A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案

A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案（通用12篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案，希望能够帮助到大家。

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 1

学习目标

1、知道“困难出办法”的意思

2、懂得遇到困难要勇敢地面对，克服的道理。

3、分角色朗读课文。

学习重点

1、理解爸爸说话的意思。

2、能结合自己，举例说一说“你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服它的?”

教学过程

(一)激情引趣。

1、板书：困难

2、老师说：在生活中每个人都会遇到困难。面对困难，同学们是怎样做的呢?

3、补充板书：出办法。(想办法克服困难。)

4、让我们一起走进课文，看看课文中的兄弟俩面对困难是怎样去做的。

(二)初步接触课文。

围绕词语的意思提出问题。师生可以联系上下文或结合生活实际给予解决。鼓励学生提出有价值的问题，如：爸爸说：“困难会帮助你们的。”这句话是什么意思?

(三)理解课文内容。

1、围绕问题“兄弟俩遇到了什么困难?”展开阅读。

2、围绕问题“他们是怎么做的?”展开阅读。

3、重点理解爸爸的话。

(四)全班交流。

你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服它的?

(五)总结全文。

俗话说：困难像弹簧，你弱它就强。生活中我们都会遇到很多困难，我们应该面对它，克服它。

学生充分说。

齐读课题。

1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音读准字音。

采取逐个指名认读、跟读、抢读等形式。

重点提示读准：匆坑

2、学生出声读课文，注意读准字音。并表出自然段序号。

3、同桌互读课文，纠正朗读中的错误。

4、提出不懂的.问题。

(1)学生自读第四自然段，思考提出的问题。

(2)用自己的话回答问题。

(3)看课件理解意思。

(4)为什么兄弟俩会高喊困难来帮助?

(1)分组读第五自然段，从书中找一找答案。

(2)观看课件理解意思。

(1)齐读第八自然段，数数爸爸说了几句话。(4句话)

(2)指名分别读四句话，说说每句话的意思。

(3)指导读出语气。

a同桌互练。

b指名读。师生评议。

课堂作业设计：

1、照样子，写词语。

例：高高兴兴()()()

2、照样子写句子。

我和爸爸到森林里去捡柴。

()到()。

()到()。

板书设计

车子坏了

喊困难

困难出办法

自己动手

战胜困难

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 2

教学目标：

1.知道生活中时时处处都会有困难。

2.尝试克服困难遇到困难时想办法不退缩。

3.体验战胜困难的乐趣，激发战胜困难的勇气。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

教学准备：

预先设置两个小困难﹑写有“必胜”字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的勇气兄弟的图片等。

活动过程：

一、以两个预设的困难引出活动

1.激发幼儿参与活动的兴趣：将幼儿喜欢的零食放置高处，请幼儿想办法取下。

师：我有一些好吃的东西，挂在高处，谁有办法取下来？谁取下来就奖给谁。

师：刚才几个小朋友都试着想取下好吃的，可都没有成功，看来想要得到好吃的可真是太困难了。

师：那你们想一想，有没有好办法拿到好吃的呢？比如：可以踩到凳子上去取，或者请大人帮忙……

幼儿采用上述的方法拿到了好吃的，体验到了成功的快乐。

2.设置困难场景，引导幼儿进一步体验困难

师：我这里有几根缠绕在一起的跳绳，能帮老师解开跳绳的小朋友可以获得奖品。

先请一位幼儿尝试不能成功。

师：一个小朋友解绳子解不开，看来这个任务太难了，怎么办呢？

幼：老师我帮他解开。

师：刚才解绳子太难了，一个小朋友没解开，两个一起就解开了。

二、引导幼儿知道遇到困难时要想办法

1.讲述自己遇到的困难

师：你们每天都会遇到什么困难呢？

师：你们遇到困难会怎么办呢？是哭鼻子﹑发脾气吗？

2.引导幼儿知道遇到困难时要想办法

师：有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的，要想办法去解决它。老师给你们介绍几个好朋友(出示图片)他们叫勇气兄弟，他们从来不怕困难，你们愿意和勇气兄弟一样勇敢吗？

三、引导幼儿尝试克服困难，激发战胜困难的勇气

1.穿衣服比赛

师：小朋友们，你们想成为战胜困难的`勇士吗？谁能想办法把自己的外套穿好，那就一定能成为战胜困难的小勇士！我们来比赛吧。

师：把写有“必胜”勇士的头带发给小朋友，你们想办法系在自己头上，这样就成为真正的不拍困难的勇士了。

2.激发幼儿战胜困难的勇气

师：我们都是不拍困难的小勇士了，什么困难我们都不怕，一定能战胜它，走，我们一起去打败困难。

活动反思：

本次活动创造了一个自由，宽松的交往环境，在轻松﹑愉快的状态体验过程中，引导幼儿，知道面对困难要想办法﹑不放弃﹑培养幼儿做事的坚持性。虽然教学准备简单，但来源于幼儿的生活，幼儿兴趣很高，目标完成较好。

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 3

活动目标：

1、知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会获得成功。

2、能大胆地讲述成功与失败的经历。

3、培养勇敢面对困难的能力，感受成功的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

幼儿人手一张迷宫图、一只记号笔、每组一张记录表、一张五角星贴纸。

活动过程：

（一）幼儿进行游戏，初步感受和表述成功与失败的不同心情。

游戏1：走迷宫。

一、讲解游戏及记录规则。

“看，老师这里有很多迷宫，一会玩的时候，如果你在规定的时间里用记号笔画上正确的路线就成功，然后找到自己的名字，到迷宫这一栏，在笑脸一格上打上勾。如果你暂时没有成功，请在哭脸这一格打上勾。听老师的小铃，小铃一响，不管你有没有完成都要停下来了！能做到吗？”

二、幼儿游戏，并把结果记录在表格中。

三、幼儿大胆谈谈自己成功与失败的感受。

游戏2：系鞋带一、讲解游戏规则。

出示没有系好鞋带的鞋子：“老师给你们带来了什么？请你们在规定的时间里系好鞋带，不能打死结，但要系紧，不松散。听到老师摇铃，不管你有没有完成都要停下来了！把你的情况记录在表格上，能做到吗？”

二、幼儿游戏，记录结果。

三、幼儿大胆谈谈自己成功与失败的感受。

（二）教师讲述自己的故事，让幼儿感受失败与成功的心情。

“老师这么大的人也碰到过困难的，你们信吗？那你们想不想听一下老师碰到困难的故事呢？就在我上学的时候，去游泳馆学游泳，可是我很怕水，总是不敢下水，怎么也学不会，当时，我难过极了，我的脸变成了这样，心想还是不学了吧，可是，又想：为什么别人都学的`会，我就学不会呢？于是，我就去问旁边会游泳的人，他们说，这并不难，只要你勇敢一点，不要怕，经常游，经常练，就一定能学会了。我听了他们的话做，勇敢地跳到水里去，几次下来，终于发现自己不怕水了，已经学会游泳了。于是，我的脸就变成这样了。”

“这就是我‘碰到困难不可怕’的故事，那么在你们学习、生活的时候有没有碰到这样的困难呢？那现在先把你‘碰到困难不可怕’的事讲给你的好朋友听。”

（二）幼儿讲述发生在自己身上的故事。

“现在请小朋友来讲一下‘碰到困难不可怕’的故事。”

教师小结：刚才我们听了小朋友自己的故事，其实我们每一个人在生活学习中都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚实地勇敢地面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就一定能成功。

（四）儿歌：困难不可怕。“老师这里还有一首《困难不可怕》的儿歌，在你碰到困难时你就念一下儿歌，这样你就会变得很勇敢，困难就一定能解决了。”幼儿跟念儿歌。“好，小朋友真能干，一会儿功夫就把儿歌学会了，现在我们去念给班级里其他小朋友听吧！”

活动反思：

整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的变化，组织者，引导者，参与者。故事中，从蜗牛战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。过绳子游戏中，体现了心理课递进强化的原则，从尝试——找出问题——再尝试——鼓励——增大难度。在后半部分：爬高取物，对孩子来说，是一件不容易完成的任务，引导孩子的合作与遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。

孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极讨论，让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法，但是从谈话中可以看出，孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩游戏的过程中，让孩子强化困难的概念，积极积累经验。

在过绳子活动中，我积极调动孩子的情绪，但是观察得还不够仔细，对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题，比如，过绳子时，有个别孩子没有去试到，我没有发现；当孩子说出与别人不一样的时候，我没有及时利用；对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位，以至于孩子基本是用同一个方法过。贴花的地方是临时决定的，发的过程中想到过完线的孩子没有事情做，于是把这个事情交给孩子自己做，并交代孩子不能乱丢垃圾，一来省了老师发贴纸的时间，二来减少孩子等待的时间，三让孩子自己贴上，享受更多成功的喜悦。

在爬高取物中，分两次进行，每次两组。主班与配班老师各照顾一组，并让未进行取物的小组给取物小朋友做记录，减少孩子等待的时间，并初步让孩子学习观察并记录。活动让孩子自己想办法，尝试并解决。但要求交代得不是很清楚，在取物过程中，我高估了孩子的能力，没想到孩子试了几次都没办法取下，发现这个问题后，我冷静快速地做出反应，马上召集孩子讨论，但是这个时候我没能更耐心的倾听，这里应该给孩子充足的时间动脑筋想想办法并让孩子说说自己的想法，而是急于象孩子总结，在成长过程中，我们困难并不是我们自己就能解决的，还可以请别人帮忙。后来就请了配班老师帮忙，就此带过了这个问题，对于这个教育的机会，我没有好好的把握，处理的不够完美。不过这个小插曲，并没有让我们孩子的勇气受挫，反而在后一组的活动中，又出现了类似的情况，但孩子还是努力的尝试，勇敢地再爬高，小心翼翼地撕下胶布，在玩具取下那个时刻，我听到孩子们的欢呼声，孩子们终于通过自己的努力战胜了困难，这是整个活动的最闪亮的一点。

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 4

活动目标：

1、倾听音乐，感受音乐的强弱。

2、尝试用肢体动作表现音乐的强弱。

3、体验旅行中克服困难带来的快乐。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、感受音乐的`欢快热烈的情绪。

活动重难点：

1、重点：倾听音乐，感受音乐的强弱。

2、难点：尝试用肢体动作表现音乐的强弱。

活动准备：

1.ppt课件

2.道具棒槌

3.若干音乐片段

活动过程：

一、声音强弱游戏，引导幼儿初次感受强弱

二、倾听音乐，引出猴王以及小猴王旅行，激发幼儿活动兴趣

三、猴王旅行，引导幼儿分段感受音乐的强弱

1.气球障碍路，引导幼儿感受A段音乐强弱。

(1)幼儿说一说过气球障碍路的方法。

(2)倾听A段音乐，感受音乐强弱，引导幼儿在音乐强的时候用力戳气球。

师：我们听一听音乐，音乐什么样的时候需要用力去戳破气球?

(3)幼儿尝试听音乐戳气球。

(4)幼儿用自己喜欢的方法克服气球障碍路。

师：气球戳破了，我们是不怕困难的小猴王。

2.魔法湖障碍，引导幼儿感受B段音乐强弱。

(1)幼儿想办法过魔法湖。

(2)倾听B段音乐，引导幼儿在音乐强的时候跳过荷叶。

师：再听听音乐，想想音乐什么样的时候你准备跳过荷叶?

(3)幼儿多次尝试听音乐过魔法湖。

(4)教师小结师：小小困难我不怕，我们是不怕困难的小猴王。

3.魔法锤障碍，引导幼儿感受C段音乐强弱。

(1)说一说躲过魔法锤的方法。

(2)倾听C段音乐，引导幼儿在音乐强的时候躲过魔法锤。

师：请你听一听,魔法锤是什么时候出来的?什么时候我们需要蹲下躲过魔法锤?

(3)幼儿多次尝试听音乐躲过魔法锤。

(4)教师小结

四、幼儿完整倾听音乐感受音乐强弱，完成旅行师：小猴王不怕困难，完成了旅行。你们想不想也来一次不怕困难的旅行?我们一起来听着音乐来旅行吧。

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 5

活动目标：

1、学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。

2、能用积极的态度去面对困难和挫折。

活动准备：

1、取20个孩子参与本次活动，为幼儿准备好写有其名字和学号的胸贴。

2、教具：小桌子、无线鼠标以及鼠标垫；放有弹珠的小箩筐1个、筷子1双、罐子1个、记录纸1张、记号笔1支；金牌6块，银牌6块；同一名幼儿夹弹珠不成功到后来夹弹珠很成功的两段视频以及其介绍成功经验的视频，两段小朋友遇到困难的视频。

3、学具：弹珠若干，小箩筐20个，筷子20双，橡皮泥罐子20个，记录纸人手一份，幼儿用笔人手一份。

活动过程：

一、幼儿入场。

“小朋友，和客人老师打声招呼吧。”

二、幼儿入座，教师引题。

1、教师出示一份材料：放有弹珠的小箩筐、罐子、筷子、记录纸、笔。

师：“今天我们要进行一场夹弹珠比赛。老师为你们准备了这些材料，在规定的时间里请你把弹珠夹到罐子里，夹多的为胜，比赛结束后数一数自己夹了几个，把它记在记录纸上，夹几个，圈数字几，然后带着记录纸回来。”教师边说边出示记录纸，示范记录方法。

2、幼儿自由选择空位，准备比赛。

三、幼儿操作比赛，教师口喊倒数计时。

1、师：“小选手们准备好，预备——开始！10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——0！时间到！数数自己夹了几个，把个数圈出来。”

比赛开始，每位幼儿参与比赛，赛后圈出自己的成绩。（主配班分组指导）

2、师：“请你们带着记录纸回到座位上。”

幼儿拿着记录纸回到位子上，入座。

3、评选出金牌和银牌。

师：“谁夹了10个？”“谁夹了9个？”……

教师在评选时逐一请幼儿上台，根据情况给予孩子金银牌奖项，并为其挂上奖牌。

四、情感体验交流

（一）与获奖幼儿的交流

1、师：“你得了第一名，真厉害！我们为他（她）鼓鼓掌吧！”

“现在你的心情怎样？”教师做进一步的小结。

2、“你得了第二名，你的心情怎样？”

“得了第二名，你的心里很高兴，你有什么心里话要和大家说吗？”教师做进一步的小结。

（二）与没获奖幼儿的交流

1、“那没有获奖的小朋友，你们的心情怎样？”

2、“你的心里是怎么想的？”

3、“你有没有想过自己为什么没有获奖呢？”请幼儿自由分析。

（三）设问讨论

1、“没有获奖该怎么办？”请幼儿自由讨论。

2、师：“老师班里也有这么一个孩子，她也参加了一次夹弹珠比赛。我们来看看发生了什么事情。”

（1）教师播放视频弹珠1。

“她怎么了？”“为什么哭了？”

（2）“过了一个月后，我们又进行了一场比赛，这回她怎么样了？”

教师播放视频弹珠2，请小朋友回答。

“那你知道为什么吗？”请幼儿自由回答。

“我们来听听看甜甜到底是怎么做的。”请幼儿回答。

（3）教师播放视频弹珠3

教师小结：“甜甜说得对，当我们的`愿望没有实现的时候，首先不能灰心，要想一想自己失败的原因，再继续努力，争取有进步！”

五、看录像，帮助有困难的小朋友

1、师：“夹弹珠的时候会遇到困难，其实在生活中也会遇到很多的困难，那我们来看看录像中的小朋友遇到了什么困难。”

（1）第一段视频

“这个小妹妹遇到了什么困难？”

“当你衣服不会穿的时候，你会怎么做？”（求助同伴、多练习、请老师帮忙……）

“我们把这些好办法告诉小妹妹吧！”教师播放小妹妹不会穿衣服的视频静态画面，引导孩子来说。

教师适当小结。

（2）第二段视频

“录像里的小朋友在干什么？”

“发生了什么事情？”

“那你想想看他这样放弃了，以后还学得会跳绳吗？”

教师适当小结。

2、教师小结：“以后遇到困难我们不要害怕，不要灰心，可以向别人请教，请别人帮忙，接受别人的建议和帮助，相信自己通过努力，一定能克服困难，获得成功。”教师用鼓舞的语气对孩子进行激励性的小结。

六、除了我们刚刚看到的小朋友遇到的困难，想一想你在生活中遇到了什么困难？你又是怎么解决的？

七、教师激发幼儿继续努力，再次鼓起参加比赛的信心。

师：“老师下一次还要带小朋友们举行一次夹弹珠比赛，你们有信心参加比赛吗？让我们一起加紧练习吧！”

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 6

设计意图：

最近我发现班上的孩子出现了问题。比如：课后练习跳绳时，他们害怕困难就不参与户外活动；画水粉画时，他们经常半途而废。针对这些问题，我想通过心理健康活动让孩子知道困难是无时不在的，不管困难有多大，都应该以一种积极的态度去面对它，并想办法战胜它。为此，这次教育活动我主要以三个步骤来完成这个目标，帮助孩子树立一种勇于尝试困难的精神，使孩子在活动中充分体验成功的快乐，加深对困难的理解。

活动目标：

1、让幼儿知道人在成长的过程中，总会遇到困难的，我们怎样战胜（克服）困难。

2、培养幼儿勇敢面对困难，积极战胜困难的情感。

3、鼓励幼儿尝试采用多种方法解决困难，相互合作的'精神，感受成功的喜悦。

活动准备：

图片（在PPt里设好的），音乐、录音机、铃铛、绳子、小动物娃娃、梯子、桌子、椅子、扫把、晾衣杆、胶布、花朵等等。

活动过程：

一、随音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进活动场地。

二、倾听故事《小蜗牛爬高墙》，并讨论。（自编）

1、小蜗牛爬上高墙了吗？他爬墙的时候碰到了什么事情？小蜗牛又是怎么做的？

2、小朋友们遇到过困难吗？遇到过什么困难呢？（请幼儿说一说）

3、当你遇到困难，你是怎么解决的？（请别人帮忙，坚持、试一试）

三、挑战游戏

过绳子游戏。鼓励幼儿尝试解决困难。

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 7

活动目标：

1.知道每个人在生活中、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。

2.能大胆地讲述成功与失败的经历。

3.知道困难时可以克服的，能正确对待困难，树立信心。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、讨论遇到的困难

1.幼儿谈论自己遇到的困难。

(1)小朋友们，你们有没有碰到过困难?你们都碰到过什么样的困难?

(2)幼儿自由讨论，说出生活中的困难、学习中的困难。

2.感知成人也会遇到苦难。

(1)老师介绍自己遇到的困难。

不仅你们有困难，老师也会碰到困难。上次，老师在电脑上写东西，可是电脑突然发生了故障，不能用了，很着急，怎么办呢?后来只能请修电脑的叔叔帮忙把电脑修好了。

(2)请幼儿回忆爸爸妈妈碰到的困难。

请小朋友回忆一下平时爸爸妈妈遇到过什么困难。

3.小结：结合幼儿的回答进行总结，感知人们有各种各样的困难(如：生活、学习、交往等)。

二、讨论克服困难的方法

1.请你说说自己平时是怎么克服困难的。

小朋友们，当你遇到了困难，你是怎样解决的`呢?

2.出示PPT图片，请幼儿为图片上的小朋友解决困难。

老师这里有几张图片，我们一起来看一看图片上的小朋友遇到了什么困难，我们一起来帮帮他。

三、讨论怎样对待困难提问

在生活中、学习中有这么多的困难，我们该怎么办?

小结：我们生活中很多的困难是可以克服的。有的请大人帮忙，有的自己多试几次，有的困难只需要我们不断学习就可以克服。所以当我们遇到困难时，一定要有信心。这样，再大的困难，我们也可以克服。

四、困难我不怕老师这里还有一首《困难不可怕》的儿歌，在你碰到困难时你就念一下儿歌，这样你就会变得很勇敢，困难就一定能解决了。”

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 8

教学目标：

1.认识6个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。

2.理解课文内容，知道遇到困难要想办法克服。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道遇到困难要想办法克服。

教学难点：

明白“困难出办法”的含义。

教学准备：

生字卡片、录音机。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣揭题。

1.激趣：看谁的办法多。

同学们，如果你出门在外迷路了怎么办?当你学习中遇到难题怎么办?当你受伤了怎么办?

2.师述：在我们的学习生活中随时会遇到不同的困难，我们该怎样对待呢?今天我们一起学习第26课《困难出办法》。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.听课文录音朗读。

思考：课文讲了一个什么故事?

讨论交流。(课文讲兄弟俩去捡柴时，车坏了。他们首先等待别人来帮忙修车，后来自己动手修好了车。回到家爸爸告诉他们遇到困难要想办法克服。)

2.自由朗读课文，读准字音。标记课文中的生字词。

3.指名分节朗读课文，正音。

三、学习生字新词。

1.自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。

2.交流讨论：

(1)从本课中学会了哪些生字?你觉得哪些字好记?哪些字最难读，最难记?相机指导识记以下生字。

森：品字形结构。

难：形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮”等，可采用换部首的方法识记。有“nán，nàn”两个读音。

凹：共5画。笔顺是：竖、横折折、竖、横折、横。跟“凸”相对。可画图帮助理解字义。

累：上下结构，疲劳的意思。有“léi，lěi，lèi”三个读音。

(2)从本课中积累了哪些新词?(顺利、克服、匆匆忙忙、满头大汗、嘶哑等。)

你们能从积累的词语中选择词语说句子吗?

四、再读课文。

要求：读正确、流利、有感情。

五、作业。

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查。

1.检查生字的掌握情况。

2.回忆课文主要讲了什么内容。

二、理解课文第一至三自然段。

1.指名分自然段朗读。

2.讨论以下问题。

(1)当爸爸要孩子们自己去捡柴时，他们担心什么?

(2)爸爸是怎样回答的?

3.分角色朗读人物对话。

兄弟俩要独自去捡柴，最担心车子坏。爸爸告诉他们困难会帮助他们的'。于是他俩出发了，后来会发生怎样的事情呢?

三、理解课文第四至八自然段。

1.默读。

2.交流讨论：

(1)他们捡柴顺利吗?(不顺利。在往回走的路上，车被一个凹陷的坑颠坏了。)

理解：颠，颠簸。

(2)他们最担心的事情发生了，兄弟俩是怎样做的?画记有关句子。

(3)爸爸听了他们的回答后，又是怎样回答的?

(4)理解“困难”的含义。

①从“困难，困难!请来帮助我们修车吧!”中可以看出在兄弟俩的心目中“困难”是指什么?(一个能帮助他们修车的人。)

②爸爸说“困难会帮助你们的。”是什么意思?(遇到困难后，就要想办法解决。不管遇到什么困难，都能找到解决的办法。)

3.指导朗读，体会人物说话时的不同语气。

四、总结全文。

1.学习了课文，你有什么收获?

2.你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服的?举例说一说。

3.小结：课文中的爸爸说的没错，的确是“困难出办法”。平时同学们都遇到过困难，并且想出了克服困难的办法，看来大家都是聪明、有毅力的孩子。

五、分角色朗读课文。

六、举行故事会。

《困难出办法的故事》有趣吗?你想不想把它讲给大家听?自由讲后，请认为自己讲得很好的同学登台讲故事。

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 9

教学目标：

1、知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。

2、知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。

教学准备：

事先了解幼儿在家的生活、学习情况，了解部分幼儿的困难。课件。

教学重点：

知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。

教学难点：

知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。

教学方法：

与手段谈话法、故事教学法、多媒体辅助教学法。

活动过程：

一、讨论：我们碰到了哪些困难，知道人人都会遇到困难的。

（1）师：（讲述亮亮遇到的.困难，并启发幼儿）你遇到过什么样的困难？

（2）师：成人也会遇到困难，老师也遇到过（讲述一次去一个陌生的地方不认识路的困难）

（3）小结：感知人们有各种各样的困难（如：生活中，学习中，交往中等）。知道克服困难需要勇敢和支持，记住“困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强”。幼儿谈论遇到的困难。引导幼儿从自身出发，讨论自己以前遇到的困难，同时从老师那里知道人人都会遇到困难。

二、讨论：克服困难的方法。

（1）想办法帮助亮亮克服困难。

师：刚才亮亮的困难有许多小朋友也碰到过，我们有没有什么好办法能帮助她呢？

（2）谈谈自己平时是怎样克服困难的。

（3）共同设法解决平时幼儿集体活动中遇到的困难。帮助故事中的亮亮解决困难。激发幼儿学会解决自己遇到的困难。引导幼儿积极想办法，勇敢的面对困难，战胜困难。

三、讨论：怎样对待困难。

知道困难是可以克服的，困难不可怕。

师：如果碰到困难，我们该怎样克服呢？

小结：我们生活中很多困难是可以克服的。有的可以请大人帮忙的，有的自己多试几次，有的困难只需要我们不断地学习，就可以不断地克服了。所以当我们遇到困难时，一定要有信心。要相信，再大的困难，我们也可以克服。幼儿讨论，怎样对待困难。通过讨论，再次帮助幼儿学会尝试解决问题，勇敢的去克服困难。

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 10

一、班会主题：

让困难成为成长的动力

二、主题班会目标：

对他们进行承受磨难与挫折的教育，让他们树立生活的信心，让他们自立、自强是非常有必要的。

三、活动准备：

1、搜集影视资料片段。

2、学生搜集有关磨难的名人名言。

3、学生搜集有关名人的故事

4、制作班会课件。

四、过程展现：

老师：同学们都是来自一个特殊的群体，在你们的人生旅途中会遇到更多的磨难，面对工作、生活中的无奈与不公，你是回避？是直面？是轻生？还是重生？相信今天的主题班会“吟咏磨难阳光生命”会带给你启示。

（情景再现）播放短片生命脆弱可贵（3分钟）

老师：刚才我们看的就是我们每个生命诞生时的情景，同学们看了有什么感受呢？下面请一个同学起来谈谈。

同学：我们的生命来之不易，我们的生命是宝贵的，我们的母亲太伟大，我们要尊敬父母，爱惜自己的生命。

同学：我们在欢庆自己生命诞生的时日，不要忘记那是母亲的黑色时刻，母子共同为生命抗争。

老师：是的，我们的.生命孕育诞生，凝结了父母多少心血。但是，呵护我们的生命的岂止是我们的父母，。你还记得小学时学校门口的交警叔叔吗？你还记得送你过马路的老师吗？你还记得蹒跚接送你上学的白发外婆吗？你还记得那些可怕又可亲的护士、医生吗？你可知道有多少人的保驾护航才使得我们的生命之花开得如此之绚烂。

（情景再现）学生讲自己的小故事：老师或者亲人对自己的关爱的最深刻的事情。（4分钟）

老师：刚才同学们听了这个小故事肯定有许多想法，下面请同学来说一下。

同学甲：为了一个生命，有许多人来相助，更说明我们的生命存在不容易。

同学乙：如果我们伤害自己的生命，不仅会伤害我们的家人，更会伤害我们的社会。

老师：是啊！一个生命的存在，他牵连着许多的生命，这更体现了生命的宝贵，生命的无价。

下面请同学们来说一些自己所收集的有关生命的名言，看我们伟大的先人们是怎样认识生命的：

（学生展示个人收集的名言，加适当的个人才艺展，5分钟）：

尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。——海伦凯勒【美】

时间在痛苦的期待中变慢，在纵情的欢娱中变快。——何怀宏

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在——现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。——郎费罗

珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

盛年不重来，一日难再晨。——陶潜

人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼罗兰

永远对生活充满最美好的期许！——约翰.库缇斯

（大屏展示：想想风烛残年的双亲，想想所有的灿烂笑容，想想期待我们的爱人，想想生我养我的热土，生命是宝贵的）

老师：是的，“我们的生命只有一次”，“盛年不重来，一日再难晨”。我们的生命却又在不经意间，悄然流逝，我们不仅感伤，更要警惕，因为生命是脆弱的，不可抗拒的灾难、不可医愈的病魔、不可预料的伤害、同类相残的战争，无时无刻不张着巨嘴吞噬着我们。

（播放死亡场景：地震、逃生、临近死亡的恐惧，5分钟）

（大屏展示：生命是脆弱的）

老师：

人们都希望自己宝贵的生命中能够多一些快乐，少一些痛苦，多些顺利，少些磨难。可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，总是给人以更多的失落、痛苦和挫折。

（展示：吟咏磨难）

下面是我们生活中常常遇到的痛苦与挫折，面对这些困难你是如何解决的。

（大屏幕显示问题，学生讨论回答，12分钟）

老师：刚才同学们提出了一些解决办法。今天我们请到了学校的心理辅导老师，请听他给我们指点的迷津：

（心理辅导老师发言给学生问题回答作点评，2分钟）

老师：

同学们，在这个世界上，有阳光，就必定有乌云；有晴天，就必定有风雨。从乌云中解脱出来的阳光比从前更加灿烂，经历过风雨的天空才能绽放出美丽的彩虹。我们成长的过程曲折坎坷，总是伴随着痛苦与磨难，好比在沙滩上行走，一排排歪歪曲曲的脚印，记录着我们成长的足迹，在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。但只要生命存在，就有希望相随。

让我们在歌声中结束我们的主题班会，手语舞《希望》（3分钟）

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 11

设计意图：

现在的孩子多是独生子，家长包办的事情挺多，而真正让他们自己做的事情却很少，特别是遇到一些困难或特殊的事情更是包办到底，如何让孩子们具备一定的独立意识，在困难面前做到自己想办法解决或是自己保护自己，为此，我设计了本活动，意在教育幼儿勇敢、坚强，必要的时候能自己独立处理事情。

目的：

1、萌发与树立生存意识，培养幼儿正确处理人际交往中特殊情况的能力。

2、教育幼儿碰到困难应多动脑筋、想办法。

3、扩展幼儿的思维能力，提高语言表达能力。

准备：

《狼和小羊》的图片一幅，活动前讲过《狼和小羊》的故事，蛇的图片一幅。投影仪，场景布置。

过程：

一、以《狼和小羊》的故事进行讨论，引出主题。

1．出示图片《狼和小羊》，请幼儿讨论。

师：大家都听过《狼和小羊》的故事，请大家回忆一下，当小羊遇到狼并知道狼要吃它以后，它是怎么办的？它想了什么办法来救它自己？

2．出示蛇的图片：

提问：图上是谁？它怎么样了？你碰到它会怎样？

3．简单讲述故事《农夫和蛇》的故事，提醒幼儿，要救动物应特别小心，注意自身的安全。

4．小结：救动物时，我们应要防止被动物伤害，可以找专门的`大人来救，不能自己胡来。

5．幼儿讨论：可是在现实生活中，如果你遇到陌生人应该怎么办呢？

二、情景表演，引发幼儿的生存意识。

情景1：一个受伤的陌生人来敲你的门，而你只有一个人在家，你该怎么办？

场景布置好，请多个幼儿上来用行动和语言表达自己的处理方法，教师可不否定任何一个幼儿的做法。表演后，小结。

情景2：一个陌路人要带幼儿去玩，或给他们吃东西。让幼儿用行动或语言来表达自己处理的方法，结束后小结。

三、利用投影，请幼儿动脑筋、想办法，扩展幼儿的思维。

投影1、一幼儿在草地上看到同伴的手弄破了，应怎么办？

投影2、有两个孩子在家里玩火，引起家里失火了，应怎么办？

投影3、有几个小孩在河边的草地上踢球，不小心，球掉到了河里，应怎么办？

总结：在日常生活中，小朋友可能会遇到各种各样的事情，只要小朋友坚强、勇敢、爱动脑筋想办法，就一定能作好。

　　　　A版二年级下册《26、困难出办法》优秀教案 12

活动目标：

1.知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。

2.结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。

3.在游戏中接受挑战，树立自信心，体验不怕困难、获得成功的快乐。

活动重点：

理解“我不怕困难”的含义。

活动难点：

知道解决困难的方法。

活动准备：

两块平衡木、任务卡4张

活动过程：

一、开始部分

设置“过桥”情景导入

师：这里有两座桥，（等待幼儿观察比较回答）一座高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。

二、基本部分

1.谈过独木桥的感受，初步了解困难。

（1）请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥？

（2）请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。

小结：原来这座高得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，树立自信心，我们就能走过高桥了。

2.交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。

（1）在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小朋友说说。（教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。）

（2）幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。

3.游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。

（1）为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。

（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。

第一组：找到图片中八处不同的地方。

第二组：向后面的客人老师大胆的介绍自己。

第三组：合作为客人老师表演一个节目。

第四组：找到教师所藏的簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。

（3）幼儿在5分钟内分组完成任务。

（4）交流：你们是怎样完成任务的。

师：在完成任务的.过程中，你们遇到了哪些困难？你们是怎样战胜困难的？

（教师根据幼儿的回答帮助提升。）

小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法、树立自信心就会有很多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。

三、结束部分

师：现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是你们还没有没有尝试走过高桥，让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧！

延伸部分

请挑战一次你原来不敢挑战的事情，并向大家介绍挑战时的心理活动以及解决方法。