标题：荆河日记•老 师

内容：
笔者打算学书法的时候，其实是没有打算学草书的。

为什么?

因为草书离民众太远，不说一般的读书人，就算像我这样的知识分子(国家排价)，也有些讳莫如深。

我学书法，定的方向是平民化，即取平民化的审美方向。

有人说，你懂审美吗?

这点你放心，你可以拿诗歌、散文、小说以及一般文体来现场检验我。

至于书法，依据审美相通的原则，也可以说个一二。

当然，术业有专攻，我现在不是在学习书法么?

那么，我怎么又扯到老师这个话题上去了呢?

韩愈说：师者，所以传道、授业、解惑也。

道嘛，当然是规律，这是一般的教书匠很难达到的一种学问和人类发展规律的最高境界。

惑，是那些疑难杂症，没有真正搞懂学问的人，也缺少解的能力。

至于授业，那也是一种本领。

我们通常说，教师领进门，学好在自身。

问题是，你能不能把学生领进门，这是一个很复杂的问题。

首先，你有没有以一桶水对一碗水的业务优势?

其次，你有没有让学生亲其师而信其道的人格魅力?

其三，你有没有把学生领进门方式和方法?

你是在门内了，但学生在门外呀!

且不说前路漫漫，能够把学生领进门，这就是你的本事了。

今天听了千尺学堂李泊达老师讲的一节草书课，豁然开朗。

当然，这一节不是专门讲草书的，只是像鲁迅先生那样带了一笔，就燃起了我对草书艺术的兴趣。

我当然知道，草书是书法的最高境界。

只有草书，才能尽情挥洒书家的抱负胸怀。

前面我说的不学草书，并不等于我不欣赏草书。

只是不想下笔去学它。

那么，泊达老师又是怎样撩起我的兴趣的呢?

他当然引的是唐代书家孙过庭的一句话。

意思是说，不学楷书，草书就没有根底;不学草书，楷书就不能算真正的翰墨(艺术)。

也就是说，它们是相辅相成的。

你说，你想学书法，能够绕过草书么?

绕不过去的。

当然，作为一个优秀的书法教师，除了具备渊博的学识之外，还必须具备领的实际本领。

他的现场讲解，让我知道了草书的运笔轨迹。

原先，我最头疼的，就是不知道草书的每个字，究竟是怎么来的。

比如，那个双人旁，怎么就变成了类似一个土旁?

哦，原来，用那一个短横，代替了两撇。

还有一个心字，怎么就写成了三点。

尤其是笔与笔之间的衔接，没有老师的剖析(分解)，靠自己的眼睛和悟，要弄清楚，那是很费气力的。

所以，领的本领，就是老师的学识和经验。

牛顿，是一个伟大的科学家，同时，又是一个最糟糕的老师。

他当老师的时候，不是老师放学生，而是学生放老师，最后，他成了一个孤家寡人。

当然，我们不能求全责备。

我这里要说的是，教书育人，既是一门技术，也是一门艺术。

发布时间：2025-11-10 13:23:28
来源：顺运堂
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