标题：小学生初级班演讲与口才训练方法 内容： 小学生初级班演讲与口才训练方法（精选4篇）　　小学生初级班演讲与口才训练方法 篇1　练声法练声也就是练嗓子。 在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。 所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。 练声的方法是：①练气：俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。 气息的大小对发声有着直接的关系。 气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。 所以我们练声，首先要学会用气。 吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。 我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。 注意吸气时不要提肩。 呼气：呼气时要慢慢地进行。 要让气慢慢地呼出。 因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。 呼气时可以把两齿基本合上。 留一条小缝让气息慢慢地通过。 学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。 ②练声：我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。 在练发声以前先要做一些准备工作。 先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。 这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤。 声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。 我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。 口腔活动可以按以下方法进行：1. 进行张闭口练习，活动嚼肌，也就是面皮。 这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。 2. 挺软腭。 这个方法可以用学鸭子叫gāgā声来体会。 人体还有一个重要的共鸣器就是鼻腔。 有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。 练习用鼻腔的共鸣方法是学习牛叫。 但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。 我们还要注意练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。 特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样冷空气进入口腔后会刺激声带。 ③吐字：吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。 只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能字正腔圆。 我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。 吐字发声时一定要咬住字头。 有一句话叫咬字千斤重，听者自动容说的就是这个意思。 所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。 字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。 发出的声音应该是立着的;而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。 但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。 字尾主要是归音，归音一定要到位，要完整。 也就是不要念半截子字，要把音发完整。 当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。 如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。 这里应多做一些这样的练习：1. 深吸一口气数数，看能数多少;2. 跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。 3. 按字正腔圆的要求读下列成语： 英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑 果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼优柔寡断 源远流长 山清水秀 4. 绕口令：好饭换坏饭，坏饭换好饭。 牛郎年年恋牛娘，牛娘年年念牛郎。 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。 小学生初级班演讲与口才训练方法 篇2　速读法速读也就是快速的朗读，目的是锻炼口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。 方法：一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。 要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。 因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。 我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。 我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有快的功夫。 宋世雄解说的快，是快而不乱，每个字每个音都发得十分清楚准确，没有含混不清的地方。 我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。 速读法的优点是不受时间地点的约束，无论在何时何地都可以练习。 而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。 当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。 比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。 你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。 如果有老师指导就更好了　　小学生初级班演讲与口才训练方法 篇3　朗读训练材料，运用胸腹联合呼吸方式发声，按慢速、中速、快速等不同节奏来训练气息的控制。 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 一个大，一个小，一件衣服一顶帽。 一边多，一边少，一打铅笔一把刀。 一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。 一边多，一边少，一盒饼干一块糕。 一个大，一个小，一头肥猪一只猫。 一边多，一边少，一群大雁一只鸟。 一边唱，一边跳，大小多少记得牢。 三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。 蚕丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝自制粗丝细丝人造丝。 名词动词数词量词代词副词助词连词组成诗词唱词和快板词。 维 多 利 亚 女 王 门 - 1 -一次，英国女王维多利亚与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。 女王回到卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：谁? 维多利亚傲然回答：女王。 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。 里边又问：谁? 维多利亚。 女王回答。 里边还是没有动静。 女王只得再次敲门。 里边再问：谁? 女王学乖了，柔声回答：你的妻子。 这一次，门开了。 拿 糖 果 的 小 孩有一个聪明的男孩儿，一天，妈妈带着他到杂货店去买东西。 老板看到这个小孩儿非常可爱，就打开一罐糖果，要小孩儿自己抓一把。 但是，这男孩儿却没有任何动作。 几次邀请之后，老板亲自抓了一大把糖果放到他的口袋里。 回家后，母亲好奇地问小男孩儿，为什么不自己去抓糖果而要老板抓呢? 小男孩儿的回答很妙：因为我的手比较小哇! 而老板的手比较大，所以他抓的一定比我抓的多很多! 这是一个聪明的孩子。 他知道借别人之手，有时会给自己带来更多利益的道理。 自己的事业在发展中是不可能不要别人的帮助的。 如何要呢? 别人以怎样的方式帮助，才能给自己最大的利益呢? 这个小孩儿似乎已经给出了答案。 小学生初级班演讲与口才训练方法 篇4　分析下面朗读材料，按朗读技巧处理和诵读，兼顾气息训练。 一天天的，我把纸船一个个的放在奔流的溪水里。 我用又大又黑的字母，在纸船上写下我的姓名和我居住的乡村。 我希望陌生的土地上有人会发现这些纸船，知道我是谁。 我从我的花园里采集了合欢花，装在我的小船里，希望这些曙光之花会在夜里安全抵达陆地。 我送我的纸船下水，仰望天空，我看到小小云朵正张着鼓鼓的白帆。 我不知是天空里我的什么游伴把它们放下来同我的纸船竞赛! 夜来了，我的脸埋在手臂里，我梦见我的纸船在子夜星光下向前漂浮，漂浮。 睡眠的精灵乘着纸船航行，船里载的是装满了梦的篮子。 泰戈尔《纸船》赞 美 的 力 量某足球队教练将该队队员分成三个集训小组，并在训练时做一个心理实验。 教练对第一小组的队员的表现大加赞赏，说：你们表现卓越，配合度非常高，太棒了! 你们是一流的球员。 他对第二组的队员则说：你们也不错，如果你们运球速度再快一点，步伐再稳一点，就更好了。 而对第三组的队员他却说：你们怎么搞的，总是抓不住要领，靠- 2 - 你们，我什么时候才有出头之日啊! 其实，这三个小组成员的素质、能力都一样。 但是经过这样一个实验之后，结果第一小组获得了最好的成绩，第二小组次之，第三小组最差。 很多时候赞美比批评更能激发一个人的潜能和积极配合的愿望。 幽 默 是 美 德讽刺不是一种美德，而是一种武器几乎总是转过去对付别人的。 这是恶意的、挖苦的、毁灭性的笑，是嘲笑，是伤人的、能够杀人的笑，是仇恨的笑，是战斗的笑。 这是一种自视甚高的笑，是一种嘲弄的、但决不针对自己的笑。 这毁灭或束缚了不止一个天才。 幽默嘲笑自己，或者把别人当成自己一样嘲笑，而且在任何情况下，都把自己包括在他设立或揭露的荒谬言行之内。 它把悲伤变成喜悦，幻灭变成滑稽，失望变成快乐。 它平息傲气，因此也平息仇恨、愤怒、不满、狂热、刻板、侮辱、直至讽刺。 讽刺伤害人，幽默治愈人;讽刺可以杀人，幽默帮助人活下去;讽刺意在控制，幽默则要解放;讽刺是冷酷无情，幽默是宽大为怀;讽刺使人屈辱，幽默则是谦虚的。 幽默似乎在说：瞧! 这就是你感到多么危险的世界! 一种儿戏! 所以最好还是开开玩笑! 例如这个在星期一被人送上绞架的死囚喊道：这一个星期的头开得不错! 幽默之中有勇气、崇高、慷慨。 自我在其中似乎摆脱了自己。 弗洛依德指出：幽默不仅有点像解放者，而且还有某种高尚和高雅的东西。 发布时间：2024-12-30 08:38:42 来源：顺运堂 链接：https://www.l660.com/yanjiangdaquan/32894.html