓励，多表扬，提高兴趣和自信心；同时加强监督，督促其完成学习任务。 教学进度安排如下：周次教学内容课时备注第一周Unit 1 book 3 10第二周第三周Unit 2 10第四周月考第五周Unit 3 10第六周Unit 4 10第七周第八周Unit 5 10第九周第十周Mid—Exam第十一周Unit 1 book 410第十二周第十三周Unit 2 10第十四周第十五周unit 3 10第十六周月考第十七周unit 4 10第十八周第十九周unit 5 10第二十周final—exam以上便是本学期的教学计划。 高一英语下学期的工作计划4一、本学期教学内容与要求综述本学期共要学习两本书，即3. 4。 模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar usage、Task、Project和Self—assesment共七个部分组成。 新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。 为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。 二、教学方法与措施预设高一下学期英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。 为了适应这一趋势，提高高一英语的`教学质量，我们在高一英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。 我校高一英语教学的现状分析从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。 ②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。 ③运用能力不够强实。 学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。 如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高一英语教师的认真研究。 语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。 三、20xx学期高一上英语教学做法（1）认真落实集体备课以集体备课为形式，集备课组全体的智慧做好日常的教学工作。 具体做法如下：集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点，做到教学案一体化；分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与能力。 创造性地利用教材，灵活使用，变成校本教材。 摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。 利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。 （2）拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇补充自选阅读材料，培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。 （3）综合检查准备每一周做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。 （4）教学进度课文每单元用15课时完成。 1课时用于welcome，3课时用于reading，3课时用于grammar，3课时用于task，2课时用于project，3课时用于练习。 争取20周内完成牛津版模块3。 4及第5模块第一单元教材。 四、训练原则1、习题的训练在于精而不在于多。 在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。 针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。 2、听力训练到位，锻炼学生听力能力利用好学生《听力训练材料》的题目及《英语学习辅导报》上的听力，注重听力技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。 3、随堂巩固练习及单元综合检查每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握；每单元结束后进行一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。 五、教学研究目标与效果展望教师要注重学生听、说、读、写各方面能力的培养，注意拓宽学生的词汇量，提高阅读量，处处以提高学生能力为目的。 学生通过半年的学习，各方面能力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作能力也有较大提高。 六、教师专业发展计划（读书、培训、研究等）平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，老教师加强对新教师的指导，新教师注重备课的充分，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同提高，共同进步。 七、本学期教学进度表周次教学内容安排第1周Module1Unit1Welcometotheunit第2周Reading，WordPower，GrammarI，《EnglishWeekly》第3周GrammarII，Task，Project，《EnglishWeekly》第4周Exercises，Tests；Module1Unit2Welcometotheunit第5周Reading，WordPower，《EnglishWeekly》第6周第7周Grammar，Task，《EnglishWeekly》第8周Project，Tests，《EnglishWeekly》第9周Module1Unit3Welcometotheunit，Reading，WordPower第10周Grammar，Task，Project，《EnglishWeekly》第11周《EnglishWeekly》，MainlyRevision第12周《EnglishWeekly》，MainlyRevision第13周Module2Unit1WelcometotheUnit，Reading，Exercises第14周WordPower，Grammar，《EnglishWeekly》第15周Task，Project，Test，《EnglishWeekly》第16周Module2Unit2Welcometotheunit，Reading，Exercises第17周WordPower，Grammar，《EnglishWeekly》第18周Task，Project，Test，《EnglishWeekly》第19周Module2Unit3Welcometotheunit，Reading，Exercises第20周WordPower，Grammar，《EnglishWeekly》第21周Task，Project，Test，《EnglishWeekly》第22—24周《EnglishWeekly》，MainlyRevisions高一英语下学期的工作计划5一、教育教学指导思想高一英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力；主要侧重学生语篇的理解，说写的训练。 二、教材分析1、必修课本期教学课时仍然紧,教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：a) 狠抓单元教学,突出单元教学重点。 把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation of language points, unit exercises，listening. 让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。 b) 增强教改意识。 要整体提高学生的思想认识和文化品味。 要将“教法指导”转为“学法—指导”,重视指导学生思维方法的`学习,要引导并鼓励学生的创新意识。 相对淡化知识系统,强调运用语言的能力和语感能力的培养,重视积累,感悟和熏陶。 新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的兴趣。 2、课内课外阅读a) 教师指导阅读,教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。 另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。 同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b) 学生单元小结 1. 积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。 3、写作a) 根据教材的编写体例,把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。 b) 本期拟作作文每单元1次。 c) 作文批改要讲实效,要调动学生参与,可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作能力。 d) 对优秀的作文可进行交流。 三、本学期学生情况分析我所担任的班级为普通班和重点班。 通过前几节课的摸底，已基本知道了学生的大致情况：1． 基础知识欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法,但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。 2． 由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。 对英语极为恐惧及厌恶。 具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。 由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做3． 由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。 4． 大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。 对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。 高一英语下学期的工作计划6高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。 一．本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。 让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二．所教班级学生基本情况分析：这学期执教的5﹑9班均为普通班。 通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致情况：在英语基础方面很薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。 经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。 但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。 例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 三、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、教学方法1、为了提高学生听力水平，利用每周四连堂课进行听力半小时训练，给学生集体放听力。 2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要狠抓单词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区别，每周五晚半小时进行单词抽查，使学生养成记单词的好习惯。 3、本学期要有计划地把学生初中学过的但掌握不好的'时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。 4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能及时进行讲评，鼓励学生写英文日记。 5、拓宽教材，努力补充学生的词汇，补充阅读材料，培养阅读能力。 五、考核与评价继续完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价学习成果，帮助其树立信心。 六、训练原则习题的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。 七、具体措施：1. 每天背诵课文中好句。 目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2. 每天记20个生词，10个常用句子或习语。 实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4. 坚持周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。 由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7. 实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。 学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 高一英语下学期的工作计划7下学期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。 一、教育教学指导思想树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。 二、教学工作1、必修课。 本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：a）狠抓单元教学，突出单元教学重点。 把握好各个环节。 让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。 b）增强教改意识。 要整体提高学生的思想认识和文化品味。 要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。 相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。 新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。 2、课内课外阅读。 a）教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的`课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。 另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。 同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b）学生单元小结1。 积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。 2。 阅读报刊文章写点评；3。 每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。 c）课堂交流，课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。 d）英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏。 这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。 3、写作a）根据教材的编写体例，把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。 b）本期拟作作文每单元1次。 c）作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。 d）对优秀的作文可进行交流。 4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。 搞好我校的网校工作，制作各单元的电子文本。 三、具体安排课时进度――全期新课授课22周，每周5课时计，共110课时。 每单元授课7———8课时，本期共12单元（包括上学期的11—12单元）预计需85—90课时。 测验和考试四次。 订正试卷4—5课时。 机动15课时。 高一英语下学期的工作计划8一、重视英语基础知识，狠抓词汇教学与基本句型的训练以《新课程标准》为基础，以学校的教科研计划为指导，以学生的英语实际水平为依据，我们学习和借鉴以往高一备课组的好的做法，重点在英语基础知识的讲练结合方面下功夫，学生的基础薄弱，关键是基本词汇掌握的不扎实，对英语的重点句型掌握得不好。 我们每周进行一次基本词汇，重点句型和重点语法的随堂检测，每天课前五分钟采用灵活多样的方法进行听写检查，主要是采用在具体的语境中练习单词拼写的方法，先从最基本的词汇抓起，逐步过渡到句型、小短文的默写检查上。 二、限度地提高课堂教学效率，发挥学生的学习积极性和主动性在上每一节课前，都要先进行集体备课，认真研究教材和教法以及学生的学情，在课堂上限度的调动学生的. 学习积极性和主动性。 设计简单一些的问题，逐步引导学生思考，精讲重点词汇、短语及句式，多创设语言情境让学生讨论，对学生进行分组分层教学，设计不同难度的问题与练习，让每个学生都能体验到英语学习的快乐与成功感。 三、以阅读理解为主线，提升学生的语篇理解能力阅读是提高语篇理解能力的途径，我们在上好阅读课的同时，重点选取适合学生阅读水平的阅读材料，如：英语报刊上的经典美文，《新概念英语》中的短文等。 每天进行一次阅读训练，并跟上检查批改，内容为备课组自选的材料，可以从国外网站上或从报纸上选取内容简短，新颖有趣的文章。 练习形式多样，有传统的选择题，也有灵活多样的问答题，填空题等。 四、加强听力训练，注重听力技巧的点拨我们将利用好听力材料，对学生的听力进行强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后学生把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题原因，然后老师利用合适的时间进行指导，点拨。 尤其是在高一最初播放听力的几周时间里，教师要多指导。 五、组织好集体备课，加强相互听课评课，取长补短，共同进步认真组织好集体备课，限度地发挥集体智慧的力量，对教学的重点难点进行讨论，并由主备老师上示范课，其他老师听课并一起评课，对不足之处进行修改，补充，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，发挥备课组骨干教师的示范作用，同时学习新教师的一些好的教学方法，做到取人之长，补己之短，使整个备课组成员共同成长。 六、换一种独特的方法批改英语作文我们本学期将一改过去传统的批改作文的方法，采用划出学生作文中正确句子的方法来批改，每次只划出正确的和精彩的句子，并重点标注。 这样几乎每个学生都能够写对一个或几个句子，这样做的好处是学生会逐渐由写好几个句子提高到写好大多数句子，也能使学生对写作有成功感。 然后我们把学生作文中的好句子进行积累，整合，并印发给学生共同赏析。 而不是象原来那样，整篇文章中都是刺眼的错误，学生一看就感觉差距太大，不想继续练了。 高一英语下学期的工作计划9下学期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。 一、教育教学指导思想树立新观念，钻研新大纲，探索新教法。 二、教学工作1、必修课。 本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：a）狠抓单元教学，突出单元教学重点。 把握好各个环节、让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。 b）增强教改意识。 要整体提高学生的'思想认识和文化品味。 要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。 相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。 新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。 2、课内课外阅读。 a）教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。 另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。 同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b）学生单元小结3、积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。 4、阅读报刊文章写点评；5、每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。 a）课堂交流，课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。 b）英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏、这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。 6、写作a）根据教材的编写体例，把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。 b）本期拟作作文每单元1次。 c）作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。 d）对优秀的作文可进行交流。 7、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。 搞好我校的网校工作，制作各单元的电子文本。 三、具体安排课时进度——全期新课授课22周，每周5课时计，共110课时。 每单元授课7———8课时，本期共12单元（包括上学期的11—12单元）预计需85—90课时。 测验和考试四次。 订正试卷4—5课时。 机动15课时。 发布时间：2026-03-22 11:09:58 来源：顺运堂 链接：https://www.l660.com/lizhiwenzhang/60360.html