傍晚，我漫步在教学楼宇间的花园里，在这片钟爱的学校文化景观空间里，尽享精神的放松和心灵的自由。夕阳的金色光辉，洒在绿树和花朵上，这些年复一年为学校奉献着绿色生机和芬芳果实的自然之子，随着时令的变换而茁壮生长、无悔凋谢，今日却显得格外壮丽。心海里不时呈现出语文教师的课堂情景。

《秦风蒹葭》有言：所谓伊人，在水一方。数年前慕名观摩高中语文教师讲授《诗经》名篇。师生声情兼备的诵读中感悟着空灵的意象，仿佛重返中华民族的文化发端、文明渊源，目睹远古时期先民们纯真的情怀，对和合之美、爱情之美的诗意追寻。

岁月不居，数位优秀的初高中语文教师已经或即将退休。诚愿静养身心、乐享闲暇之时，内心五味杂陈，泪水夺眶而出。感佩其职业情结，拳拳于心;家国情怀，盈盈于膺;为人为师，堪称典范;几多不舍，溢于言表。

语文教师，作为祖国语言文化的传承者、传递者、传播者，以讲台为人生舞台，魅力绽放，表达自如，光华四射，谱写了生命的赞歌。老师们以文本为蓝本，课堂上或波澜壮阔，或静水深流，或鸟雀飞舞，或花草飘香，或瑞雪裹绿，或杨柳依依，或溪流潺潺，或田园牧歌。如见古人之吟咏，诗人之感叹，平凡中的诗意，伟人之圣洁伟岸，历代典籍之厚重悠远，墨客志士之雅兴品位。有时看似探究表层意蕴，剖析语言形式，实则于字里行间，抑扬顿挫，绘声绘色，巧妙引领主题升华。

学生们跟随老师的思路，品味着母语的韵律和意蕴，走进了哲人先贤的心灵世界，仿佛穿越了历史的时空，陶醉于令人向往的精神领域。共同探知民族文化瑰宝的古往今来，对中华优秀传统文化产生了无限的敬畏。

语文课，上成了高品质的文字实践课，文学欣赏课，文化融合课，文艺汇演课。教师细腻的心灵、审美的眸光、育人的情怀，精确的理解与生动的阐述，使得教师本身就是教育，每一堂课都是一首难忘的歌。

语文课程之美，美在教师勇于表现自我、倾情于汉语一词一句与神州一草一木，美在表述真善美的华夏儿女，美在表情达意诵名篇、芳华正茂育英才的峥嵘历程。

语文课程之美，美在师生分享完整、丰富、快乐、多元的课程生活和学校生活。老师们研而求实，融而合作，创而可行，教而乐学，学而有果。共同领略中外文学经典的无限魅力，以其高品质的精神滋养赋能学生高品质成长。以多样化语文课程实践形态，丰富了学校教育文化原生态。

语文课程之美，美在老师们以民族情怀育人，情境化实践中呈现语文课程美学。这是语文教育与美育的融合，也是以学科育人、以文化人理念为引领以美育人的创新与探索。以审美的意识引领学生成长，让学生的成长时时处处充满审美。

不惧风雨、一路驶来的航船，虽终有抵岸之日，但是，在水一方，也是一道风景，一杆航标，一座灯塔。

更多的仁人志士，溯流而上，探索追寻，开辟着灿烂美丽的语文课程新航道、新天地。

近日登录多家网络文学平台，偶遇《冬歌文苑》。幸运之事，幸福之时，荣幸之至。冬歌文苑，是其中的佼佼者，不愧为广阔的文学天地，宝贵的人生平台，优质的语文课程，大众文学创作与分享的珍贵空间。编辑老师们具有开放的理念、奋斗的精神、专业的水准，以文惠民，以文育人，以文立心，以文铸魂。各路作者交益友，拜良师，倾心力，留笔墨。文思泉涌，情深似海，呕心沥血，笔耕不止，奉献出无数名篇佳作。文章之情之景之义，引人深思，感人肺腑。

在这里，我们仔细聆听，冬日暖阳之歌，光照神州大地;冬梅品性之歌，俏丽而不争春;冬雪形象之歌，润泽万物生机。

在这里，我们仔细聆听，冬耕之歌，勤劳朴实;冬罐之歌，润泽干涸;冬青之歌，四季如春，染绿世间，激发着文学创作灵感。

多少可爱、可敬的人们，痴情者、激情者、热情者、真情者，不畏风雨、不畏寒，不求回报、不索取，为浩瀚宇宙、山川河海、广袤大地、自然万物，无私地讴歌着、讴歌着。有合唱，独唱，对唱，重唱，伴唱，领唱，联唱，仿佛运用着美声唱法、民族唱法、通俗唱法、原生态唱法，以情带声、以声传情，情景交融，景致旖旎，唱出了对自然、对社会、对祖国、对人生的感慨与感动。

相聚有缘，诚则致远。惟有珍惜如歌岁月，奋进不歇脚步。坚守优秀的品质，传承教育者精神，团结一心，亲如一家，担负使命，继往开来。为人师表，立德树人，培育英才，谱写华章。